《父母的愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省麗水市青田縣溫溪鎮(zhèn)第三小學(xué) 潘海珠

一、設(shè)計(jì)理念

本次教學(xué)內(nèi)容為人教版課標(biāo)本三年級下冊第五單元“父母的愛”。這是每一個(gè)兒童都能深切感受到的，極為熟悉的寫作內(nèi)容。因此，在內(nèi)容呈現(xiàn)上，不需要花費(fèi)太多時(shí)間，教學(xué)重點(diǎn)放在“用一兩件事”上。如何選擇一兩件事，如何凸顯“父母的愛”。這就是教學(xué)的重點(diǎn)，也是兒童寫作過程中需要教師通過教學(xué)予以指導(dǎo)的部分。本次教學(xué)中心就是攻克這些難點(diǎn)，為學(xué)生順利寫作保駕護(hù)航。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.選擇父母關(guān)愛你的一兩件小事暢所欲言。

2.抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）表達(dá)真情實(shí)感。

3.體會(huì)父母的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.抓住細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。

2.學(xué)會(huì)收集和整理信息。

四、教學(xué)過程

（一）詩歌導(dǎo)入

教師激情朗讀小詩：

孩子，當(dāng)你很小很小的時(shí)候，

我花了很長很長的時(shí)間，教了你很多很多的東西。

教你慢慢用湯匙，用筷子，

教你系鞋帶，扣扣子，

教你梳頭發(fā)，擤鼻涕，

教你讀拼音，認(rèn)漢字，

這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

是多么令我難忘！

孩子，是否還記得我們練習(xí)了好幾百回，

才學(xué)會(huì)的第一首兒歌；

是否還記得我們穿越了千山萬水，

與動(dòng)物們一次次的親密接觸；

是否還記得博物館、科技館內(nèi)，

我們一同驚嘆歷史，探索未來；

是否還記得每天總要我們絞盡腦汁，

回答不知道從哪里冒出來的“為什么”。

這一路的歡聲笑語，千疑百問，

是多么的讓我留戀！

師問：讀了這首詩，你有什么感受？

父親、母親是我們最親近的人。我們成長的每一步，都離不開父母的愛。這節(jié)課我們就來講述父母愛的故事。

（板書：父母的愛）

設(shè)計(jì)意圖：以一首優(yōu)美的小詩導(dǎo)入新課，使學(xué)生對本次習(xí)作的主題產(chǎn)生親切感，這樣的導(dǎo)入自然具有親和力，容易使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的習(xí)作期待。

（二）愛的回憶

1.看圖，讓“愛”清晰。

（播放父母之愛的圖片）同學(xué)們，看一看這些畫面，你一定很熟悉。父母對我們的愛說也說不完。

2.教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時(shí)的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等，讓我們一起說說，關(guān)于父母的愛，你能說出幾件事呢？

3.教師激勵(lì)：請同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來一個(gè)口語交際大賽，說一說父母是如何關(guān)愛我們的，比一比誰說得好。

4.說話，讓“愛”浮現(xiàn)。

1）想一想父母關(guān)愛自己的事情，把事情的過程想完整。

2）同桌之間互相說一說。

3）小組交流。每人說一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。

4）全班交流。

5）這次寫作的內(nèi)容是“用一兩件事寫父母的愛”，請問大家，你將如何選擇一兩件事呢？

設(shè)計(jì)意圖：選擇能力，是兒童寫作中總被忽視的能力，但又是影響兒童寫作質(zhì)量的關(guān)鍵能力。會(huì)選擇，從某種程度上而言，比動(dòng)筆更為重要?！爸庇X即表達(dá)”，思維的先行是寫作的有力保障，同時(shí)也應(yīng)該視為一種寫作過程。

（三）“愛”的感悟

1.如何把你的故事講得讓大家都能感動(dòng)呢？

2.學(xué)生展開討論。

A.要通過具體事例來表達(dá)真情實(shí)感。

B.還要抓住人物的動(dòng)作、語言、外貌、心理活動(dòng)來描寫表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.展示片段一：

爸爸的記性

放學(xué)我走出校門，就看見爸爸從對面街走過來，接過我的書包。上了車，爸爸叫我系好安全帶，坐好。

爸爸把用毛巾包著的餅打開，并遞給我一盒牛奶叫我吃。我一邊吃一邊說：“爸爸，天氣冷的時(shí)候可以用毛巾捂，但是現(xiàn)在天氣熱了，就不用捂了。”爸爸說：“哦，不好意思，習(xí)慣了，習(xí)慣了。我都忘了，現(xiàn)在已經(jīng)五月啦?！?/p>

我吃著餅，心里好感動(dòng)。爸爸年紀(jì)大，記性確實(shí)不好，但我知道爸爸真的愛我！

學(xué)生交流討論：聊一聊，這位學(xué)生選擇的事件能不能表現(xiàn)出爸爸的愛！

4.展示片段二：

愛嘮叨的媽媽

媽媽非常愛嘮叨，她對所有她看不順眼、不喜歡、做得不對的事，都一定要嘮叨個(gè)沒完沒了，直到她筋疲力盡的時(shí)候，才肯停止那煩人的嘮叨。

周二的晚上，我很早就把老師布置的家庭作業(yè)做完了。于是，我捧起一本課外書，津津有味地看了起來，打算等到書看夠了，再去練琴。我才看了一會(huì)兒，就聽到媽媽溫柔又煩人的聲音，叫我去練電子琴。我只好放下了我心愛的課外書，沒精打采地開始練習(xí)電子琴。我剛彈談完一遍所有七級的曲子，媽媽那討厭的嘮叨聲又傳過來了：“你有沒有按老師指導(dǎo)的方法去練？那首《翅膀》的第一段和結(jié)尾的那一段有沒有開著節(jié)奏打拍子唱幾遍，再跟著節(jié)奏彈熟悉……”媽媽連續(xù)嘮叨了二十幾分鐘，我越聽越?jīng)]精神，所有的好心情全被這討厭的嘮叨聲破壞了。

但是，媽媽的嘮叨中有對我的關(guān)心和督促，我知道這也是一種愛。

交流討論：文中的這位媽媽是愛孩子嗎？像文中這位媽媽的愛，你體會(huì)過嗎？

師：母愛似水，父愛如山，你有什么心里話要對他們說嗎？

學(xué)生自由說。

5.師：生活需要用眼睛觀察，用心體會(huì)。

創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)真愛。

A.在下面詩句后面補(bǔ)上一句“感受”。

一個(gè)很熱很熱的夜晚，

我從夢中醒來，

媽媽正在給我扇扇子，

汗水濕透了她的衣衫，

啊，媽媽的愛（ ）。

一個(gè)很涼很涼的雨天，

媽媽到學(xué)校接我，

一把雨傘遮在我的頭頂，

雨水打在媽媽身上，

啊，媽媽的愛（ ）；

有一回，我病了，

媽媽抱著我去醫(yī)院，

摸著我很燙很燙的額頭，

她著急地哭了，

啊，媽媽的愛（ ）……

師小結(jié)：一篇文章要想把它寫的有血有肉，就要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)來表達(dá)自己的真情實(shí)感。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫法的目的就是運(yùn)用。舉一反三地運(yùn)用方法，自己選擇素材，合理表達(dá)，這就是兒童寫作教學(xué)的最根本要義。

（四）文題指導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛

一篇好的文章不但要注重細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感，還要有好的題目。好的題目，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。那你們一定要抓住文章的主要內(nèi)容總結(jié)出精煉的而又能抓住讀者眼球的東西。你想為這篇作文取個(gè)什么標(biāo)題呢？如：嚴(yán)厲的愛、爸爸的背影、媽媽的鼓勵(lì)……

設(shè)計(jì)意圖：文章的題目就是文章的眼睛，好的文眼不僅能吸引讀者的閱讀興趣，還能使文章熠熠生輝。

（五）“愛”的表達(dá)

1.把生活中的感受表達(dá)出來，只要能夠表達(dá)你心中所想、心中所感，采用什么樣的方式，由你做主。

2.給大家十分鐘，寫的時(shí)候，請注意以下幾點(diǎn)：一是想好的話，埋頭快寫；二是一時(shí)寫不出來的字，跳過不寫；三是來不及寫，心中有數(shù)；四是寫完之后，反復(fù)讀讀改改。

3.學(xué)生寫事件。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀讀、說說、品品，充分調(diào)動(dòng)了多種感官，此刻，唯有一吐為快。

教后反思：如果將寫作比作一次心靈航行的話，那么心中所思就是船長，手中之筆就是船槳，整個(gè)寫作過程就是美妙的航程。教師是寫作之旅的護(hù)航者，確保航程順利、平安、快樂，不斷到達(dá)心得彼岸。本次習(xí)作，作為教師，始終陪伴兒童，從構(gòu)思到行文，教師出現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，給兒童心靈慰藉，隨時(shí)準(zhǔn)備為學(xué)生排憂解難。而且，“教”和“練”不脫節(jié)，不隔離，帶來即時(shí)性、互動(dòng)性、有效性的效果。