淺談?wù)n間音樂(lè)活動(dòng)中如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)力

江蘇省高郵中學(xué) 華 華

隨著課程改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的素質(zhì)教育的重大意義，也越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育。音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生美育的重要途徑，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的重要陣地。

音樂(lè)能陶冶人的情操，凈化人的心靈，音樂(lè)能提高人的審美能力，能渲染環(huán)境氣氛，能緩解人的壓力，對(duì)于發(fā)展學(xué)生健康的審美情趣和審美情感具有重大意義。高中學(xué)生課時(shí)緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，通過(guò)課間音樂(lè)的播放讓學(xué)生得到美的熏陶、壓力的舒緩，對(duì)其身心健康、美育功能都具有積極功效，也是一種實(shí)施美育的巧妙途徑。

一、課間音樂(lè)的內(nèi)涵

課間音樂(lè)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，在兩節(jié)課之間，為學(xué)生安排休息時(shí)間內(nèi)播放的音樂(lè)，調(diào)節(jié)氣氛，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，并能提高學(xué)生美育的音樂(lè)。課間音樂(lè)的播放主要是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)能營(yíng)造一種積極向上的健康的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在閑暇時(shí)間，通過(guò)欣賞音樂(lè)達(dá)到愉悅學(xué)生心境，調(diào)節(jié)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，促使身心享受，獲得音樂(lè)感知、欣賞、鑒賞能力的效果。

二、課間音樂(lè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

（一）課間音樂(lè)具有心理調(diào)節(jié)與休息依賴的作用

高考的壓力讓高中學(xué)生長(zhǎng)期處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅僅身體壓力大，學(xué)生心理壓力更大，更有甚者會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反叛心理，抑郁心理，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余身心都需要得到放松與休息，才能在接下來(lái)學(xué)習(xí)中更投入，更積極。音樂(lè)如同一汪甘泉，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。音樂(lè)的陶冶中，學(xué)生的情緒得到緩和，獲得紓解，并幫助了高中生進(jìn)行有效的情緒管理。

（二）課間音樂(lè)渲染了學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏

音樂(lè)的功能多種多樣，歡快的音樂(lè)給人以愉快的心情，低沉的音樂(lè)給人帶來(lái)沉悶的消極影響，節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)會(huì)讓人積極奮進(jìn)、慷慨激昂，節(jié)奏舒緩的音樂(lè)則給人帶來(lái)休閑與享受。

音樂(lè)具有渲染功能，課間音樂(lè)能渲染學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一種舒適、緩和的學(xué)習(xí)氛圍中生活學(xué)習(xí)；音樂(lè)能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，能讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

（三）課間音樂(lè)能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞力提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)從學(xué)生音樂(lè)感知開(kāi)始，到音樂(lè)的欣賞，再到有目的的音樂(lè)鑒賞。課間音樂(lè)從學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)起點(diǎn)開(kāi)始，讓學(xué)生在課間休息之余能感知音樂(lè)的節(jié)奏，能欣賞音樂(lè)的美妙，能鑒賞音樂(lè)的美感。

二、課間音樂(lè)在課間的具體實(shí)施策略

（一）課間音樂(lè)的有序開(kāi)展與持續(xù)活動(dòng)

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，情感是逐漸培養(yǎng)的，音樂(lè)對(duì)學(xué)生的影響以及學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升也具有一個(gè)緩慢的過(guò)程，不是一蹴而就的，因此課間音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展必須有序而且要持續(xù)，在有計(jì)劃、有目的、長(zhǎng)期地進(jìn)行課間音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施，才能對(duì)學(xué)生的身心健康、美育功能起到一定的作用。

（二）課間音樂(lè)主題明確，氛圍濃烈

課間音樂(lè)主題要具體明確，對(duì)于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)與積極的作用，能夠營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。

（三）課間音樂(lè)要因時(shí)而異和因人而異

課間音樂(lè)的選擇要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人喜好來(lái)確定，學(xué)生喜歡什么？熱愛(ài)什么？課間音樂(lè)的選擇要重點(diǎn)考慮這個(gè)因素，學(xué)生喜歡的音樂(lè)才能成為他們的一種享受，同時(shí)注意時(shí)間的重要因素，日常上課與考試期間，白天與晚間，小課間與大課間等都要選擇適當(dāng)?shù)闹黝}音樂(lè)。

三、課間音樂(lè)活動(dòng)中教師的作用

課間音樂(lè)的選擇、確定、播放時(shí)段、播放次數(shù)等都需要教師因地制宜、因時(shí)制宜。

（一）教師應(yīng)該充分研究學(xué)生對(duì)課間音樂(lè)的必要需求

課間音樂(lè)對(duì)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的作用有目共睹，音樂(lè)以其普通而高雅的姿態(tài)讓學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)習(xí)空隙、困乏之余、興趣使然等各種因素，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)總是情有獨(dú)鐘，它們能舒緩學(xué)生課堂緊張氣氛，能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，能愉悅學(xué)生心境，是學(xué)生在空閑之余最恰當(dāng)?shù)木窦哑氛{(diào)節(jié)。

（二）逐步形成課間音樂(lè)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制

課間時(shí)間短暫，課間音樂(lè)的情緒感染力、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力等方面還不足以達(dá)到效果，如果長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持在課間進(jìn)行音樂(lè)的播放，形成長(zhǎng)效機(jī)制，日積月累勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的音樂(lè)體驗(yàn)，讓學(xué)生從課間音樂(lè)中獲得愉悅精神的同時(shí)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）最大發(fā)揮不同學(xué)科教師的綜合功效

不同學(xué)科、不同的教師在音樂(lè)觀念上，音樂(lè)喜好上從自身的學(xué)科出發(fā)有不同的選擇，因此，課間音樂(lè)可以發(fā)揮各科教師的綜合功效進(jìn)行有的放矢，力求課間音樂(lè)在傳播幸福娛樂(lè)、陶冶情操的同時(shí)能傳遞知識(shí)，能將學(xué)科知識(shí)與音樂(lè)結(jié)合，達(dá)到娛樂(lè)學(xué)習(xí)兩不誤的效果。譬如播放英文歌曲，歌頌英雄人物的歌曲，語(yǔ)文課程中的一些民歌，還有一些歷史背景歌曲等，將音樂(lè)與學(xué)科的知識(shí)相連，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好，還能體驗(yàn)其中的情感。

課間音樂(lè)是一種特殊形式的音樂(lè)，對(duì)于愉悅學(xué)生心境，放松學(xué)生心情，緩解學(xué)生壓力有很大的作用。課間音樂(lè)的選擇需要仔細(xì)斟酌那些適合學(xué)生的音樂(lè)，只有學(xué)生熱愛(ài)的音樂(lè)才能對(duì)學(xué)生起到積極的作用，教師在課間音樂(lè)的選擇、確定的過(guò)程中一定要深思熟慮，并結(jié)合課程教學(xué)，讓課間音樂(lè)的功效實(shí)現(xiàn)最大。