充分挖掘鄉(xiāng)土資源 游戲之花絢爛開(kāi)放

江蘇省如皋市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園 張紅梅

讀完《游戲改變教育——數(shù)字游戲如何讓我們的孩子變聰明》，感觸頗多。其中的一些觀點(diǎn)給我留下了深刻的印象，最深刻的一句話是（書(shū)P115頁(yè)）：“最好的游戲是那些靈活多變的、富于彈性的，這樣老師們可以把它們改頭換面，運(yùn)用在任何課程的教學(xué)中?！比〔膹V泛的游戲材料是游戲靈活多變、富于彈性的重中之重，只有取材廣泛的游戲材料才能通過(guò)孩子們的想象創(chuàng)造出靈活多變的、富于彈性的游戲，老師可以將類似的材料賦予各種不同的生命力，運(yùn)用于如集體教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域游戲、戶外游戲活動(dòng)中等等。

我園地處農(nóng)村，大自然是知識(shí)的寶庫(kù)，是活教材。孩子們生性喜歡大自然里的樹(shù)枝、泥土、小石頭等，因?yàn)榇笞匀焕餆o(wú)窮無(wú)盡的變化而產(chǎn)生樂(lè)趣，可以任孩子們根據(jù)自己的自由想象去擺弄、去創(chuàng)造。因此，我們大班組挖掘身邊的鄉(xiāng)土自然資源，進(jìn)行低結(jié)構(gòu)材料“一物多玩”的“小小班級(jí)博物館”活動(dòng)。下面讓我?guī)銈円黄鹱哌M(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的大班吧！

大一班：“紙”中作樂(lè)

田園風(fēng)格是大一班的主色調(diào)，吊飾上的白云、月亮、星星、綠綠的樹(shù)葉、翩翩起舞的蝴蝶、蜜蜂寓意我們的孩子在大自然的環(huán)抱中，我們?cè)附o予幼兒陽(yáng)光、雨水、空氣讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中自由成長(zhǎng)。隨處可見(jiàn)的“紙”是大一班的主要材料，以報(bào)紙為主，添加其他輔助材料，在游戲過(guò)程中我們將邊玩邊探索，引導(dǎo)幼兒玩出更多的花樣。本著循序漸進(jìn)、由易到難的原則，上周收集了報(bào)紙、繩子，本周收集了彩紙、布娃娃等。在《我們?cè)诖禾炖铩返闹黝}活動(dòng)中收集了柳樹(shù)條、彩泥等，和幼兒一起制作花環(huán)。后來(lái)我們用紙和孩子一起剪、貼長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝條，懸掛于我們的室內(nèi)既美化了環(huán)境，又讓孩子參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒做環(huán)境的真正主人。在我們的環(huán)境中隨處可見(jiàn)孩子的作品與痕跡，雖然有的作品略顯幼稚，但這正體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在科學(xué)區(qū)，孩子們探討紙的特性及特點(diǎn)：如紙的厚度、紙的吸水性、紙的承受能力等等；在“樂(lè)樂(lè)家園”，孩子們制作的手工玩具投放于樂(lè)樂(lè)家園供幼兒游戲，如：紙做的蔬菜、面條、點(diǎn)心、廚師帽、報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)的服裝等等；在圖書(shū)角，以紙盒為原材料，定期根據(jù)主題更換圖書(shū)，讓幼兒自取自放圖書(shū)。

大二班：線兒樂(lè)

手工編織是我們?nèi)绺薜囊豁?xiàng)特色，大二班以“線”為特色開(kāi)展了“一物多玩”的活動(dòng)，從活動(dòng)開(kāi)始準(zhǔn)備時(shí)，我們就與孩子一起商量：你知道哪些線？你最想玩什么線等等，生活中常見(jiàn)的毛線成了孩子們的首選，然后通過(guò)“可以怎么玩？要帶什么材料？”我然后確定游戲的內(nèi)容：編辮子、毛線貼畫(huà)、繃花繩、串珠子等等。整個(gè)過(guò)程以幼兒為本，尊重幼兒的想法，根據(jù)他們的想法、意愿來(lái)形成美工區(qū)的活動(dòng)，孩子們也更愿意參與游戲活動(dòng)，每次一到游戲時(shí)間就會(huì)急著問(wèn)能不能去玩游戲了，這樣一來(lái)，孩子們游戲的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，游戲中也更專注、認(rèn)真了。

大三班：小石頭大樂(lè)趣

走進(jìn)農(nóng)村大自然，散落在路邊不起眼的小石頭，各有各的千姿百態(tài)，它有著獨(dú)特的魅力。孩子們用石頭制作相框，好美！石頭彩繪更是新奇的涂鴉體驗(yàn)，孩子們用顏料在石頭上彩繪，畫(huà)人物：把石頭想像成一張臉，給它畫(huà)上各種表情；畫(huà)出的小房子排排隊(duì)，讓孩子快樂(lè)玩上一整天！畫(huà)形狀：方塊，線條，圓點(diǎn)，各種幾何形狀，給石頭穿上五彩的外衣。單一顏色與簡(jiǎn)單圖形的對(duì)比組合，極具藝術(shù)氣息?？?！小石頭與貝殼的組合，快樂(lè)的小魚(yú)兒在游來(lái)游去；圓圓的石頭也可以是大海龜?shù)凝敋ぃ粌蓧K不同的石頭，組合成可愛(ài)的小蘑菇；幾塊石頭拼成了可愛(ài)的小熊、小狗……這是孩子與自然的安靜對(duì)話，找尋一些與眾不同的石頭，用手中的畫(huà)筆賦予它新的生命。孩子們?cè)谛∈^的世界里，創(chuàng)意多多，樂(lè)趣多多！

大四班：蓋蓋樂(lè)

各式各樣的“瓶蓋”匯集在一起，孩子們一起集思廣益、思想碰撞，智慧的火花不時(shí)迸發(fā)?；顒?dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒巧妙利用及使用，給孩子選擇的自由，激發(fā)幼兒探索的興趣，很好地發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造性思維及想象力。更重要的是這些“瓶蓋”在老師和孩子們的奇思妙想和巧妙運(yùn)用下，重新煥發(fā)了新生，成為班級(jí)環(huán)境特色亮點(diǎn)，成了區(qū)域活動(dòng)的新材料工具，豐富了班級(jí)和區(qū)域角的內(nèi)容。“土風(fēng)”游戲：彈瓶蓋, 充分拓展了幼兒的思維，他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)小小的瓶蓋有這么多的用途，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望，鍛煉了他們的想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

大五班：清涼一夏

在這個(gè)雪糕棒的特色融入之后，孩子的動(dòng)手操作能力提高了，會(huì)使用一些切割工具并且很注意安全。在操作中會(huì)動(dòng)腦筋思考。小組合作能力提高了，孩子們的審美能力提高了，自我愛(ài)護(hù)藝術(shù)工藝品的意識(shí)提高了，專注力提高了。

大六班：樹(shù)葉變變變

葉子源于大自然，而大自然給我們智慧的洗禮是無(wú)限大的：孩子們認(rèn)識(shí)了更多品種的葉子以及其結(jié)構(gòu)。能夠大膽表達(dá)自己的心情并初步嘗試了印染、剪貼、線條勾勒等。初步嘗試太空泥與葉子的巧妙融合，制作出與眾不同的手工藝品。有機(jī)地與園本木偶特色融合，感知葉子木偶的趣味性。孩子們徜徉在“葉子”的小河里發(fā)現(xiàn)了大自然中更多的小秘密、更多的知識(shí)、更多美好的事物、更多的樂(lè)趣……

大七班：“盤(pán)”出花樣

大七班以“盤(pán)出花樣”為主題，紙盤(pán)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，因此在制作的手法孩子們也是想法頗多。本班在環(huán)境改造上多以孩子們的作品為主，在進(jìn)行裝飾的過(guò)程，孩子們創(chuàng)意無(wú)限，樂(lè)趣多多。

教育專家指出“教育的內(nèi)容、材料并非新的、城市化的、洋的才是好的……。”幼兒好奇好動(dòng)，生來(lái)酷愛(ài)大自然。相信充分挖掘鄉(xiāng)土資源進(jìn)行“一物多玩”的開(kāi)展，為孩子們提供了豐富的學(xué)習(xí)操作機(jī)會(huì)，增進(jìn)了各種認(rèn)識(shí)，提高了各種能力的發(fā)展，平凡樸實(shí)的材料讓內(nèi)容豐富、富有意義的游戲之花絢爛開(kāi)放！