活水澆灌，為學(xué)子構(gòu)筑一片“桃花源”
——記貴州健康職業(yè)學(xué)院副院長吳少華

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走進(jìn)貴州銅仁，斑駁的青石路悠遠(yuǎn)綿長，雕花畫黛的馬頭墻上陽光疏落，古樸的房舍飄著炊煙，就是這片美麗滄桑的土地讓遠(yuǎn)在1400公里以外的蘇州魂?duì)繅艨M。2013年初，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于開展對(duì)口幫扶貴州工作的指導(dǎo)意見》，明確蘇州市對(duì)口幫扶銅仁市，蘇州市選派了24名干部赴銅仁市開展掛職幫扶工作。蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、組織（統(tǒng)戰(zhàn)）部長吳少華被選派到貴州健康職業(yè)學(xué)院。

“組織選派我到學(xué)校掛職黨委委員、副院長，使命重大，這將是我一生中非常有意義的經(jīng)歷，能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)投身東西部扶貧協(xié)作工作中，深感榮幸。我下定決心珍惜這一年的掛職時(shí)間苦干實(shí)干，不辜負(fù)腳下的這片土地和人民?！蔽淞晟街胁刂一ㄔ矗瑓巧偃A來的那天正值深秋，天高云淡，無邊古木蒼郁幽茂，腳下小溪曲折蜿蜒，吳少華的心中便也開出了一片“桃花源”：那里桃李芬芳，一群意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)子正迎著太陽和風(fēng)奔跑……

找準(zhǔn)定位：助力學(xué)院實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

貴州健康職業(yè)學(xué)院是一所集醫(yī)、護(hù)、藥和大健康管理與服務(wù)為一體的公辦全日制普通高等職業(yè)院校。作為一所新建的學(xué)校，僅僅用了14個(gè)月就達(dá)到了開學(xué)的條件，吳少華內(nèi)心深深佩服院長吳國才等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員，也更能體諒院長的不易，他想得最多的是如何協(xié)助吳國才院長把工作做好。

有著豐富管理經(jīng)驗(yàn)的吳少華遵循“規(guī)范、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作方針，對(duì)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展建言建策，從“辦學(xué)定位”“特色專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃”“校際合作提升計(jì)劃”等方面協(xié)助院長有效推進(jìn)貴州健康職業(yè)學(xué)院的發(fā)展。

為響應(yīng)國家“一帶一路”的倡議，吳少華主動(dòng)對(duì)接“一帶一路”沿線國家職業(yè)院校，培養(yǎng)當(dāng)?shù)匦枰募夹g(shù)技能人才。為服務(wù)健康中國戰(zhàn)略和銅仁“一區(qū)五地”“一帶雙核”戰(zhàn)略，圍繞學(xué)院開辦的綠色生態(tài)醫(yī)療健康、中醫(yī)藥健康旅游、老年康養(yǎng)等相關(guān)專業(yè)，吳少華帶著貴州健康職業(yè)學(xué)院積極探索養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展，結(jié)合銅仁資源特點(diǎn)“念好山字經(jīng)”“做好水文章”；為服務(wù)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，他關(guān)注建檔立卡群體，堅(jiān)持培養(yǎng)和培訓(xùn)并舉，輸血式扶貧和造血式扶貧并重，探索扶志、扶智、扶制相結(jié)合的職教扶貧模式。

“在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面，可以圍繞‘醫(yī)、養(yǎng)、健、管、游、食’‘大健康’全產(chǎn)業(yè)鏈，定位于立足銅仁-蘇州產(chǎn)業(yè)園，服務(wù)園區(qū)內(nèi)各大企業(yè)；可以成立政、行、校、企四方合作的學(xué)院理事會(huì)，與開發(fā)區(qū)構(gòu)建全面戰(zhàn)略合作關(guān)系，成立學(xué)校發(fā)展委員會(huì)，成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣，可以促使園區(qū)和學(xué)院形成緊密合作共同體，雙方共建高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，共建高技能培訓(xùn)中心，面向企業(yè)員工開展技能培訓(xùn)；可以共建產(chǎn)學(xué)研發(fā)展學(xué)院，面向企業(yè)、街道社區(qū)開展服務(wù)?！眳巧偃A結(jié)合自己的思考向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)提出自己的建議，“在服務(wù)企業(yè)發(fā)展方面，學(xué)院可以定位于服務(wù)銅仁醫(yī)療企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)，立足銅仁、面向全省、服務(wù)全國，與地方地標(biāo)性企業(yè)、龍頭企業(yè)深度合作，舉辦訂單班、采用雙證書制和現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)?！?/p>

彰顯特色：打造“差異化”的健康校園

在國家鼓勵(lì)發(fā)展職業(yè)教育的背景下，高職院校要辦出具有自己特色的職業(yè)教育。一所好學(xué)校，就應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校，學(xué)校一旦沒有了特色，將失去發(fā)展的活力和動(dòng)力。

“所謂的特色，從我的經(jīng)驗(yàn)來講，應(yīng)該落在學(xué)校的專業(yè)上，也就是人才培養(yǎng)上。專業(yè)是個(gè)載體，課程是核心，所以一定要落在專業(yè)層面?！痹趯W(xué)院一次發(fā)展研討會(huì)上，吳少華提出了自己的想法。在他的建議下，貴州健康職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)特色上緊緊圍繞著“實(shí)、新、高、服”四個(gè)字。實(shí)，專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)實(shí)在在；新，專業(yè)新穎；高，要求高、起點(diǎn)高、設(shè)施設(shè)備高；服，服務(wù)于社會(huì)。

學(xué)院在“新”上下足了功夫，獨(dú)辟蹊徑，設(shè)置了如“旅游健康與心理”“如何克服兒童自閉癥”“臨終關(guān)懷”“養(yǎng)老健康”等特色課程，接軌“大健康”。在服務(wù)上，學(xué)院一方面加強(qiáng)與企業(yè)合作，搭建溝通橋梁，謀劃可行的人才互相培養(yǎng)方案，另一方面，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的“全方位”服務(wù)，如對(duì)新生進(jìn)行心理健康測試，更好地了解學(xué)生訴求，關(guān)注學(xué)生心理健康；在教學(xué)服務(wù)上，學(xué)院始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極拓展學(xué)生的就業(yè)門路；通過建立班級(jí)群，建設(shè)良好的溝通機(jī)制，幫助學(xué)生更好地服務(wù)于社會(huì)。

當(dāng)筆者與他談起學(xué)校未來特色發(fā)展時(shí)，吳少華補(bǔ)充道：“大健康還是要以醫(yī)護(hù)為基礎(chǔ)，主攻大健康產(chǎn)業(yè)，更要與銅仁文化旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來。充分運(yùn)用銅仁和梵凈山的資源優(yōu)勢，包括對(duì)本土藥方和健康食品的開發(fā)。如果我們能建一個(gè)這樣的民族醫(yī)藥研究中心，把本土各民族的一些藥方或者一些健康食品開發(fā)研究出來，這將是一個(gè)健康特色。”

校際校企合作：深度融合打通人才培養(yǎng)通道

2017年底，貴州健康職業(yè)學(xué)院實(shí)施了六大快速提升計(jì)劃（黨建工作、師資質(zhì)量、特色專業(yè)培育、思想品德培育、校際合作、校企合作），對(duì)貴州健康職業(yè)學(xué)院未來三年的發(fā)展描繪了一個(gè)藍(lán)圖。有了路線可尋，學(xué)校的各項(xiàng)工作走上了正常的軌道，而校際、校企合作快速提升計(jì)劃正是吳少華工作的重心所在。

“校際合作快速提升計(jì)劃應(yīng)以構(gòu)建多層次、多類型的校際交流模式為導(dǎo)向，著眼于‘學(xué)有榜樣、后發(fā)趕超’，積極尋求與省內(nèi)外標(biāo)桿高職院校的學(xué)習(xí)與合作，以助推學(xué)?？焖偬嵘龑I(yè)建設(shè)、教師素質(zhì)、教學(xué)科研等方面水平?！逼鋵?shí)吳少華心里早就有了思考。

在他的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院以“上掛、橫聯(lián)、下輻射”為工作方針，校級(jí)合作卓有成效。一方面，向上掛靠了多家知名本科院校，包括本地的貴州醫(yī)科大學(xué)和江蘇的蘇州大學(xué)，充分發(fā)揮資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的作用；另一方面，橫向聯(lián)合了蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以及天津醫(yī)專，拓展學(xué)校專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)路徑，借鑒合作院校重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)的先進(jìn)理念和豐富經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)和優(yōu)化學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷促進(jìn)課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等全面提升。同時(shí)向下輻射了銅仁本地一些中等?？茖W(xué)校和普通高中。

而在吳少華看來，僅有校際合作還不夠，還必須快速提升校企合作。他充分利用蘇州的企業(yè)資源，遵循“合作共贏拓展”的方式，把蘇州優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源吸引到銅仁，吸引到貴州健康職業(yè)學(xué)院?！皩?duì)高等職業(yè)教育來講，必須要走校企合作，產(chǎn)教融合之路，這是必由之路。只有把生產(chǎn)和勞動(dòng)與教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)出社會(huì)及企業(yè)需要的實(shí)用型人才?！眳巧偃A說。

吳少華來到貴州健康職業(yè)學(xué)院后，主動(dòng)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極探索多元化的辦學(xué)體制，大力推進(jìn)校企合作。2018年上半年，他分赴江蘇百佳惠瑞豐、雷允上藥業(yè)集團(tuán)、銅仁市婦幼保健院、貴州優(yōu)品睡眠等10多家企業(yè)、單位進(jìn)行實(shí)地考察，洽談合作事宜。目前已與百佳惠、雷允上、天靈中藥飲片等公司正式簽署了合作協(xié)議，不僅在學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面開展合作，還開展了“雷允上班”“百佳惠班”“李良濟(jì)班”等“訂單班”培養(yǎng)，把企業(yè)文化、崗位技能、經(jīng)營模式等內(nèi)容融入課程之中，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才。同時(shí)，還邀請(qǐng)企業(yè)高管、專家舉辦專題講座，并與相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行座談，從專業(yè)實(shí)質(zhì)性層面進(jìn)行對(duì)接，拓展了校企合作的內(nèi)容。

為搶抓蘇銅兩地協(xié)作融合發(fā)展機(jī)遇，吳少華帶領(lǐng)貴州健康職業(yè)學(xué)院積極推進(jìn)蘇銅校地合作工作，努力爭取地方政府對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)與支持。系列活動(dòng)的開展促進(jìn)了學(xué)院與蘇銅各級(jí)政府及相關(guān)部門的交流合作，為后續(xù)構(gòu)建“政、行、校、企”四方聯(lián)動(dòng)，形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的學(xué)校理事會(huì)打下了基礎(chǔ)。2018年5月8日，蘇州高新區(qū)“技能人才培養(yǎng)輸出基地”在貴州健康職業(yè)學(xué)院正式揭牌?！盎亍钡慕ǔ?，搭建起貴州健康職業(yè)學(xué)院與蘇州高新區(qū)技能人才的交流平臺(tái)，提升了學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性和精準(zhǔn)度，為推進(jìn)銅仁教育整體發(fā)展和助推銅仁脫貧攻堅(jiān)提供了新的思路。

吳少華深感東西部協(xié)作、脫貧攻堅(jiān)、精準(zhǔn)扶貧任務(wù)的艱巨，他經(jīng)常用《莊子·人間世》中的“朝受命、夕飲冰，晝無為、夜難寐”來激勵(lì)自己。一年的朝夕相處，一年的全身心投入，吳少華已深深融入了這片土地?！澳艹蔀橘F州健康職業(yè)學(xué)院發(fā)展中的參與者，我深感幸運(yùn)。這里有太多的感動(dòng)。在我心里這里就是我的第二故鄉(xiāng)。假期回去了一個(gè)多星期心里特別掛念。想到剛來時(shí)，吃不習(xí)慣太辣的菜，學(xué)校專門給我開小灶，老師們對(duì)我噓寒問暖，召開座談會(huì)，大家知無不言，對(duì)我充滿信任。”談及掛職生活，沉穩(wěn)儒雅的吳少華眼中閃爍著溫情的星光。窗外，風(fēng)吹過樹梢，紅彤彤的柿子在微風(fēng)中揮灑著最美的寫意。