在統(tǒng)籌兼顧中提升辦學(xué)質(zhì)量

■天津市靜海區(qū)瀛海學(xué)校 王玉蓮

教育作為最大的民生工程，寄托著億萬家庭對美好未來的期盼，辦好教育、提高教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校工作的重中之重。天津市靜海區(qū)瀛海學(xué)校堅持貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，注重培育社會主義核心價值觀，把辦人民滿意的教育作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，在統(tǒng)籌兼顧中探索了一條教學(xué)更有質(zhì)量、教育更有實效、學(xué)生更有素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的教育之路。

一、堅持教學(xué)成績與綜合素質(zhì)齊頭并重

滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，不僅體現(xiàn)在教育均衡和公平招生上，還體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)上。因此，一定要將狠抓教學(xué)質(zhì)量與綜合素質(zhì)作為教育教學(xué)的“重頭戲”。近年來，學(xué)校一方面抓教學(xué)，注重頂層設(shè)計，圍繞學(xué)生、教師實際，實行了切實可行的教學(xué)策略，開展了教師賽課、半天教研、小組合作學(xué)習(xí)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差等有效方法，實現(xiàn)了中高考成績一年一個臺階。另一方面注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以包括足球健身計劃、綠色讀書計劃、美文欣賞計劃、社團活動計劃、基本素質(zhì)達標(biāo)計劃、學(xué)生出彩計劃在內(nèi)的“六個計劃”為抓手，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，舉辦各類社團活動，精心組織每年一次的校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、合唱節(jié)、瀛海好聲音比賽、校級足球聯(lián)賽等，多個節(jié)目在天津市學(xué)校文藝展演中獲一等獎，連續(xù)四年獲靜海區(qū)中小學(xué)田徑運動會高中組團體冠軍，學(xué)校被教育部命名為首批全國足球特色校。

二、堅持多形式教育與全員育人導(dǎo)師制齊足并驅(qū)

加強學(xué)生思想教育是學(xué)校的首要任務(wù)，瀛海學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點，有針對性、多渠道地加強學(xué)生思想教育，切實把立德樹人和培養(yǎng)社會主義核心價值觀貫穿教育教學(xué)的全過程，全面落實全員育人要求。近年來，瀛海學(xué)校針對學(xué)校涵蓋四段教育、學(xué)生年齡差距較大的實際，以落實《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，進行了積極有效的教育活動，其中，連續(xù)多年開展的“我是瀛海人”系列主題教育活動已成為學(xué)校扎實做好學(xué)生思想教育的成功范例。與此同時，學(xué)校扎實推進全員育人工作的實施，開展了百名黨員幫千名學(xué)生的“百幫千”活動，并結(jié)合學(xué)校開展的三大步勵志教育，在初高中實施全員育人導(dǎo)師制，使每一個學(xué)生在學(xué)校都有一名導(dǎo)師給予思想、學(xué)習(xí)、心理等方面的教育幫助。另外，每周一次批閱成長冊、每兩周一次的主題班會、每月一次的談心交流，使全員育人工作落到實處，學(xué)生的思想覺悟、精神面貌不斷提升，德育工作成為學(xué)校亮麗的名片。

三、堅持精細化管理與提升隊伍素質(zhì)齊心并力

辦人民滿意學(xué)校，必須抓好學(xué)校管理這個關(guān)鍵，既要嚴(yán)格管理，也要科學(xué)管理，更要提高教師隊伍的整體素質(zhì)。近年來，學(xué)校堅持“抓管理就是抓質(zhì)量”的管理理念，大力推進學(xué)校制度建設(shè)和落實，特別是注重發(fā)揮績效工資的激勵作用，把平時工作量與期末考核有機結(jié)合起來，優(yōu)化管理，提高質(zhì)量。同時，學(xué)校注重干部教師隊伍素質(zhì)的提升，提出了“名師走進瀛海，教師走進名?！钡哪芰μ嵘桨福贫ú嵤┝诉f進式獎勵激勵辦法，讓不同水平的教師學(xué)有平臺、干有機會、進有目標(biāo)。近三年來，學(xué)校中考、高考成績連創(chuàng)佳績，鼓舞了全體教師的士氣。

四、堅持厚植文化內(nèi)涵與特色學(xué)校建設(shè)齊趨并駕

推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，既要注重校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)涵建設(shè)，又要著力發(fā)展學(xué)校特色，以學(xué)校特色推動學(xué)校品質(zhì)提高。在厚植學(xué)校文化內(nèi)涵方面，學(xué)校立足從幼兒園到高中四個學(xué)段教育的實際，請專家?guī)椭衙}定向，重新調(diào)整了學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)校精神，編撰了《瀛海學(xué)校文化識別系統(tǒng)手冊》，從學(xué)校文化理念、行為、環(huán)境等方面指導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)。在特色學(xué)校建設(shè)方面，為讓每個層次的學(xué)生都能看到希望，都有進步發(fā)展的可能，增強學(xué)生的自信，學(xué)校確定了“希望教育”這一教育特色，并圍繞希望教育在不同年級開展了自信教育、勵志教育、社會實踐教育等系列教育活動，以評選學(xué)習(xí)之星、品德之星、進步之星、特長之星等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，努力營造勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的良好氛圍，獲得師生一致好評。