論音樂教育在大學(xué)生思政教育中的作用及其應(yīng)用

（江蘇第二師范學(xué)院文學(xué)院210000）

隨著教育形勢的不斷發(fā)展，當(dāng)前的大學(xué)生教育逐漸變?yōu)橐运刭|(zhì)教育為主。因此，積極探討有效的教育方式，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)前大學(xué)生教育的主旋律。音樂教育和思政教育都是大學(xué)教育的主要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教育理念下，二者是相互獨立的科目，并不存在一定的聯(lián)系。但是實踐發(fā)現(xiàn)，如果在大學(xué)生思政教育過程中能夠融入音樂教育，將大大提升思政教育的整體質(zhì)量，達(dá)到有效提升大學(xué)生思想素質(zhì)的教育目的。因此，在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，深入分析音樂教育對大學(xué)生思政教育的作用與應(yīng)用，對于促進高等教育發(fā)展，具有十分積極的理論和現(xiàn)實意義。

一、音樂教育對大學(xué)生思政教育的積極作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力

音樂教育與思政教育是兩個相互獨立的學(xué)科，但是在實際的教學(xué)過程中，二者卻有著十分緊密的聯(lián)系。在當(dāng)前的大學(xué)生教育實踐中，由于思政教育知識理論較為單一，因此在學(xué)習(xí)過程中就顯得較為枯燥，如果在思政教育過程中老師再不注重一定的方式和方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不會十分理想，這對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是非常不利的1。音樂教育則不同，音樂教育相對于思政教育來說，具有更強的靈活性和參與性，能夠讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過程中之中，大大增強了學(xué)生的參與感和體驗感，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情都是非常關(guān)鍵的。如果能在大學(xué)生思政教育過程中較好的融入音樂教育，將改變以往教育形式的缺陷和弊端，幫助學(xué)生在理解思政知識的同時，提升學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進學(xué)生建立完整的思政知識體系，這對于激發(fā)大學(xué)生的思維能力和想象力，提升思政教育的整體質(zhì)量，都是非常重要的。

（二）有利于拓寬大學(xué)生思想政治教育渠道

在傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育過程中，課堂教學(xué)方式是教師采用最為廣泛的形式，這種教學(xué)形式由來已久，并且經(jīng)過了較長時間的發(fā)展和完善，必然有其存在的合理性，但是隨著現(xiàn)代教育體制的更新和升級，這種傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育形式已經(jīng)逐漸暴露出了一定的缺陷和弊端。在現(xiàn)代教育機制下，學(xué)生教育逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式已經(jīng)逐漸被一些先進的教育方式所取代，跨學(xué)科綜合教育已經(jīng)成為教育的主要發(fā)展趨勢2。音樂教育是大學(xué)生教育的主要內(nèi)容，對于提升大學(xué)生思政教育質(zhì)量，拓寬大學(xué)生思政教育渠道，都具有十分明顯的作用。將音樂教育應(yīng)用于大學(xué)生思政教育，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從正向引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理狀態(tài)，使得同學(xué)們更加樂于接受思政教育，從主觀上消除了與教師的心理隔閡，為大學(xué)生思政教育的有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)條件。

二、當(dāng)前大學(xué)生思政教育過程中存在的主要問題

受傳統(tǒng)大學(xué)教育理念的影響，當(dāng)前大學(xué)生思政教育過程中還存在著一定的問題和缺陷，這些問題如果得不到及時有效的解決，將成為制約大學(xué)生成長和發(fā)展的主要障礙。因此在深入分析音樂教育在大學(xué)生思政教育中應(yīng)用的策略之前，有必要首先對大學(xué)生思政教育過程中存在的突出問題進行簡要闡述。在傳統(tǒng)的高校大學(xué)生思政教育中，老師重點關(guān)注的是學(xué)生消極思想因素，當(dāng)學(xué)生存在思想問題或者產(chǎn)生心理疾病時，才會對學(xué)生進行具體的思政輔導(dǎo)，這種形式的心理教育往往忽視了對大學(xué)生積極心理因素的關(guān)注3。傳統(tǒng)大學(xué)生的思政教育以防范及治療心理疾病為主，對積極心理因素的重視程度不足，容易導(dǎo)致學(xué)生形成反向的心理暗示，從而影響了大學(xué)生思政教育質(zhì)量。

除此之外，在傳統(tǒng)的思政教育視角下，大學(xué)生思政教育中的“教育”觀念被弱化。在這種情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生排斥思政教師的心理，加強自我防御，從而不利于大學(xué)生思政教育，也讓大學(xué)思政教育工作更加被動。思政教育在不少學(xué)校成為一門公共課程，高校將思政教育課列為一門學(xué)科4。思政教育課程一般按照專題進行分類。大學(xué)生思政教育主要是為了使同學(xué)們保持積極健康的心理狀況，盡量克服不良的心理情緒，而不是專注于教授同學(xué)們?nèi)绾螏椭约?。因此，思政教育形式較為單一，缺少與其他學(xué)科之間的跨學(xué)科融合，這對于大學(xué)生思政教育發(fā)展是非常不利的。

三、音樂教育在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用策略

在實際的教育過程中，音樂教育彌補了傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育在各方面的缺陷，充實了學(xué)生思政教育的內(nèi)容，完善了傳統(tǒng)思政教育存在的片面性不足，對促進個人心理健康和大學(xué)生健康成長，都起到了十分積極的影響。為了更好地發(fā)揮音樂教育對大學(xué)生思政教育的積極作用，思政教師應(yīng)該積極探索音樂教育與大學(xué)生思政教育的融合形式，實現(xiàn)教育質(zhì)量的整體提升5。具體來說，教師可以采用以下幾種策略來充分發(fā)揮音樂教育對大學(xué)生思政教育的積極作用。

（一）通過音樂教育增強思政教育的體驗性，提升大學(xué)生思政教育效果

在音樂教育過程中，老師要想實現(xiàn)音樂教育對大學(xué)生思政教育的促進作用，關(guān)鍵的一點就是應(yīng)該充分重視音樂教育，積極改進音樂教育的方式和方法，實現(xiàn)音樂教育質(zhì)量的整體提升。只有音樂教育質(zhì)量較高，并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能將其應(yīng)用到其他的學(xué)科教育之中，促進與大學(xué)生思政教育的有機融合。在當(dāng)前的教育趨勢下，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂內(nèi)容精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)課堂的活力。教師應(yīng)當(dāng)做大學(xué)生思政教育的組織者與聆聽者，引導(dǎo)同學(xué)們更加關(guān)注自身積極心理因素的影響，幫助同學(xué)們樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識自身的潛能，鍛造積極的品性6。與此同時，在大學(xué)生思政教育過程中引入音樂教育時，應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性和體驗感，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生對各種積極心理因素的切身體驗。另外，運用音樂教育，探討多元化的思政教育方式，強化大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)效果。

（二）健全大學(xué)生思想政治教育機制

大學(xué)生的人生觀、價值觀尚未完全形成，大學(xué)生思政教育會對大學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此健全大學(xué)生思政教育機制是十分必要的?；ヂ?lián)網(wǎng)充斥著各種思想言論，其中不乏低俗化、三觀不正、負(fù)能量的內(nèi)容，為大學(xué)生思政教育帶來了一定的消極影響。而音樂具有陶冶情操，啟迪人們心靈的積極作用，對于大學(xué)生思政教育具有較大的促進作用7。所以，在實踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)借助音樂教育實施思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，多為同學(xué)講授一些思想內(nèi)容積極向上，有助于同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、健康生活、鍛造品性的內(nèi)容，讓同學(xué)們接受潛移默化的正向教育，同時培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的思想意志品質(zhì)。

要想實現(xiàn)這一教育目的，需要大學(xué)生思政教師積極從多方面采取措施，制定具有針對性和實效性的教育發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮音樂教育的現(xiàn)實作用。健全大學(xué)生的思政教育機制主要包括以下幾點。一是將學(xué)生思想政治教育與音樂教育有機融合，加強校園文化建設(shè)，與家庭和社會形成合力，為大學(xué)生思想政治教育營造良好的環(huán)境。二是建立動態(tài)的心理健康監(jiān)測機制，為學(xué)生的思政教育提供可靠的依據(jù)。三是創(chuàng)新思政教育與音樂教育的結(jié)合方式，通過針對性的音樂訓(xùn)練等活動正向引導(dǎo)學(xué)生進行心理建設(shè)，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（三）在思政教育中注重迎合大學(xué)生的喜好，適時引入音樂教育

在大學(xué)生思政教育中應(yīng)當(dāng)注重對新方式的引入，例如在學(xué)生普遍適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新時代，引入音樂教育實施思政教育也是一種比較有效的方式。在大學(xué)生思政教育中，教師與學(xué)生是否有和諧的師生關(guān)系顯得更加重要8。在音樂教育與大學(xué)生思政教育相互借鑒和融合的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展，不要一味的以教師的身份進行單一的講授，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的民主思想，讓學(xué)生在心理健康教育中有更多的主動權(quán)與參與感。教師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)喜聞樂見的方式實施教育，培養(yǎng)學(xué)生形成積極的心態(tài)、積極的認(rèn)知方式、積極的品性、積極的生活習(xí)慣等。也可以通過音樂的形式，轉(zhuǎn)變以往的陳舊教學(xué)形式，給學(xué)生一個耳目一新的感覺，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂旋律之中較好的理解和掌握思政知識，提高自己的思想道德素質(zhì)。

（四）運用音樂教育轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尊重學(xué)生個性化發(fā)展

做好大學(xué)生思政教育教學(xué)工作，需要授課教師承擔(dān)起更多的責(zé)任，竭盡所能的提高思想政治課堂的教學(xué)效果。在當(dāng)前的教育視角下，授課教師應(yīng)當(dāng)著重提升思政課堂的實效性。同時在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)，改變大學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生都能有效的參與到實際的教學(xué)中來，進而提升學(xué)生對思想政治課堂的重視程度9。除此之外，授課教師應(yīng)當(dāng)在日常的授課過程中，持續(xù)向同學(xué)們強調(diào)思政教育的重要性，將嚴(yán)管與善教結(jié)合起來，讓課堂紀(jì)律真正嚴(yán)格起來，引導(dǎo)同學(xué)全身心的投入到課堂之中。同時引入音樂教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂之上充分放松身心，營造出一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，借助音樂，提升大學(xué)生參與思政教育課堂的參與感和體驗感。另外，針對大學(xué)生思政課堂教學(xué)，授課教師應(yīng)當(dāng)在授課前，為學(xué)生留下一些開放式思考題目，讓同學(xué)們帶著問題投入到課堂學(xué)習(xí)之中，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力，這樣既能培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，促進學(xué)生不被現(xiàn)代教育體系所束縛，為后續(xù)的成長和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在大學(xué)生思政教育過程中，老師應(yīng)該充分關(guān)注教學(xué)方式的創(chuàng)新和優(yōu)化，不斷改進傳統(tǒng)教育觀念，積極利用音樂教育的優(yōu)勢作用，解決困擾學(xué)生思政水平提升過程中的主要問題，激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化大學(xué)生思政教育模式，健全大學(xué)生思政教育機制，在科學(xué)融入音樂教育的前提下，制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，幫助大學(xué)生有針對性的提升思想政治素質(zhì)，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，促進大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

注釋：

1．古鈺．淺析音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用[J]．文藝生活·下旬刊，2018（7）：237．

2．王芳，張龍，許莉芬．音樂欣賞與大學(xué)生思政教育的滲透與融合[J]．當(dāng)代經(jīng)濟，2015（15）：118-119．

3．李花，傅議萱，陳紅．高校公共音樂教育中美麗價值觀滲透路徑探究[J]．學(xué)校黨建與思想教育，2018（4）：62-63．

4．逯書杰，詹凱，付敏．高校開展五四大合唱比賽對于大學(xué)生思政教育效果的調(diào)查——以江西科技師范大學(xué)為例[J]．科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2017（12）：98．

5．萬勇華．“思政課”中音樂教育的德育功能及其實現(xiàn)方式探究——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例[J]．探索，2016（1）：144-149．

6．孫明浩．中國民族民間音樂普及教育有利于提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量[J]．戲劇之家，2017（9）：177-178．

7．房昱．論大學(xué)生音樂素質(zhì)對思政課教育的重要作用[J]．黑龍江教育（理論與實踐），2015（11）：31-34．

8．康麗瀅，代洪寶．"聲音之道與政通"：以音樂教育為載體，開展大學(xué)生思想政治教育[J]．考試周刊，2016（41）：147-148．

9．王新學(xué)，陳德林．“大思政”視域下高校音樂德育模式的構(gòu)建[J]．學(xué)校黨建與思想教育（普教版），2014（11）：32-33．