“隨心所欲”的語文學習—高中語文自主學習分析

山東省墾利第一中學 袁書君

進入高中階段，我們同學一定要學會自主學習，這也是和其他同學進行合作學習的基礎。相對于其他的學習方式，自主學習是自我調節(jié)的主要學習方式。在自主學習中，我們要在老師的正確指導下掌握新知識，增強學習能力。體現(xiàn)出我們是學習的主體，老師是客體。結合我在高中階段語文學習的體會，我把高中同學如何才能讓語文自主學習更加有效總結出來，與同學們共勉。

一、自主學習教學方式的意義

（一）培養(yǎng)自主學習能力

作為一名學生，我覺得自主學習的主體是自己，教師只是發(fā)揮輔導的作用。因此，在高中語文教學中運用自主學習教學方式，不僅培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力，增強自主學習能力，而且可以調動學習語文的主動性。一方面，在高中語文教學中引入自主學習教學與方式，我覺得可以培養(yǎng)良好的學習習慣。另一方面，運用自主學習教學方式的時候，通過積極開展有趣的語文知識競賽活動，不僅可以激勵我們主動參與課堂活動，而且可以提高學習興趣。在具體運用自主學習教學方式的過程中，通過采取語文學習小組等方式，學習語文，有助于我們與同學之間相互交流和討論，充分發(fā)揮團隊合作的重要意義。在這個過程中，可以激發(fā)我們對語文的學習熱情，主動思考問題，培養(yǎng)探索知識的能力和自主學習能力。比如：學習魯迅先生的作品《狂人日記》的時候，我覺得老師采用自主學習教學方式，可以幫助我們調動自身的學習主觀能動性，從不同的角度了解有關作品的文章特征、寫作背景以及其它的作品，加強自主學習能力。

（二）打破傳統(tǒng)的教學模式

在傳統(tǒng)的教學模式中，以說教式的方法為主，我們長期處于被動的狀態(tài)，老師是課堂教學的主體。雖然這樣的教學方式可以讓老師在規(guī)定的時間內傳授更多課本上的知識，但是不能有效提高我們的學習興趣，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習思維能力。因此，結合我的學習經(jīng)驗，我認為高中語文教師在教學中可以運用自主學習教學方式，這樣可以保證教學質量，使教學效果達到預期的目標。比如：學習朱自清先生的《荷塘月色》的時候，老師想要提高教學效果，絕對不能只是采用傳統(tǒng)的教學方式，按照教學大綱的要求，引導我們分析和學習這篇文章。而是采用小組合作學習的方法，讓我們從文章的語言特征、顏色特色方面，準確表達自己的觀點，進行自主學習，仔細分析和探討文章的特征。一方面，自主學習教學方式符合知識經(jīng)濟的發(fā)展需求，體現(xiàn)新課改的進一步發(fā)展，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維能力。另一方面，在高中語文教學中運用自主學習教學方式，可以將讓我們在學習中不再處于被動的狀態(tài)，而是轉變成注定的狀態(tài)，主動學習語文，參與各項教學活動。

二、高中語文自主學習的有效策略

（一）營造良好的課堂教學氛圍，促使我們自覺主動探討

隨著新課程改革的推行，改變我們學習方法，主要目的在于加強自身的自主學習能力，可以學會自己學習。在新課程標準中明確提出教學方式是多樣化的，而不是單一的。其中，應用范圍最廣泛的教學方式是討論教學方法和啟發(fā)式教學方法，鼓勵我們進行合作研究。在高中語文教學中，我認為調動學生的學習主觀能動性，教學內容要貼近我們的日常生活。老師不能采取脫離課堂討論和辯論的教學方法。但是為了可以實現(xiàn)預期的課堂教學效果，老師在設計學習活動的時候，應當精心設計。并且在教學過程中，老師可以結合教學內容，提出一些問題，讓我們可以自由發(fā)表意見，但是有些同學顯得非?；钴S，積極發(fā)表自己的觀點，導致教學活動不能有序進行，不利于教學任務的正常完成。對于這種情況，我覺得老師可以適當?shù)淖柚惯@些同學的過激行為。并且個人認為在教學活動中，應當給我們自由，可以向其他同學展示才能，有助于增加學習自信心。并且老師要根據(jù)實際的教學情況，適當調整教學方法，使教學內容變得多樣化，滿足我們對學習的真正需求。老師和我們在交流的過程中，應該坦誠相待，互相理解，營造良好的課堂教學氛圍，可以快樂的學習語文。只有這樣才可以激發(fā)學習熱情，提高學習興趣，完成自主學習。

（二）調動自主學習的主觀能動性

在新課改中重點強調高中語文教學要我們進行自主學習探究，發(fā)揮自己在課堂上的主導作用，可以主動的發(fā)現(xiàn)和探索，切身體驗知識的整個形成過程。因此，我覺得在上課的時候，教師可以引入新課程改革的要求，轉變傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念，明確認識到我們是課堂的主體。并且在教學中要積極組織活動，幫助我們自主學習，激發(fā)求知欲，敢于質疑，充分尊重每個學生的個體差異，突出體現(xiàn)自身的主導作用。

在同一篇文章中，每個人的讀后感是不同的。在高中語文教學中，我覺得老師應該讓我們有不同的觀點和意見，勇于表達自己的觀點，也許與老師、其它同學的理解不同，但是要敢于提出來。作為一名學生，我認為老師的教學任務是傳授給我們正確的學習方法，指導靈活運用，而不是讓我們無條件接受你的觀點。通過這樣做，可以真正發(fā)揮我們在課堂上的主導作用，提高學習語文的興趣，能夠進行自主學習，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。

總而言之，采取自主學習的教學方式，有助于激發(fā)我們的學習興趣，在學習的過程中我們也要主動學會適應老師，按照老師的要求完成學習中的每一個任務，讓我們學會做學習的主人，讓我們掌握正確的學習方法，加強自主學習，共同提高語文學習能力吧。