淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)提升方法

江蘇省啟東市第一中學(xué) 施凱杰

現(xiàn)代文閱讀是高中語(yǔ)文的重要組成部分，也是考察學(xué)生語(yǔ)文水平能力的重要途徑。然而部分教師不能夠充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，往往忽視學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的提升，一定程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，閱讀能力水平低下，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

一、加強(qiáng)閱讀練習(xí)，提升閱讀能力

所謂熟能生巧，就是在達(dá)到一定量的積累之后，再做類似的事情就能夠得心應(yīng)手，信手拈來。對(duì)于閱讀練習(xí)也是同樣的道理，要提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力就要讓學(xué)生多加練習(xí)，掌握現(xiàn)代文閱讀的技巧，這樣才能做到熟能生巧。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀練習(xí)的時(shí)候，也要注意選擇閱讀內(nèi)容，教師要選擇的閱讀，要具備科學(xué)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和思維性等特點(diǎn)，要選擇蘊(yùn)含知識(shí)和內(nèi)涵的優(yōu)秀作品來讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)；除此以外，在進(jìn)行大量閱讀練習(xí)時(shí)要注重讓學(xué)生盡量接觸不同的文學(xué)體裁的文章，比如：議論文、說明文、散文、小說、詩(shī)歌等，盡量讓學(xué)生從不同的文學(xué)體裁的閱讀中得到啟發(fā)與思考，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，培養(yǎng)出學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、掌握閱讀理解技巧

進(jìn)行了大量的閱讀練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)在這些閱讀練習(xí)中總結(jié)出學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗(yàn)是十分重要的。所以，作為一名教師，在學(xué)生進(jìn)行閱讀理解時(shí)，教師要時(shí)刻給予學(xué)生指導(dǎo)，講授一些閱讀技巧。比如：在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生明白哪些文章是要進(jìn)行精細(xì)閱讀，哪些只是需要進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析等。只有這樣，學(xué)生才能夠做到主次分明，在學(xué)習(xí)一些較為重要的需要精細(xì)閱讀的文章時(shí)，才能對(duì)文章中的每個(gè)詞，每處細(xì)節(jié)深刻地剖析，理解文章意思，明晰文章的寫作技巧。而一些只需要進(jìn)行賞析的文章，則不需要進(jìn)行太過于細(xì)致地閱讀，只需要理解文章的中心思想和情感即可，必要時(shí)也可以對(duì)其中較為重要的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。所以，掌握好一些閱讀技巧也是十分重要的，這樣才能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，提升現(xiàn)代文閱讀能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

張載說道：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成”。這就能充分說明興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)自然而然也就變得容易了。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中我們要時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀興趣，讓學(xué)生能夠充分激發(fā)出對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)行閱讀理解的興趣。那么，如何才能激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣呢？作為一名教師，可以通過多種模式的閱讀教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，往往較為枯燥，學(xué)生也往往較為被動(dòng)地接受知識(shí)；多元化地教學(xué)就不同，它能夠利用多種途徑讓課堂變得自由與開放，比如，教師可以通過多媒體教學(xué)的方式，通過視覺聽覺的結(jié)合讓學(xué)生從中感受到文章的時(shí)代背景與寫作環(huán)境，也可以通過小組之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)來探討文章的中心思想以及對(duì)重要語(yǔ)句進(jìn)行賞析，這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高語(yǔ)文審美素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的思想深度

高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅要熟練掌握理論知識(shí)，而且還要通過閱讀學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想深度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。在現(xiàn)代文閱讀理解中蘊(yùn)含著許多的文化和精神，作為一名教師就要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀當(dāng)中欣賞這些文化，體會(huì)到這些精神。畢竟，學(xué)生如果真的能夠在文章中體驗(yàn)到作者的情感，體會(huì)到某種精神，這本身對(duì)于學(xué)習(xí)來說就是一種學(xué)習(xí)的升華。因此，高中語(yǔ)文教師就必須要堅(jiān)持以提高學(xué)生整體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，選擇優(yōu)秀的現(xiàn)代文閱讀作品，加強(qiáng)文章當(dāng)中的文化知識(shí)教育，在閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，增加學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的思想深度，提升現(xiàn)代文閱讀能力。

五、重視教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生在努力加強(qiáng)自我素養(yǎng)，提升閱讀能力的同時(shí)，教師也要進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)與不斷提高。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，在高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中是十分必要的。采用合理有效地教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建出合理科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解中出現(xiàn)的問題，才能及時(shí)做出反饋，進(jìn)行指導(dǎo)。那么，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該要首先注意讓學(xué)生能夠充分參與到教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中來，對(duì)現(xiàn)代文教學(xué)中老師存在的問題提出自己的看法和建議；其次，教師應(yīng)該注重評(píng)價(jià)方法的多樣化，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)要通過不同途徑來開展，不能只拘泥于一種，要讓學(xué)生能夠充分表達(dá)意見，這樣才能夠提高教學(xué)效率和水平。通過合理有效多樣地教學(xué)評(píng)價(jià)，教師就能夠收集教學(xué)信息，明白教學(xué)中存在的問題，加以改正和不斷提高。

高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在教學(xué)過程中有著舉足輕重的作用，基于此，教師就應(yīng)該運(yùn)用多種途徑和方法來提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀練習(xí)并在大量閱讀練習(xí)中學(xué)會(huì)思考與創(chuàng)造；掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，提升閱讀效率；培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀興趣，讓興趣成為學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀之路上的引路人；教會(huì)學(xué)生在閱讀中感受作者的思想境界，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)思維的深度；教師自身重視教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整，不斷提高，不斷突破，與學(xué)生一起進(jìn)步。總而言之，高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是教師要時(shí)刻研究的重要話題，教師要不斷研究新方法、新模式來適應(yīng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，所以，教師就應(yīng)該要在符合教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)之上，制定出適合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

劉燦蘭. 淺談完善高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的方法創(chuàng)新【J】. 新課程（中），2016（03）