幼兒園自主游戲中幼兒的主體體現(xiàn)研究

江蘇省高郵市實驗小學附屬幼兒園 俞 萍

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。游戲是幼兒在幼兒園的主要活動之一，通過游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識，促進動手操作，增進同伴友誼，建立良好的師生關系、同伴關系。幼兒教育是基礎教育的起點，也是基礎教育的重要組成部分，對于幼兒的后繼學習與終身發(fā)展具有重大意義。

自主游戲是一種新型的游戲教學方式，備受幼兒園幼師的青睞，它以自己獨特的游戲優(yōu)勢深受幼兒的喜愛，以自己的興趣為主，以快樂滿足為主，讓自己能自主地進行游戲，是一種快樂游戲，快樂學習的教學方式。

一、自主游戲概念的內(nèi)涵

自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過程。自主游戲直接以幼兒的需要為核心，滿足幼兒的需要為宗旨，充分體現(xiàn)了幼兒學習的主體地位，讓幼兒的主體性得到彰顯。幼兒是他們自己學習的主體，也是當今教育的宗旨所在，充分體現(xiàn)學習者的主體性，體現(xiàn)學習者的主人翁感，激發(fā)學習者的內(nèi)在動機，發(fā)揮學習者的積極主動性，讓學習變成自主性的學習，讓學習者成為學習的主人。

二、幼兒園自主游戲中幼兒的主體性體現(xiàn)研究

主體性一般包括積極性、主動性、自覺性、創(chuàng)造性、能動性、責任感等，這是當今教育的學生必備的品質(zhì)，從幼兒園抓起，在幼兒園落實，讓幼兒能在學習的過程中，通過游戲的方式，發(fā)展自己的興趣，滿足自己的好奇心，做到“想”干什么就干什么，能做自己的小主人，能有自己的主觀能動性，并能發(fā)揮自己的積極主動性，自覺地，能動地進行自主游戲。

（一）充分尊重幼兒，承認幼兒的學習主體性，堅持以人為本的教育

幼兒的主人翁感是與生俱來的，只是在后期會受到成人的干擾而導致自己的主體性缺乏。幼兒教師首先要充分認識到幼兒才是自己學習與發(fā)展的主體，充分肯定幼兒的主體性，并給足空間與機會鍛煉幼兒的主體性，堅持做到以人為本的教育。

自主游戲中，幼兒會根據(jù)自身的需要進行選擇游戲的類型或者決定游戲的開始與結(jié)束，幼兒教師要在整個游戲中充當好引導者的角色功能即可，尊重幼兒的選擇，確保自主游戲的順利進行，不可過多地干預幼兒，更不能隨時終止幼兒的游戲活動，對于幼兒的主體性的發(fā)揮具有很大的負面影響。

（二）幼師精心策劃自主游戲，能讓幼兒在游戲的過程中培養(yǎng)自身的自主性

由于幼兒的身心特點，游戲的目標性不能太強，不能強制性地讓幼兒在游戲中一定要有目標性的、預設性的知識目標達成，幼師必須堅持做到健康快樂游戲為主，精心策劃自主游戲的內(nèi)容與類型，選擇或者設計適合幼兒的自主游戲活動，讓幼兒在自主游戲的過程中，有更多的選擇，有更多的樂趣。

自主游戲是一種情境式游戲，幼兒在具體的情境中根據(jù)自己所需選擇適合的游戲開展，在選擇游戲的過程中也是一種自主性的培養(yǎng)，在開展自主游戲內(nèi)容的過程中，獨立動手能力，自主解決問題能力，團隊合作精神等方面的自主性得到表現(xiàn)，并能在自己的努力下爭取讓游戲的結(jié)果更好，不僅僅獲得游戲的快樂，還能獲的能力的提升，彰顯自身的自主性。

（三）幼師大膽放手，鼓勵創(chuàng)新，肯定付出，讓幼兒自信，主體性增強

幼兒天生就是創(chuàng)造者，他們對未知的世界充滿著驚喜，也在不斷地通過自己的方式去探究未知世界，在探知的過程中，會有不斷地創(chuàng)新。同樣，在自主游戲的過程中，幼兒的創(chuàng)新也是比比皆是，有的是有意義的，有的是毫無意義，此時幼師要做到兼顧全體，不能褒獎這個，批評那個，幼兒在自主游戲中的所有創(chuàng)新都應該得到肯定，鼓勵，褒獎，肯定幼兒的付出，鼓勵贊賞他們，讓他們能更自信，更勇敢，從而能在后期的生活學習中，學生的主體性才能更加突出，更愿意做出自己的選擇與判斷，積極主動地學習。

幼師在自主游戲的過程中，應該大膽放手、放心地讓幼兒獨立地，團隊地進行自主游戲，充分相信他們，讓他們自由組合，自由玩耍。此時，幼師要做的是確保幼兒自主游戲的安全性，并幫助幼兒或者引導幼兒順利地進行自主游戲的開始與結(jié)束。

幼兒園自主游戲在教學中應用廣泛，在游戲的活動中有各種各樣的收獲，幼兒教師只需要在活動的過程中，尊重幼兒個體，承認幼兒個體學習的主體性，引導幫助幼兒達成游戲，彰顯主體，讓幼兒更自信。

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