找準(zhǔn)題眼 緊扣中心
——寫(xiě)好命題作文的“火眼金睛”

湖南省隆回縣灘頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 祝淑華

在我們平時(shí)作文教學(xué)過(guò)程中，一般說(shuō)來(lái)，先幫助學(xué)生確定文章的體裁，然后進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生審清選材范圍。無(wú)論是寫(xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)活動(dòng)或?qū)懢盃钗锏奈恼?，?duì)所選材料的中心內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等方面都有一定限制，而這些限制中最關(guān)鍵的是對(duì)中心的限制。

“題眼”，即作文題目中揭示題意、體現(xiàn)中心、點(diǎn)出重點(diǎn)或表明感情色彩的詞.它不但透示出作文要記敘的重點(diǎn)，也往往揭示出文章的中心，所以，學(xué)會(huì)確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點(diǎn)、理清文章思路、寫(xiě)好作文，打下了基礎(chǔ)，如果不會(huì)確定“題眼”，也就很難把命題作文寫(xiě)好了。因此，在審題時(shí)，首先要審清題“眼”。

寫(xiě)人為主的記敘文，以表現(xiàn)人物的性格，贊揚(yáng)人物好的思想品質(zhì)為中心。如關(guān)心集體的人、助人為樂(lè)的人、刻苦學(xué)習(xí)的人等。

寫(xiě)事為主的（包括寫(xiě)活動(dòng)的記敘文），以表現(xiàn)事件的意義，或從這件事、這次活動(dòng)中受到什么教育，明白什么道理，獲得什么知識(shí)為中心，或贊揚(yáng)一種精神為中心。如懂得了做人要誠(chéng)實(shí)、明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理，贊揚(yáng)舍己為人的精神等。

寫(xiě)景狀物為主的記敘文，則是通過(guò)對(duì)景狀物的描寫(xiě)，抒發(fā)一種感情。如：對(duì)大自然的贊美，對(duì)一物的喜愛(ài)之情。

在題目中能體現(xiàn)中心或暗含中心的詞語(yǔ)即為題“眼”。

怎樣找題目中的題“眼”呢？

有些題目中的題“眼”就是中心，而有些題目題“眼”的暗含中心，有些題目中好沒(méi)有直接出現(xiàn)題“眼”。下面我就題“眼”與中心的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.題“眼”就是中心

例如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人》《一個(gè)助人為樂(lè)的人》《記一件同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的事》《記一件某人愛(ài)護(hù)公物的事》。

“刻苦學(xué)習(xí)”“助人為樂(lè)”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”“愛(ài)護(hù)公物”是文章的中心，也是“眼”。在這里“眼”是文章的中心，在題目中出現(xiàn)表明文章中心的語(yǔ)句，作文時(shí)要圍繞這一中心選材。

2.題“眼”中暗含中心

例如，《大家都夸他（她）》《一個(gè)值得回憶的人》《我愛(ài)老師》題“眼”就是“夸”“值得回憶”“愛(ài)”。說(shuō)明所寫(xiě)的人有一定的特點(diǎn)或具有某種好品質(zhì)值得大家夸，值得回憶，值得我愛(ài)。題“眼”中雖然沒(méi)有直接點(diǎn)明中心，即人物某一方面的好品質(zhì)。我們也可以由題“眼”來(lái)確定中心，先考慮人身上具有哪些好品質(zhì)，如“勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼、舍己為人、誠(chéng)實(shí)守信”等，然后再考慮自己身邊哪些人具有這些好品質(zhì)，圍繞中心去選擇材料。

在記事的文章中，《我做了一件有益的事》《我應(yīng)該這樣做》《我做對(duì)了》，題“眼”就是“有益”，“應(yīng)該這樣做”“做對(duì)了”。題“眼”中沒(méi)有直接點(diǎn)明中心，但“有益”即有好處，“應(yīng)該這樣做”“做對(duì)了”也指所做的事從行為規(guī)范和道德法律上說(shuō)是對(duì)的，于人于己、集體、國(guó)家是有益的。題“眼”中暗含贊揚(yáng)一張精神，因此，文章也要圍繞“關(guān)心集體，遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)有益動(dòng)物”等一些值得贊揚(yáng)的精神來(lái)確定中心，然后圍繞中心選材。

《這件事教育了我》《一件難忘的事》《一件有趣（新鮮）的事》，題“眼”就是“教育”“難忘”“有趣（新鮮）”。題“眼”沒(méi)有點(diǎn)明中心，從題“眼”中，我們不能看出對(duì)所寫(xiě)事情的性質(zhì)有什么限制，“難忘”，可能是做了一件好事，也可能是一件悔事、愚蠢的事、有趣的事等。這就要根據(jù)“事情為什么難忘，怎樣有趣，你從中受到什么教育，明白什么道理，獲得什么知識(shí)”這一中心來(lái)考慮。

3.題目中沒(méi)有題“眼”

有些題目只是規(guī)定了選材范圍，題目中沒(méi)有出現(xiàn)題“眼”，我們就要進(jìn)一步看題目的附加要求，來(lái)確定文章的中心。

例如，《我的小伙伴》《記發(fā)生在冬天的一件事》《記一次**活動(dòng)》。這些題目只限定了選材的范圍，沒(méi)有題“眼”，這就要進(jìn)一步在題目的附加要求中去找題“眼”。例如：《我的小伙伴》，要求通過(guò)一件事，反映人物某一方面的好思想，題“眼”：“好思想”在附加要求中?！队洶l(fā)生在冬天的一件事》，要求把冬天的特點(diǎn)和人們不畏嚴(yán)寒的精神表現(xiàn)出來(lái)，題“眼”就是“不畏嚴(yán)寒的精神”。找到題“眼”，我們也就確定了文章的中心。

一些寫(xiě)景狀物的文章，題“眼”就是題目中表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)，例如《美麗的校園》《我喜歡的小物件》，“美麗”“喜歡”就是題“眼”，要求你以具體的內(nèi)容，寫(xiě)出校園的美麗；你為什么喜歡、怎樣喜歡這個(gè)小物件。寫(xiě)景狀物的文章對(duì)人描寫(xiě)的是“物”和“景”，但也不是單純地去寫(xiě)它，而是要通過(guò)對(duì)“物”和“景”的描寫(xiě)，表達(dá)出作者的某種感受，或表明作者的某種認(rèn)識(shí)。

總之，當(dāng)你抓住題“眼”時(shí)，也就確定了文章的中心，即為什么要寫(xiě)這個(gè)人、這件事或這一物，中心確定后，我們?cè)龠M(jìn)一步去審題目的選材范圍。

近年來(lái)小學(xué)生作文無(wú)論平時(shí)訓(xùn)練還是考試命題，作文命題的形式不一，多種多樣，所以要在這形式復(fù)雜多樣的作文命題中找準(zhǔn)題“眼”， 必須從以下三個(gè)方面著手。

第一，抓謂語(yǔ)部分。這一情況下作文題目大多是一個(gè)句子。如《我知錯(cuò)了》，“知錯(cuò)”就是句子中的謂語(yǔ)，也是文題的“題眼”?！邦}眼”點(diǎn)明了作文的重點(diǎn)是要寫(xiě)“我”怎樣“知錯(cuò)”的，重在突出“知錯(cuò)”。有時(shí)文題是無(wú)主句，題眼也由謂語(yǔ)充當(dāng)。如《買(mǎi)紅領(lǐng)巾》，謂語(yǔ)“買(mǎi)”是“題眼”，作文重點(diǎn)要寫(xiě)明怎樣“買(mǎi)”的。要注意的是謂語(yǔ)部分大都是用動(dòng)詞充當(dāng)，有時(shí)在一定的句子環(huán)境中形容詞也可以充當(dāng)謂語(yǔ)。如《葉子黃了》，題眼是“黃了”，重在寫(xiě)葉子的“黃”。怎么“黃”的，都有些什么葉子是“黃”的，有多少種“黃”顏色，這些都要一一考慮周到。

第二，抓修飾詞。這一情況文題大都是以詞組形式出現(xiàn)?！邦}眼”一般都是表示修飾限制的那個(gè)詞。如《快樂(lè)的時(shí)刻》，“題眼”就是“快樂(lè)”，作文重點(diǎn)就在于揭示那一時(shí)刻怎樣的快樂(lè)、為什么快樂(lè)。

第三，抓物體的象征。這一情況大都是以“物”命題，“題眼”就是物體本身或由它本身引發(fā)的象征意義。如《紅梅》《青松》《翠竹》《小花狗》《百靈鳥(niǎo)》等。這些以物命題的作文，重點(diǎn)就應(yīng)該描繪出這個(gè)物體的特征，或由此展開(kāi)去聯(lián)想。

總而言之，想把命題作文寫(xiě)好只需記住八個(gè)字：“找準(zhǔn)題眼，緊扣中心”。