構(gòu)建高效小學(xué)品德課堂教學(xué)策略研究

江蘇省泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉鳳英

小學(xué)生是祖國未來的棟梁，他們應(yīng)該接受良好的教育，其中品德課堂教育就是一項(xiàng)重要的科目，俗語有云：人無品則不行，意思就是說如果人缺少品德那么這個(gè)人就不能在社會(huì)上行走。故而一定要構(gòu)建高效小學(xué)品德課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，唯有加強(qiáng)品德教學(xué)的效果，采取一定的措施來提升小學(xué)品德的效率，便會(huì)讓小學(xué)生伴隨著良好的品質(zhì)前行，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作樹立好的品行，去更好地奉獻(xiàn)社會(huì)，弘揚(yáng)中國博大的品德與操行。

一、創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在以往的品德課程教學(xué)當(dāng)中，老師往往是課堂的核心人物，他們扮演著教學(xué)的主角，老師們以滿堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣是不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，也是不利于教師取得良好的學(xué)習(xí)效率的。至此，教師不能單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，要在教學(xué)中來回答學(xué)生提出的問題，能夠與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生能夠與老師進(jìn)行互動(dòng)，如此可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠拉近師生之間的關(guān)系。教師應(yīng)該讓學(xué)生感受到自己的愛，要學(xué)生看到對(duì)他們的付出，這樣才可以讓學(xué)生自覺的去配合老師的教學(xué)。

如今是二十一世紀(jì)，在這個(gè)時(shí)代需要學(xué)生們具備更高的素質(zhì)，做為小學(xué)生應(yīng)該吸收先進(jìn)的思想，在小學(xué)品德教學(xué)中不應(yīng)該過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠背誦多少書本上的內(nèi)容，也不要去在乎學(xué)生們能夠理解書本上的多少內(nèi)容，應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、精神和興趣上，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代不需要那種讀書的死板書呆子，需要的是懂得去創(chuàng)新的人才。故而教師不應(yīng)該再沿用傳統(tǒng)的灌堂式教學(xué)方法，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生們，讓學(xué)生們成為課堂的主人翁，讓她們?nèi)ニ伎荚鯓硬拍軐W(xué)好品德與社會(huì)，讓學(xué)生以創(chuàng)新的方式去思考和解決問題。

比如說在講授百善孝為先這個(gè)問題的時(shí)候，老師可以以這個(gè)問題與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，可以提出問題：“同學(xué)們，昨天晚上你們回家洗腳了么？”學(xué)生們肯定會(huì)回答：“洗腳了?！倍蠋熢谶@時(shí)刻意追問：“請(qǐng)問你們小時(shí)候是誰為你們洗腳的?！边@時(shí)候?qū)W生們會(huì)回答是他們的父母，此時(shí)，教師就應(yīng)該要學(xué)生們說出父母為他們做出的感動(dòng)之事是什么。之后經(jīng)過討論老師說出重點(diǎn)：那么父母對(duì)我們好，我們應(yīng)該怎么報(bào)答他們？這樣學(xué)生們就會(huì)思考自己應(yīng)該怎么去做，最終將本節(jié)課說明的問題進(jìn)行深化。通過這樣的互動(dòng)來加強(qiáng)品德課堂的高效性。

二、教育與表演相結(jié)合，將品德教育引向生活

對(duì)于品德與社會(huì)教育課程可以融入大量的表演元素，要學(xué)生在表演之中來更具效率的學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課程。老師可以就社會(huì)上的一些現(xiàn)象來讓學(xué)生們進(jìn)行表演，如此可以將這些現(xiàn)象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓他們?nèi)ミM(jìn)行思考和分析，進(jìn)而幫助他們塑造良好的道德情操。比如說社會(huì)上出現(xiàn)的“摔倒的老奶奶要不要扶”，可以讓學(xué)生們對(duì)此進(jìn)行表演，至此學(xué)生們可以展現(xiàn)出自己的所感所想，通過表演，大家對(duì)彼此有所了解，然后老師可以和學(xué)生們一起對(duì)此進(jìn)行深入的探討，說明這件事情應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該怎樣來展現(xiàn)出自己的高尚品德，進(jìn)而對(duì)學(xué)生們起到深刻的教育作用。

三、有效設(shè)定教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查可知人類的記憶力和好奇心會(huì)隨著年齡的增大而逐漸減弱，因此小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成就一定要對(duì)其進(jìn)行高效的品德教育。作為小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)老師，一定要懂得挖掘?qū)W生們的興趣點(diǎn)，能夠讓學(xué)生們更具興趣的去發(fā)現(xiàn)和探討問題，能夠來調(diào)動(dòng)他們的好奇心，使他們自主積極的學(xué)習(xí)，這樣來不斷增加他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。要想令學(xué)生更加開創(chuàng)性的思考問題，就要在課堂上提出一些有趣的問題，讓他們進(jìn)行探討。而課堂問題的設(shè)定就是一件重要的事情，因此教師在品德課堂中提出問題的時(shí)候應(yīng)該注重以下幾個(gè)問題：一是問題要能夠與教材內(nèi)容相融合，教師應(yīng)該知道自己課程的重難點(diǎn)在哪里，這樣才能夠知道應(yīng)該設(shè)定怎樣的問題。二是要使自己的問題新穎，要能夠讓學(xué)生愿意去思考，使學(xué)生們積極參與到問題的討論中。最后問題的提出能夠幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，與此同時(shí)，問題的提出應(yīng)該符合教學(xué)的實(shí)際情況。

任何時(shí)候，人類所從事的各種事物中都不能脫離品德，因此我們需要注重品德教育工作，品德教育應(yīng)該從小學(xué)開始，要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，令小學(xué)品德課堂教學(xué)變得更加高效且有意義。本文從三個(gè)方面介紹了構(gòu)建高效小學(xué)品德課堂教學(xué)策略，分別包括：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；教育與表演相結(jié)合，將品德教育引向生活和有效設(shè)定教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。通過本文的研究和分析，帶給小學(xué)品德教育工作者一定的參考和借鑒，保障小學(xué)品德課堂教學(xué)朝著更加理想的方向發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生更加優(yōu)越的品德，促進(jìn)小學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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