提升教育實習質(zhì)量的保障措施研究

（嘉應(yīng)學院梅州師范分院514721）

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)行教師資格制度已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的要求。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，教育部從2011年開始啟動中小學教師資格考試與定期注冊制度改革工作。經(jīng)十多個省份試點后，于2016年在全國全面實施。師范畢業(yè)生不再直接認定教師資格，而是統(tǒng)一納入考試范圍。教師資格考試是評價申請教師資格的人員是否具備從事教師職業(yè)所必須的教育教學基本素質(zhì)和能力的考試。參加教師資格考試合格是教師職業(yè)準入的前提條件。教師資格考試實行全國統(tǒng)考，由教育部統(tǒng)一制定考試標準和考試大綱，考試嚴格按照“高考”的要求來組織。

廣東省教育廳于2017年11月27日發(fā)布了粵教高函【2017】191號，轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》的通知，我院高度重視，結(jié)合現(xiàn)狀進行研究、剖析，找準問題，明確思路和辦法，有序推進師范類專業(yè)認證工作。

一、改革人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)機制

在國家教師資格考試背景下和普通高等學校師范類專業(yè)認證工作推進過程中，我院不斷改革人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)機制，努力把學生培養(yǎng)成“師德好、基礎(chǔ)厚、技能強、一專多能”的應(yīng)用型基礎(chǔ)教育師資人才。根據(jù)教育部關(guān)于今后我國高等教育要堅持“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色、注重創(chuàng)新”16字內(nèi)涵式發(fā)展的指導思想，秉承學?！扒趦€誠信，立己樹人”的校訓，“十三五”期間，我院進一步明確自身的發(fā)展定位，發(fā)揮我院師范教育的優(yōu)勢，堅持“立足師范、面向基層、服務(wù)社會”和“以生為本”的辦學理念，實行“專業(yè)教育和鑄造師魂、陶冶師德、培養(yǎng)師能有機結(jié)合”辦學模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強服務(wù)地方能力，擴大分院的社會知名度。根據(jù)學?！笆濉币?guī)劃提出的人才培養(yǎng)總體目標“培養(yǎng)思想政治素質(zhì)高、基礎(chǔ)理論扎實、實踐能力強，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，能適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”，分院堅持教書與育人相結(jié)合，以品質(zhì)教育為引領(lǐng)，以創(chuàng)新精神為導向，以知識傳授為基礎(chǔ)，以能力鍛煉為延伸，通過調(diào)整人才培養(yǎng)方案，開展第二課堂活動，突出師范技能辦學特色，強化學生的師范技能訓練，為廣東基礎(chǔ)教育和現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出“下得去、用得上、留得住、能力全面、好用、實用、頂用”的基礎(chǔ)教育師資人才，以適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要。依據(jù)學校“十三五發(fā)展規(guī)劃”，制定了《嘉應(yīng)學院梅州師范分院“十三五”發(fā)展規(guī)劃》。根據(jù)分院的發(fā)展定位與人才培養(yǎng)目標，多年來堅定不移地將人才培養(yǎng)工作視為分院的日常中心工作，加強師資隊伍建設(shè)，推進教學研究與改革，強化教學質(zhì)量監(jiān)控，重視招生就業(yè)等環(huán)節(jié)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。我院將教學工作納入學院每周黨政聯(lián)席會議的議程，教育教學等重要事情由黨政聯(lián)席會議決定，采取有效措施確保教學工作中心地位。

今后我院將進一步改善辦學條件，謀劃建設(shè)新綜合大樓等；繼續(xù)提高師資水平，進一步完善學校管理，不斷提高教育教學水平。力爭通過5-10年的努力，把學校建成廣東粵東北區(qū)域小學、幼兒教師的培養(yǎng)中心；成為梅州地區(qū)基礎(chǔ)教育、學前教育的教學研究中心、教師繼續(xù)教育培訓中。

二、加強教學管理，堅持教學工作中心地位

教學水平的高低直接影響了教學質(zhì)量的好壞。為了更好地體現(xiàn)教師在師范學生中的示范性教學作用，全院教師已形成共識，必須盡最大努力把課上好，學校教師的教育觀念、教學手段、教學方法，在短短的幾年內(nèi)，有了全新的變化。課堂教學的內(nèi)容豐富了，形式多樣了，運用媒體內(nèi)容增多了，學生對課堂教學的滿意度提高了。近幾年來，我院引進了不少新教師。為了幫助新教師盡早適應(yīng)課堂教學，接觸最先進的中小學教學方法，我院充分利用暑期組織新教師教育技術(shù)能力培訓和校本課程專業(yè)培訓，較好地促進青年教師成長與發(fā)展。

我院始終將師德教風建設(shè)作為校風建設(shè)的基礎(chǔ)性工作來抓，制定了《嘉應(yīng)學院梅州師范分院教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，教師嚴格按規(guī)范約束自己的行為，為學生樹立了“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的榜樣；制定了《嘉應(yīng)學院梅州師范分院評選學校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、先進教師和優(yōu)秀班主任方案（試行）》，在各類先進的評選中嚴格實行師德一票否決制。

我院是教學型的高等?？茖W校，副教授為學生上課是基本制度，也是保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。近三學年，副教授均曾為學生上課。我院制定了《嘉應(yīng)學院梅州師范分院教師職務(wù)任職條件》和《嘉應(yīng)學院梅州師范分院教師職務(wù)聘任辦法》明確要求，副教授每學年至少為學生講授一門以上主干課程或基礎(chǔ)課程。一些擔任行政職務(wù)的副教授同樣堅持為學生上課，起到了示范帶頭作用。

我院制訂了《關(guān)于教職工編寫教材、發(fā)表論文或作品的補助辦法》，鼓勵和支持教師開展教學研究，不斷提高教師的教學水平。鼓勵任課教師通過教學研究的廣泛開展，有力地促進教學質(zhì)量的提高，使優(yōu)質(zhì)的教研資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學資源，豐富、更新教學內(nèi)容，提升教學水平。新老教師，通過傳幫帶，發(fā)揮團隊合作精神，提高教研水平和科研能力。我院全力做好各類型、各級別課題申報工作。通過各種途徑，利用學校的網(wǎng)站，及時準確的發(fā)布相關(guān)的課題申報信息，參與并引導教師申報各類課題。

在師資隊伍建設(shè)方面，我院結(jié)合實際，聘請小學及幼兒園兼職教師，其中包括多名嘉應(yīng)名校長、嘉應(yīng)名教師及各科優(yōu)秀教師在內(nèi)的35名專家為兼職指導教師。隨著交流指導的深入，極大促進我院的教學質(zhì)量。我院教師，特別是各科教學法的教師也經(jīng)常到小學、幼兒園參加見習、實習和教研活動，了解教學改革和發(fā)展情況，使我院教師在帶隊實習時，指導到位、工作有力、針對性強。做到教育實習過程管理規(guī)范，實習前有計劃、有動員，實習中有檢查、有落實，實習后有反思、有考核。

三、重視學風建設(shè)，以服務(wù)學生成長成才為核心

學風建設(shè)作為分院“三風建設(shè)”的重要組成部分，近年來一直處于我院學生工作的首要地位，已成為各班級教育和管理工作的中心。在院領(lǐng)導和廣大教師的重視和關(guān)心、支持與幫助，以及班主任的具體指導下，經(jīng)過全院師生的共同努力，我院學風建設(shè)取得了顯著的成績，也形成了自身的特色。

重視學風教育活動。以學校和我院規(guī)章制度為依托，高度重視，全院上下齊抓共管。我院一直嚴格貫徹校院學生管理的相關(guān)規(guī)章制度，以嚴明的規(guī)章和嚴格的管理為前提，從新生入學教育為起點，以課堂教學考勤為重點，以嚴肅考風為落腳點，全方位、全過程促進優(yōu)良學風的形成和學生良好學習習慣的養(yǎng)成；近年來一直把入學教育作為新生入學后的第一堂課看待，高度重視，制定周密的入學教育計劃，院領(lǐng)導親自上入學教育課，班主任全程參與，而且把新生入學教育集中學習時間延長為一周，教育內(nèi)容貫穿在第一學期全學期中，切實保證入學教育取得優(yōu)良效果；日常課堂考勤是保證課堂教學秩序的基礎(chǔ)，我院一直把課堂考勤作為教師教學的重要環(huán)節(jié)來對待，每堂課由副班長負責考勤，課任教師確認簽名，以此督促學生保證學習時間和學習效果。為進一步加強學生的考勤管理工作，2014年9月我院修訂關(guān)于進一步加強學生考勤管理工作的規(guī)定；考風建設(shè)是學風建設(shè)的落腳點，也是學風建設(shè)效果的檢驗。我院每學期期末都把考風建設(shè)工作作為期末的重點工作來抓，從班主任例會到各班級的班會，在給予學生必要人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，將“公平競爭、嚴肅考風”納入會議主題；以團學活動為依托，廣泛開展培養(yǎng)就業(yè)能力和鍛煉師范生技能的文化活動，實現(xiàn)實踐教學方式多元化。我院團委也把學風建設(shè)作為院團學工作的永恒主題。一是開展主題團日活動，二是開展青年志愿者服務(wù)活動，三是開展校園文化特色活動，四是開展生機勃勃的社團活動。團委所組織的各項學生活動都以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和師范生技能為導向，推動學風建設(shè)，突出師范特色，強化技能訓練。2007年以來，學院強化以“六個一”（即三筆字、普通話、彈唱跳畫、隊列體操、試講和教學課件）培養(yǎng)目標為主的教學基本功訓練。制定了《嘉應(yīng)學院梅州師范分院學生教學基本功考核若干意見》，每年學院都根據(jù)《意見》制定相應(yīng)的《學生教學基本功考核驗收實施辦法》?！傲鶄€一”工程已經(jīng)成為學院學風建設(shè)的品牌活動。

在學生違紀及處罰方面。我院堅持考勤工作，對于曠課情況較為嚴重的學生絕不姑息，堅決處理，多次對曠課嚴重的學生進行全院通報批評，進行教育和挽救，對屢教不改的堅決按照校規(guī)校紀處理。只有建設(shè)良好的學風，才能營造濃厚的學習氛圍，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標。

四、結(jié)合師范類專業(yè)認證工作，提升教育實習質(zhì)量

為提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，推進教師教育質(zhì)量保障體系建設(shè)，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)﹤普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）﹥的通知》（教師〔2017〕13號）和《廣東“新師范”建設(shè)實施方案》文件要求，我院結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行，有序推進專業(yè)認證工作。在合作與實踐方面，與梅州市教育行政部門和小學、幼兒園建立權(quán)責明晰、穩(wěn)定協(xié)調(diào)、合作共贏的“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機制，基本形成教師培養(yǎng)、培訓、研究和服務(wù)一體化的合作共同體。經(jīng)過多年的努力，我院的教育實踐基地相對穩(wěn)定，能夠提供合適的教育實踐環(huán)境和實習指導，滿足師范生教育實踐需求。根據(jù)師范類專業(yè)認證結(jié)果的使用：通過第二級認證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織教師資格考試的面試工作；所在高校通過嚴格程序組織認定師范生的教育教學實踐能力，視同面試合格。也就是說，通過第二級認證后，師范生的教育實習合格視同面試合格。所以，教育實習是人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，結(jié)合《提升教育實習實效性的策略研究》課題的推進，構(gòu)建“理論學習與技能訓練相結(jié)合、制度建設(shè)與規(guī)范管理相結(jié)合、統(tǒng)籌安排與自主選擇相結(jié)合、經(jīng)驗交流與先進推廣相結(jié)合”的實踐教學模式，具有較強的實效性和推廣價值，但也需要與時俱進。加強高校教師與優(yōu)秀小學教師共同指導教育實踐的“雙導師”制度，逐步建立有遴選、培訓、評價和支持教育實踐指導教師的制度與措施，并采取措施保障“雙導師”數(shù)量充足，相對穩(wěn)定，責權(quán)明確，有效履職。對教育實踐管理規(guī)范化，對重點環(huán)節(jié)實施質(zhì)量監(jiān)控，依據(jù)相關(guān)標準，對教育實踐表現(xiàn)進行有效評價。

結(jié)合師范類專業(yè)認證工作推進過程中，我院采取完善人才培養(yǎng)方案、加強教學管理、重視學風建設(shè)等措施，確保教學工作中心地位，突出師范特色，加強技能培訓，重視學生的實踐教學，特別是教育實習工作，根據(jù)教育部關(guān)于加強師范生教育實踐的意見要求，我院建立以實習計劃、實習教案、聽課評課記錄、實習總結(jié)與考核等為主要內(nèi)容的師范畢業(yè)生教育實習檔案袋，以期待為達到師范類專業(yè)認證第二級后，教育實踐的成績視同面試合格的成績積累經(jīng)驗。為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，全面保障和提升師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，我院對發(fā)展中遇到的問題不回避，克服困難，積極采取應(yīng)對措施，既要抓住重點，又要完善細節(jié)，并有必要的措施保障，才能更好服務(wù)師資培養(yǎng)的目標。