江西省廣豐貞白中學(xué) 韓 鋒
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段息息相關(guān)。新課程改革中要求語(yǔ)文課堂上要重視以生為本的教學(xué)理念的實(shí)施,要求語(yǔ)文教師立足于學(xué)自主性的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而構(gòu)造高效的語(yǔ)文課堂。無論是哪一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,都可以圍繞學(xué)生的自主性展開分析,針對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),采取合理的措施來執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。課前的預(yù)習(xí),課堂上的學(xué)習(xí)以及課后的鞏固構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,對(duì)此,語(yǔ)文教師應(yīng)該設(shè)置好每一項(xiàng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),高效完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。
課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要學(xué)習(xí)工具。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)較為繁多,基礎(chǔ)知識(shí)的積累,閱讀方式的總結(jié),寫作技巧的鞏固整理等內(nèi)容都可以通過課堂筆記來完成。由于中學(xué)階段的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力,課堂上難以保證整節(jié)課都集中注意力,所以課堂筆記既可以幫助學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí),也可以彌補(bǔ)課堂上因?yàn)榉稚穸e(cuò)過的重要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生相互借閱課堂筆記可以進(jìn)一步的鞏固自己的課堂知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的積累來說,課堂筆記是有利的輔助工具。在語(yǔ)文課堂上,教師往往要求學(xué)生在書本上記錄筆記,利于回顧,甚至?xí)J(rèn)為單獨(dú)整理筆記會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與精力。事實(shí)上,在書本上記筆記是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是書本教材的空白部分有限,而有的章節(jié)內(nèi)容中知識(shí)量卻很大,學(xué)生難以在有限的書本空白上完全記錄課堂補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)。而且,當(dāng)學(xué)生一邊聽課一邊記錄時(shí)為了跟上教師的教學(xué)節(jié)奏,學(xué)生的字跡也會(huì)潦草,繁多的潦草的字跡會(huì)影響學(xué)生的辨別力,所以,單獨(dú)準(zhǔn)備課堂筆記本并且及時(shí)整理課堂知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)如今語(yǔ)文課堂必不可少的學(xué)習(xí)方式。課堂筆記利于歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn),例如,在學(xué)習(xí)古文時(shí),語(yǔ)文教師可以將同類的字詞集中在一起,具體的如將本學(xué)期學(xué)習(xí)到的古今異義詞集中整理方便背誦:“行李:古,出使的人,如“行李之往來,共其乏困”,今,行裝;夫人:古,那個(gè)人,如“微夫人之力不及此”,今,人的妻子;師徒:古,軍隊(duì)士兵,如“寡君之師徒,不足以辱君矣”,今,師傅與徒弟;左右:古,動(dòng)詞,調(diào)遣,如“惟君左右之”,今,名詞,表示大約,不確定;致死:古,效死命,如“有帶甲五千人,將以致死”,今,導(dǎo)致死亡;丈夫:古,男子,如“丈夫二十不娶,其父母有罪”,今,妻子的配偶;其次:古,進(jìn)駐,如“余何面目以視于天下乎?越君其次也”,今,次一等的?!笨偠灾Z(yǔ)文教師務(wù)必要合理安排學(xué)生課堂筆記的整理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中學(xué)生的智力和思維能力的發(fā)展已經(jīng)趨向成熟,所以語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)不僅要重視書本知識(shí)點(diǎn)的傳授,還需要對(duì)學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣加以約束。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與開闊的思維是提高語(yǔ)文課堂有效性的重要保障?,F(xiàn)如今,為了在競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大的中學(xué)課堂上取得優(yōu)異的成績(jī),語(yǔ)文教師需要全面考慮學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提高。在此期間,合作意識(shí)的培養(yǎng)也成為了語(yǔ)文教師的重點(diǎn)工作內(nèi)容。語(yǔ)文教師可以采用預(yù)習(xí)的形式展開合作學(xué)習(xí),指定一篇書本上的文章,讓學(xué)生使用半節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行分工并且討論,掌握文章的基本內(nèi)容,例如,在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》這篇文章時(shí),語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),然后以提問的形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,再針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)具體深入地講解部分知識(shí)點(diǎn)。這種以合作學(xué)習(xí)的形式展開的預(yù)習(xí)在提高學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的課堂自主能力,達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最終目的。
合作與競(jìng)爭(zhēng)是中學(xué)生必須掌握的兩種能力。前面已經(jīng)分析如何提高學(xué)生的合作意識(shí),現(xiàn)在筆者再圍繞競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)來分析語(yǔ)文課堂有效性的提高。學(xué)習(xí)積極性決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)壓力可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,因此語(yǔ)文教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生消極心理采取措施進(jìn)行調(diào)整。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的觀察和分析,語(yǔ)文教師可以為班級(jí)的學(xué)生選定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,要求學(xué)生在下一次的考試中超過自己的目標(biāo)。選定了合適的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)后,語(yǔ)文教師可以為學(xué)生指定具體的競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容,比如課堂筆記的完整度,基礎(chǔ)內(nèi)容的默寫或背誦情況,課堂發(fā)言的積極性等,綜合考慮語(yǔ)文的眾多指標(biāo),最后得出學(xué)生挑戰(zhàn)成功與否的評(píng)判結(jié)果。這樣在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高,各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量也會(huì)有所提高,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提高。
隨著教育的不斷發(fā)展,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雖然面臨著許多新的教學(xué)難題,但是同時(shí)也遇到了諸多的發(fā)展機(jī)遇。新的教學(xué)理念緩解了傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的困擾,而新穎的教學(xué)手段以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來了新鮮的活力。學(xué)生的合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)列入語(yǔ)文教師的重點(diǎn)工作之中,同時(shí)語(yǔ)文教師也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)做好了規(guī)劃,通過完善課堂筆記,利用多媒體設(shè)置情景的方式來促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。
【參考文獻(xiàn)】
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【2】孟凡翠.語(yǔ)文課堂有效性的幾點(diǎn)思考——有感于第三屆新課程理念下的中學(xué)語(yǔ)文教育研討會(huì)【J】.閱讀與鑒賞(下旬),2011(03)