如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

河北省衡水市桃城區(qū)衡水高新技術(shù)開發(fā)區(qū)振華小學(xué) 焦淑合

小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，不僅僅是接受與繼承，更需要發(fā)展與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門科學(xué)性和實踐性很強的學(xué)科，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思維縝密，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一切從實際出發(fā)，密切關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、樹立創(chuàng)新思想，發(fā)展創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，重復(fù)訓(xùn)練較多，過分重視學(xué)習(xí)經(jīng)驗，忽視創(chuàng)新能力。一個數(shù)學(xué)概念，背上許多遍，卻很少去探究它的來龍去脈。小學(xué)生即使背得滾瓜爛熟，運用起來依舊手忙腳亂，無從插手。計算題，做了一遍又一遍，疏于對規(guī)律的總結(jié)與摸索。尤其是枯燥的計算題，一旦重復(fù)的遍數(shù)太多，就會令小學(xué)生心生厭煩，如此一來，非但對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不利，還會影響他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

因此，我們的數(shù)學(xué)課堂，不僅要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思想，尤其是不斷創(chuàng)新的理念。小學(xué)生有了創(chuàng)新意識，才能突破束縛，大膽嘗試，主動去學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)知識，去研究數(shù)學(xué)問題，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。小學(xué)生在探索中求知，在求知中創(chuàng)新，對他們的終身發(fā)展都有好處。

二、善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)展創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)是一個從無疑到有疑，再從有疑到無疑的過程。我們的數(shù)學(xué)課，不僅僅是讓小學(xué)生背背概念，做做習(xí)題，而是要讓他們想方設(shè)法解決數(shù)學(xué)問題。沒有問題的學(xué)習(xí)，是淺層次的學(xué)習(xí)，停留在這個層面，小學(xué)生是學(xué)不到真東西的。小學(xué)生只有深下腦子去思考，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題；也只有大膽去猜想，才能找到解決數(shù)學(xué)問題的辦法。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般是教師耐心細(xì)致地講授，小學(xué)生被動地學(xué)習(xí)和接受；或者是教師提出這樣那樣的問題，然后讓小學(xué)生來回答。我們的創(chuàng)新課堂，要讓小學(xué)生主動去探求數(shù)學(xué)問題，并不斷嘗試解決問題的辦法。比如，學(xué)習(xí)有關(guān)長方形和正方形的知識，我們要鼓勵小學(xué)生自己去觀察，在觀察中自己設(shè)計問題，而不是教師獨包大攬。我的數(shù)學(xué)課堂給小學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，同學(xué)們放開手腳，紛紛發(fā)問，我總結(jié)了一下同學(xué)們提出的問題：1.長方形和正方形都有幾條邊和幾個直角？2.長方形與正方形的邊有什么特點？3.長方形和正方形有什么相同之處？有什么不同的地方？同學(xué)們提出問題之后，我不急于給出問題的答案，而是鼓勵他們?nèi)ビ懻?，去研究，去尋找解決問題的辦法。同學(xué)們八仙過海，各顯其能，有的動手去實驗，有的主動去觀察實物，有的去畫圖……在整個學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們圍繞問題展開學(xué)習(xí)，一個個學(xué)得有滋有味，一個個學(xué)得踏踏實實。

小學(xué)生在提問中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題，他們的思想異常活躍，不會受到太多的約束，他們可以大膽地去猜想。在此過程中，他們從解決問題中獲得成功的喜悅，自我學(xué)習(xí)意識不斷增強，創(chuàng)新能力不斷提高。

三、加強合作學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)新能力

合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢，它可以發(fā)揮每個學(xué)生的特長，彼此之間可以相互借鑒，相互彌補；它可以發(fā)揮競爭機(jī)制，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我的數(shù)學(xué)課堂，積極引進(jìn)新的教學(xué)理念，鼓勵同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)探求真知。

合作學(xué)習(xí)，分組很重要。我給小學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，從來不強拉硬拽，我鼓勵小學(xué)生自由結(jié)組，這有利于他們在學(xué)習(xí)中開心交流，充分合作。同時，我根據(jù)他們的學(xué)力水平和愛好特點，幫助他們調(diào)劑組員，爭取使每個學(xué)習(xí)小組都達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源的合理配置。劃分好學(xué)習(xí)小組，我鼓勵他們自主選舉小組長，這樣的小組長更有親和力，同學(xué)們更愿意接受他的分工安排，他們才能夠毫無拘束地、暢快淋漓地展開討論，為調(diào)動每個小組成員的積極性，為取得最大化的合作效果奠定基礎(chǔ)。

分小組合作學(xué)習(xí)，符合當(dāng)代創(chuàng)新發(fā)展的潮流，但如果我們對學(xué)習(xí)小組劃分不當(dāng)，往往會弄巧成拙。如何提高學(xué)習(xí)小組的合作效率，如何讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲，是我們必須認(rèn)真解決的問題。合作學(xué)習(xí)，我們不圖好看，不圖轟轟烈烈，關(guān)鍵是要有實際效果，要深挖合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，要讓每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中收獲知識，發(fā)展能力，尤其是提高他們勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的能力。

四、采用信息技術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新能力

隨著社會的發(fā)展，信息高速路越來越寬敞。我們的數(shù)學(xué)課堂，也要踏上信息高速路，走進(jìn)新時代。信息技術(shù)課堂，是一個生動活潑的課堂，是一個聲光電一齊發(fā)力的課堂。信息技術(shù)課堂，為我們提供了大量的學(xué)習(xí)資料。有視頻資料，我們可以反復(fù)觀摩，給同學(xué)們一種身臨其境的感受；有文字資料，我們可以選擇，可以借鑒，給同學(xué)們提供了一個廣闊的“淘金”的平臺。

我利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，組建了我們班的QQ群，在假期可以和同學(xué)們輕松互動，教學(xué)課堂得以延伸，突破了時空界限。把突出的問題做重點解答，把個性化的問題做一對一幫扶。QQ教學(xué)，可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，讓身在家中的學(xué)生與老師多溝通，依舊聲情并茂，沒有距離感，可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。過去放假期間，學(xué)生有了問題只能記在紙上，等到了學(xué)校再請教老師，時過境遷，錯過了解決問題的最佳期，學(xué)習(xí)效果就打了折扣。

我的數(shù)學(xué)課堂，不是因循守舊的課堂，而是大膽創(chuàng)新的課堂。我的教學(xué)終極目標(biāo)只有一個，那就是發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生學(xué)得更扎實，學(xué)得更有意義。

【1】義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國教育部制定，北京師范大學(xué)出版社，2012（1）

【2】王光明，范文貴.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo).小學(xué)數(shù)學(xué).北京.北京師范大學(xué)出版社，2012（7）

【3】王金霞.有效課堂教學(xué)的實施與策略.河北人民出版社，2010（6）