以趣激學(xué) 變苦為樂(lè)
——小學(xué)生作文教學(xué)

廣東省惠州市博羅縣公莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃文珍

小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，但作文又是“老大難”問(wèn)題，很多學(xué)生提起作文就頭痛，甚至叫苦不迭。究其原因，主要是學(xué)生不留心生活，不善于觀察，知識(shí)容量少，“無(wú)米下鍋”，導(dǎo)致怕作文。

要使學(xué)生喜歡上作文，寫(xiě)好作文，我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？下面就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、先做后寫(xiě)

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”寫(xiě)作的素材來(lái)源于生活。給學(xué)生空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然，接觸社會(huì)，拓寬他們的視野，豐富他們的生活，使他們搜集、積累更多的材料，這樣學(xué)生的作文才能言之有物，內(nèi)容才能充實(shí)。所以教師要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。如游戲活動(dòng)，智力活動(dòng)，對(duì)抗性活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)，參觀游覽活動(dòng)等。在活動(dòng)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周?chē)氖挛?。這些活動(dòng)，有氣氛，有情景，學(xué)生不是旁觀者，而是直接參與，親身體驗(yàn)，他們是活動(dòng)的主人，也是作文的主人，易產(chǎn)生真情實(shí)感，易激發(fā)寫(xiě)作沖動(dòng)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望后，再現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)作文，指導(dǎo)他們回憶，寫(xiě)出自己最感興趣或最難忘的場(chǎng)景、事情、人物。這樣不但使學(xué)生獲得了真切的生活體驗(yàn)，也激發(fā)了濃厚的寫(xiě)作興趣。

愛(ài)好玩耍和游戲是小學(xué)生的共同心理，我就利用隊(duì)活動(dòng)課，組織學(xué)生到操場(chǎng)玩“跳橡皮筋”“丟沙包”“丟手絹”“拔河比賽”等，當(dāng)他們玩得興趣勃勃，余味未盡時(shí)，我趁熱打鐵，要求學(xué)生就自己喜歡的活動(dòng)，自己命題寫(xiě)作。學(xué)生輕松接受，欣然下筆。有的寫(xiě)“丟沙包”，有的寫(xiě)“跳橡皮筋”，還有的寫(xiě)“拔河比賽”。批閱作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然這次學(xué)生的作文在語(yǔ)言、構(gòu)思等方面還有欠缺，但與以前的作文相比，內(nèi)容充實(shí)了，情感真實(shí)了，應(yīng)該說(shuō)有了很大的進(jìn)步。在作文講評(píng)課上，我不但表?yè)P(yáng)了大家的進(jìn)步，還請(qǐng)幾個(gè)寫(xiě)得好的同學(xué)給大家讀讀他們寫(xiě)得精彩的片段，使學(xué)生意識(shí)到：寫(xiě)作文其實(shí)不難，只要聯(lián)系生活實(shí)際，把自己的所見(jiàn)所聞和體驗(yàn)到的真情實(shí)感寫(xiě)下來(lái)，即做到言之有物、言之有情，這就達(dá)到了作文的基本要求。

二、先看后寫(xiě)

學(xué)生看了感興趣的事物，既可以得到有興趣的寫(xiě)作材料，又可以提高觀察能力和分析能力，提煉出有意義的主題。我讓學(xué)生看自己感興趣的影視節(jié)目，如：“西游記”“動(dòng)物世界”“少兒節(jié)目”“兒童電視劇”等，開(kāi)展先看電視后寫(xiě)日記的習(xí)慣，學(xué)生就能寫(xiě)出具體事物和神情、姿態(tài)、聲像、色彩，寫(xiě)出具體人物的音容笑貌、心理活動(dòng)和性格特征，大大提高了作文水平。學(xué)生寫(xiě)出的作文內(nèi)容豐富，寫(xiě)法靈活多樣，情真意切，生動(dòng)有趣，既有濃厚的生活氣息，又有較強(qiáng)的時(shí)代感。

三、先想后寫(xiě)

“想”即是想象，在提出學(xué)生感興趣的作文后，先讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，張開(kāi)想象的翅膀，再進(jìn)行作文，寫(xiě)出自己的所想所思，運(yùn)用這種方法既可以激發(fā)學(xué)生濃厚的作文興趣。又可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。如：四年級(jí)上冊(cè)第八單元的習(xí)作要求是寫(xiě)一篇想象作文。我首先讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談自己的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通……之后，再讓學(xué)生把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生興趣濃厚，都能大膽、合理地展開(kāi)想象，文章都能發(fā)揮創(chuàng)造性的想象，內(nèi)容新穎有趣。

四、先讀后寫(xiě)

在閱讀教學(xué)中，我重視指導(dǎo)學(xué)生如何觀察分析事物，如何捕捉生活素材，如何立意，如何布局謀篇。比如，在訓(xùn)練寫(xiě)景時(shí)，我用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章結(jié)構(gòu)總分總，先總寫(xiě)小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結(jié)構(gòu)分明，便于學(xué)生掌握。之后，我便要求學(xué)生仿寫(xiě)，以《美麗的校園》為題，寫(xiě)一篇作文。學(xué)生都能抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)出校園四季的不同景象，表達(dá)出自己對(duì)校園的熱愛(ài)之情。又如，我在教《第一場(chǎng)雪》的雪后景色一段時(shí)，著重學(xué)習(xí)作者按從整體到局部的順序，把雪后大地的景色描繪得淋漓盡致，從而表達(dá)作者的喜悅心情，讓學(xué)生懂得寫(xiě)景的文章要注意作者是怎樣細(xì)致觀察，按照怎樣的順序具體地描寫(xiě)景物，體會(huì)作者怎樣運(yùn)用優(yōu)美的詞句把景物的特點(diǎn)寫(xiě)得形象、生動(dòng)，從而體會(huì)作者其中的思想感情。之后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法把觀察到的“秋天的田野”或“一處冬景”寫(xiě)下來(lái)。由于掌握了方法，學(xué)生很快就把自己觀察到的景物寫(xiě)下來(lái)并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。如在寫(xiě)《秋天的田野》一文時(shí)，學(xué)生曾苑琳寫(xiě)道：我愛(ài)金色的秋天，因?yàn)樗秦S收的象征，農(nóng)民的希望。 在寫(xiě)“一處冬景”時(shí)，田小雙寫(xiě)道：冬天更美好，它雖是嚴(yán)寒的，但它可以磨練人的意志，使人們不畏嚴(yán)寒，奮發(fā)向上……

興趣是最好的老師，只要我們能激發(fā)學(xué)生學(xué)作文的興趣，作文難的問(wèn)題就可以迎刃而解。

【1】張立杰.淺談小學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)【J】.教師，2012（04）

【2】沈燕英.淺談小學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)【J】.學(xué)生之友（小學(xué)版），2012（09）

【3】汪自萍.淺談小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)【J】.中小學(xué)教材教學(xué)，2004（19）