《我愛吃的水果》教學設(shè)計

江蘇省淮陰師范學院附屬小學 張 燁

教學目標：

1.通過學習，讓學生懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2.通過仔細觀察，讓學生學會具體，生動有順序地介紹水果。

3.通過學習，激發(fā)學生對水果的喜愛之情和對生活的熱愛之情。

教學重點：學生能清楚而有順序地介紹出水果的特點。

教學難點：學生能運用適當?shù)男揶o手法生動地介紹水果。

教學準備：仔細觀察自己愛吃的水果，完成表格。

設(shè)計思路：

教育學指出，語文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生對生活的體驗、激發(fā)學生的思維能力，與提高學生口語表達能力。因此，課前，安排學生通過表格上的提示，仔細觀察水果，了解水果的一些特點。課中，變枯燥的答問形式為討論、猜測、表演、欣賞、評價……讓學生有更多交流、合作的機會。

教學過程：

一、聯(lián)系生活談話導入

老師引導學生說出自己最愛吃的水果

（1）你們吃過哪些水果？

（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……等等”把話說完整。)

（2）其中你最愛吃哪一種水果？

（3）為了突出你最愛吃的水果，我們把前面的話連起來說一說。

（指導學生把話說完整。）

二、猜測水果并揭示介紹水果的方法

1.創(chuàng)設(shè)情景，猜老師愛吃的水果是什么

（1）老師也有最愛吃的水果，你能來猜猜嗎？（學生自由獵，老師含笑不語。）

（2）你們直接說出水果的名字，這不叫猜，猜是要有一定根據(jù)的。老師雖然不能直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向老師問問有關(guān)這種水果的特點，你想問些什么？誰先猜到，老師就把這種水果獎給他！

（3）當學生興奮地猜出后，師生共同總結(jié)板書：想想看，剛才你們從水果的哪幾個方面提問的？（顏色、形狀、味道）

（設(shè)計理念：通過猜測老師愛吃的水果，激發(fā)起學生提問猜測的興趣，學生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍，從水果的各個方面進行提問，這樣，學生問的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動、深刻而興趣盎然。）

2.同桌合作互猜，鞏固方法

（1）你愛吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌小朋友猜猜嗎？（左右兩個小朋友互相說—說。）

（2）剛才老師發(fā)現(xiàn)好多同學臉上洋溢著歡快的笑容，一看就知道你們很開心，老師猜得對嗎？（對）快樂是可以分享的，你將會得到更多的快樂。那么現(xiàn)在誰愿意把你最愛吃的水果的顏色、形狀、味道介紹給同學們？

三、表格引路，讓學生更加具體地了解水果，為下面的介紹做準備

1.通過反饋表格，讓學生對各種水果有更加具體的了解

（1）小朋友說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢？我們就要把它說的生動具體。怎樣把它說的生動具體？老師昨天發(fā)下去的表格，可以幫助大家。

（2）老師出示表格，并講解。

先來看看老師填的表格吧。

我愛吃的水果是桔子。桔子的顏色是金黃色的，形狀像一個小燈籠。它的表皮摸起來有點麻麻的，用鼻子靠近聞一聞有股淡淡的清香味。剝開桔皮，拿出一瓣，放到嘴里，酸酸的，甜甜的，好吃極了。桔子還有清熱去火的作用呢！

2.學生展示講解表格，師生評價

（1）誰能學著老師的樣子，講解一下自己的表格？

（2）請學生評價。

（3）請觀察不同水果的學生展示表格。

3.老師例文引路，學生能具體生動有順序地介紹水果

（1）聽了同學們的講解，我們對水果更加了解了。現(xiàn)在我們就來介紹它，怎么介紹，大家才喜歡上它呢？先聽聽老師的介紹，好嗎？

例文：大家好！今天我向大家介紹的水果是——桔子。桔子長得圓圓的，像一個黃色的小皮球。當你靠近時會聞到一股淡淡的清香味。剝開桔皮，拿出像月牙一樣的桔瓣，放進嘴里。呀！酸酸的，甜甜的，讓你越吃越想吃！桔子還有清熱化痰的功效！聽完我的介紹，大家心動了吧，那趕快行動吧！

（2）明確方法，學生練說。

老師的介紹，你想吃桔子嗎？老師介紹的好不好？（好）那給點掌聲吧！

老師是怎么介紹的？學生說，師板書。

先打個招呼，再按照顏色、形狀、味道的順序介紹，并用上修辭手法，還告訴大家吃了他對身體有什么好處，最后動員大家買。

（3）現(xiàn)在大家自己試一試吧。

（設(shè)計理念：再次創(chuàng)設(shè)生活的情境，激發(fā)學生的交際欲望、競爭意識。同時，在這樣說評的過程中，更注重培養(yǎng)學生傾聽、評價和表達的能力。）

4.指明學生說，師生評價，評出最受大家歡迎的水果

（1）如果你喜歡他的介紹水果，你就給他掌聲，也可以舉手提出你的建議！

（2）到底哪位同學的介紹，最受大家的歡迎了，我們舉手表決。

（設(shè)計理念：評價不是教師的專利，因為口語交際課講究的是師生雙方的互動，而學生的互評可以讓學生相互交流和學習，取長補短，學會欣賞與建議。評價的時候，也是學生彼此間進行靈動的交際的時候。）

小結(jié)：看來，這幾位同學介紹的水果，大家都歡迎。我們給他們掌聲鼓勵吧。

四、課外延伸

每個同學都有自己喜歡的水果，老師很想了解。但是因為時間的關(guān)系，還有很多同學沒有來得及介紹自己喜歡的水果，因此，老師專門準備了一個“水果展示欄”，課后同學們把它寫出來，并配上水果的畫，貼上去好嗎？

五、總結(jié)

你有什么收獲？提醒大家，水果雖然好吃，但是一次課不能吃多哦，不然肚子會痛的。

板書（略）