和易而善喻

天津市鑒開(kāi)中學(xué) 楊 陽(yáng)

《學(xué)記》云：道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣。這本為教師教學(xué)之道，但對(duì)我的班主任工作啟發(fā)甚大。

一、文化育人為引領(lǐng)

我們共同討論制定了“三至”文化，即“至愛(ài)，至忠，至善”，然后一起動(dòng)手豐富外顯文化：教室外的紅墻嚴(yán)肅活潑，教室內(nèi)“愛(ài)我國(guó)家、振興中華”的大字催人奮進(jìn)，“入室即靜、入座即學(xué)”的警醒話(huà)語(yǔ)使人善思，板報(bào)評(píng)比欄與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，為了內(nèi)化隱性文化，我們確立了班名、班訓(xùn)和班集體公約，開(kāi)展了如“三至”故事演講、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

二、活動(dòng)育人為抓手

活動(dòng)是最好的抓手。一是活動(dòng)要有實(shí)效性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)去，如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)設(shè)置著軍裝的開(kāi)幕式，體會(huì)軍人的家國(guó)情懷。合唱節(jié)、朗誦節(jié)，讓學(xué)生都參與表演、展示自我。二是活動(dòng)要有針對(duì)性，如針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力較差，設(shè)計(jì)縫桌罩、包書(shū)皮等活動(dòng)。三是要針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)開(kāi)展預(yù)防性活動(dòng)，如從七年級(jí)開(kāi)始召開(kāi)“什么是美”主題班會(huì)，開(kāi)展“道歉日”等活動(dòng)。四是要抓住偶發(fā)性事件，利用好每個(gè)教育契機(jī)。

三、心理育人為指導(dǎo)

首先，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是建立有效的溝通渠道。每周，我都與學(xué)生進(jìn)行筆端交流，并且保持每天和學(xué)生至少說(shuō)一句話(huà)的習(xí)慣。同時(shí)，建立交流微信群，方便他們隨時(shí)和班主任進(jìn)行溝通交流。其次，注重儀式感教育，每學(xué)期都會(huì)給學(xué)生拍照留念，并寫(xiě)上紀(jì)念的話(huà)。每到重要的成長(zhǎng)階段，如建隊(duì)會(huì)等都要召開(kāi)班會(huì)或年級(jí)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生儀式感教育。

四、協(xié)同育人為助力

班主任的管理離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助與支持。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)“致家長(zhǎng)一封信”等活動(dòng)，了解家長(zhǎng)眼中的孩子及其教育理念、教育訴求。平日，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下，與家長(zhǎng)勤溝通。此外，邀請(qǐng)任課教師參加班集體活動(dòng)，如端午節(jié)包粽子、元宵節(jié)煮元宵等，增進(jìn)任課教師與學(xué)生的了解溝通。