怎樣指導(dǎo)小學(xué)生收集習(xí)作素材

浙江省臨海市永豐鎮(zhèn)中心校 王 芳

小學(xué)生的習(xí)作能言之有物，有東西可寫，有素材可用，關(guān)鍵是能夠采擷生活浪花，收集較多的習(xí)作素材。在信息科技飛速發(fā)展的今天，我們要突破傳統(tǒng)思維，不斷創(chuàng)新收集素材的好辦法。那么，我們指導(dǎo)小學(xué)生收集素材，應(yīng)該從哪些地方入手呢？

（一）充分利用假期，積極收集素材

小學(xué)生放暑假、放寒假以及雙休日期間，是他們收集習(xí)作素材的絕佳時(shí)機(jī)。小學(xué)生平時(shí)在學(xué)校里，接觸比較多的是學(xué)校生活。為了拓寬他們的習(xí)作思路，我們要指導(dǎo)他們充分利用假期，去接觸社會(huì)，接觸大自然，去了解社會(huì)上的人和事兒，去欣賞大自然的美景，去認(rèn)識(shí)大自然里的花鳥蟲魚。

比如，暑假里讓父母帶著他們?nèi)チ私忄l(xiāng)村旅游資源，去欣賞那些帶有地域特色的景觀。去看看田間古老的水井，了解水井的挖掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)水井的作用，以及關(guān)于水井的趣聞逸事。現(xiàn)在農(nóng)田灌溉都是用深水源，我們一按電門，井水就汩汩而出，宛如泉涌，既省工又省力。但古老的水井多用又厚又長(zhǎng)的藍(lán)磚砌就，口小腹大，井底很是寬綽，多用轆轤提水或者水車車水?？粗@些古老的打水工具，孩子們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，一會(huì)兒?jiǎn)栠@，一會(huì)兒?jiǎn)柲恰＿@種源于生活實(shí)際的知識(shí)，是孩子們呆在家里，或者坐在教室里永遠(yuǎn)得不到的。他們對(duì)這些帶有歷史文化意義的景觀尤其感興趣，他們帶著興趣去觀察，就能看得仔細(xì)，記得牢固。他們觀賞這些旅游景觀，不僅走進(jìn)自然，還能走進(jìn)歷史，寫文章時(shí)就能做到情景交融，真實(shí)可信。

寒假里，我鼓勵(lì)小學(xué)生在父母的陪伴下去參加集體活動(dòng)。村子里開茶話會(huì)，讓他們?nèi)ヂ?tīng)去記活動(dòng)場(chǎng)景。老家的業(yè)余書法愛(ài)好者寫對(duì)聯(lián)，讓孩子們?nèi)バ蕾p，去學(xué)習(xí)。也可以讓他們結(jié)合老鄉(xiāng)的家庭情況，幫著尋找合適老鄉(xiāng)需要的對(duì)聯(lián)。孩子們參與其中，就能積累大量喜聞樂(lè)見(jiàn)的習(xí)作素材。他們?cè)诨顒?dòng)中收集習(xí)作素材，寫來(lái)才能得心應(yīng)手。

讓小學(xué)生在假期里去游學(xué)，去參加社會(huì)活動(dòng)，他們就能學(xué)到課堂里學(xué)不到的知識(shí)，獲得豐富的習(xí)作素材。孩子們參與社會(huì)活動(dòng)越多，獲得的素材就越豐富。他們積累的素材豐富了，習(xí)作才有東西可寫，孩子們就不用為找不到習(xí)作素材發(fā)愁了。

（二）充分借助手機(jī)，收集音畫資料

過(guò)去小學(xué)生收集習(xí)作素材，主要靠眼睛看，耳朵聽(tīng)，然后用手記錄在筆記本上。這種傳統(tǒng)方法，需要同學(xué)們?cè)谒查g接受外界信息，并即興用文字記錄下來(lái)。一旦錯(cuò)過(guò)去，幾乎就沒(méi)辦法找到，因?yàn)橛行﹫?chǎng)面是動(dòng)態(tài)的，幾乎不可復(fù)制。

隨著社會(huì)的發(fā)展，收集信息的手段越來(lái)越多。用智能手機(jī)收集音頻和視頻資料，既方便又迅速，更有利于保存原汁原味的生活資料。因此，我們要鼓勵(lì)小學(xué)生利用智能手機(jī)收集習(xí)作素材，而不能因?yàn)閾?dān)心他們陶醉于把玩手機(jī)，而拒絕他們使用現(xiàn)代傳媒手段。

比如，孩子們?nèi)ゴ河?，就可以利用智能手機(jī)采擷美景。這些資料連綴起來(lái)，就是很好的習(xí)作素材。孩子們加以整理，就可以使自己的習(xí)作有血有肉。因?yàn)檎掌梢苑磸?fù)播放，利于學(xué)生從多角度去觀察，可以彌補(bǔ)現(xiàn)場(chǎng)觀察的不足。同時(shí)，孩子們還可以錄制影像資料，這些資料是連續(xù)的，有聲有色的，更便于孩子們?nèi)蘸笳怼?/p>

尤其是人物采訪，更需要發(fā)揮智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)。我鼓勵(lì)小學(xué)生利用智能手機(jī)去記錄人物的生活，并留下最真實(shí)的影像資料。比如，在寒假，我鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L村子里的名人，記錄那些最樸實(shí)的人和事兒。一個(gè)孩子采訪了村子里的書畫家，把書畫家最典型的作品都拍攝下來(lái)，在瞬間就收集了大量素材，這是傳統(tǒng)觀察方法不能做到的。

有了這些音頻和視頻資料，小學(xué)生選材就能得心應(yīng)手。因?yàn)檫@些資料可以再利用，為日后還原生活，反復(fù)觀察，仔細(xì)歸納總結(jié)提供了充分的條件。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)，整理觀察日記

小學(xué)生在假期收集的逸聞趣事，過(guò)去多是用筆記錄在筆記本上，最常見(jiàn)的是日記的形式。這種方式需要小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，往往會(huì)顧此失彼，觀察不夠全面，記錄不夠準(zhǔn)確。

在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，小學(xué)生整理觀察筆記，同樣可以別出心裁，借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。QQ、微信，都是絕佳的收納信息平臺(tái)，尤其是微信公眾號(hào)，更便于收集影像資料。

在習(xí)作教學(xué)中，我力排眾議，鼓勵(lì)小學(xué)生申請(qǐng)自己的微信公眾號(hào)，把自己的所見(jiàn)所聞與親朋好友一起分享，并借此展示自己的觀察成果，這樣日積月累，就能搜集到大量習(xí)作素材。

小學(xué)生頭腦靈活，接受新生事物較快。他們往往有很多奇思妙想，我們要充分利用他們的特點(diǎn)，開啟更適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓小學(xué)生輕輕松松愛(ài)上習(xí)作，讓他們充分展示自己的習(xí)作水平。

比如，在3月5日學(xué)雷鋒日到來(lái)之際，我鼓勵(lì)小學(xué)生去收集有關(guān)學(xué)雷鋒的好人好事。有個(gè)同學(xué)采訪了村子里的“活雷鋒”。他無(wú)償照顧村子里的孤寡老人，每月都去他們家中幫著搞衛(wèi)生，并為這些老人免費(fèi)提供面包和牛奶。這位小學(xué)生給孤寡老人拍了照，并做了視頻資料。

回家后，他把這些資料加以整理，制作了圖文并茂的宣傳片，然后放到了學(xué)校微信平臺(tái)，一時(shí)間傳遍整個(gè)校園，不斷有學(xué)生和老師為他點(diǎn)贊。用圖片記錄生活，不僅可以提高收看效果，還能讓小學(xué)生愛(ài)上習(xí)作，寫出情真意切、真實(shí)感人的好作品。

總之，我們讓小學(xué)生收集習(xí)作素材，不能僅僅靠一雙眼睛去看，一支筆去寫，要讓他們采用新方法，利用新設(shè)備，大膽地去觀察，不斷創(chuàng)新觀察訓(xùn)練模式，為小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練錦上添花。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李虹霞.創(chuàng)造一間幸福教室.北京.教育科學(xué)出版社，2015（6）

【2】鄭賡嫻，盧曉光主編.寫作訓(xùn)練教程.河北人民教育出版社，1990（1）

【3】張洪玲，陳曉波主編.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo).小學(xué)語(yǔ)文，北京師 范大學(xué)出版社，2012（4）