中小學(xué)校園啦啦操的功能及價(jià)值微析

夏貝兒，楊 莉

（1.上海交通大學(xué)，上海 200240；2.江南大學(xué)，江蘇 無錫 214122）

本文從校園生態(tài)文明建設(shè)、校本課程改革、教育創(chuàng)新思維激活等維度，探究分析校園啦啦操的功能及價(jià)值，以提高中小學(xué)開展啦啦操運(yùn)動的實(shí)踐自覺性，增強(qiáng)學(xué)生的感性素養(yǎng)，使他們擁有“詩和遠(yuǎn)方”的人生格局。

1 校園啦啦操孕育校園生態(tài)文明，激活能量轉(zhuǎn)換

教育生態(tài)學(xué)視野下的學(xué)校是一個生態(tài)系統(tǒng)。這個系統(tǒng)里，由自然生態(tài)、類生態(tài)和內(nèi)生態(tài)三重生態(tài)構(gòu)成，自然生態(tài)包括校園的花草樹木、校舍建筑、運(yùn)動場館、教育設(shè)備設(shè)施等；類生態(tài)是指學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師、教師與家長，以及師生與社會、師生與文化之間的關(guān)系等；內(nèi)生態(tài)主要指人與其身心的關(guān)系，包括身心健康、安全、良心、自尊、自我意識、理想、信念、信仰等。三重生態(tài)的互惠一體，和諧共存，便會產(chǎn)生積極的能量，作用于學(xué)校發(fā)展和生命成長。

1.1 啦啦操改變了校園生態(tài)構(gòu)成

中小學(xué)校經(jīng)過由義務(wù)教育、教育現(xiàn)代化建設(shè)30余年的改革發(fā)展，硬件環(huán)境有了奪人眼球的變化，鳥語花香、曲徑通幽、小橋流水，如公園般的校園環(huán)境，美輪美奐，充滿時代的氣息。教育硬件設(shè)施設(shè)備的改善，作為一種靜態(tài)的環(huán)境，終難形成持久的、鮮活的生態(tài)能量，直抵人的心靈深處。校園啦啦操運(yùn)動的開展，改變了校園靜態(tài)的現(xiàn)代環(huán)境結(jié)構(gòu)，它以獨(dú)特的運(yùn)動肢體語言和行為藝術(shù)，呈現(xiàn)于華麗而璀璨的舞臺背景之間，構(gòu)建成一幅動靜相宜、體藝和順的校園生態(tài)環(huán)境，提升校園生態(tài)文明的張力和潛在影響功能。江陰南菁高中運(yùn)動會開幕式上的千余學(xué)生的啦啦操表演，蔚為壯觀，震撼心靈，成為一軸校園生態(tài)畫卷；無錫僑誼幼兒園、濱湖實(shí)驗(yàn)幼兒園、大地幼兒園等幼兒小朋友每日一跳的啦啦操，成為校園中的一道多彩的風(fēng)景線。啦啦操為校園注入了時尚、激越的生態(tài)元素，優(yōu)化了中小學(xué)幼兒園校園生活環(huán)境。

1.2 啦啦操改善了校園人際關(guān)系

在教育生態(tài)圈中，師生是不變的生態(tài)主體，是共存共生的生態(tài)主體。但在傳統(tǒng)教育思維里，教師永遠(yuǎn)是主宰者、主導(dǎo)者，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動者、受聽者，應(yīng)試教育的慣性思維，加劇了師生關(guān)系的對立與惡化，十多年來的素質(zhì)教育倡導(dǎo)與推行，教師教育思想、理念及角色意識雖有改變，但在實(shí)際教學(xué)中，“為師至我尊”的潛意識有意無意地會流淌于課堂上、師生間，影響著師生間、生生間等人際關(guān)系，弱化了人際間生態(tài)能量的積極流動與轉(zhuǎn)化。校園啦啦操運(yùn)動的開展，其共同目標(biāo)的生存、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式、群體完美的追求、陽光心態(tài)的面對、快樂體驗(yàn)的分享等運(yùn)動特性，有益于友好師生關(guān)系，密切情感聯(lián)系，喚醒善的心向，點(diǎn)燃愛的能量，形成和睦的、安全的校園人文生態(tài)，促進(jìn)道德正能量的傳遞，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同成長。無錫雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生說，參加啦啦操訓(xùn)練后，密切了同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會相互幫助、相互鼓勵，合作意識增強(qiáng)；老師們反映，啦啦操使孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了變化，思維敏捷，做作業(yè)速度明顯提高，學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，師生關(guān)系更和諧了，集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)向心力更強(qiáng)了。

1.3 啦啦操優(yōu)化了身心內(nèi)在結(jié)構(gòu)

在重視校園自然生態(tài)環(huán)境和人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)之外，尤為重要的是人的心靈生態(tài)，即生態(tài)內(nèi)環(huán)境的優(yōu)化。在應(yīng)試教育的影響下，生態(tài)內(nèi)環(huán)境遭受了極大的沖擊和破壞。在學(xué)業(yè)的高壓下，孩子們疲于應(yīng)付，沒了童年，沒了自己的閑暇時光，沒了自己心儀的玩伴，這種以犧牲孩子身心愉悅健康為代價(jià)的教學(xué)誤區(qū)，將貽誤一代乃至幾代人的未來。分析許多孩子走極端的行為背后，無不與其心理內(nèi)環(huán)境的失衡及自我調(diào)節(jié)、修復(fù)能力差有關(guān)。玻璃心、逆商低，缺乏意志力、生活自信心，自我意識淡薄，理想信念缺位等內(nèi)生問題，學(xué)校要通過有效的途徑和方法給予他們生態(tài)補(bǔ)償，優(yōu)化心理結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)生命內(nèi)力。校園啦啦操運(yùn)動以其明快的音樂節(jié)奏旋律、遒勁整齊的肢體運(yùn)動語言等獨(dú)有的表達(dá)方式，給孩子們緩解緊張、調(diào)節(jié)心境、釋放激情、舒展靈魂的機(jī)會，在激情跳躍中，增強(qiáng)自信；在艱苦訓(xùn)練中，磨礪意志；在追求完美中，認(rèn)識自我，這一切，對孩子們優(yōu)化生態(tài)內(nèi)環(huán)境有著積極深遠(yuǎn)的意義。宜興悲鴻小學(xué)六年級江美欣同學(xué)很有感觸的說：“啦啦操使我擁有了自信，如走路時不再低著頭，說話時不再吞吞吐吐了；堅(jiān)持不懈，挺直脊梁，認(rèn)認(rèn)真真練舞，端端正正做人，成為一匹小駿馬。”僑誼金科幼兒園趙盈灃孩子的家長驚喜地說：“孩子在學(xué)習(xí)啦啦操中有超乎想象的專注和執(zhí)著，動作不標(biāo)準(zhǔn)的地方，會主動去練習(xí)，磕青了也不叫苦叫累，這是孩子以前從未有過的表現(xiàn)?！币伺d悲鴻小學(xué)任兆栓同學(xué)的家長也反映說，孩子參加了啦啦操運(yùn)動，性格發(fā)生了變化，原來體質(zhì)較弱，還有點(diǎn)內(nèi)向，現(xiàn)在性格開朗、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信多了，也愛說話和交朋友，集體場合不再怯場和害羞了；自我調(diào)節(jié)、自我管理能力明顯提高，懂得合理安排學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和休息時間。

2 校園啦啦操拓寬課程教學(xué)視野，優(yōu)化人生格局

教育家肖川指出：“教育要關(guān)注學(xué)生的生活世界并切入學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)；在教育內(nèi)容和教育方法上是基于學(xué)生智慧發(fā)展水平的；教育要著眼于學(xué)生成長的內(nèi)在動機(jī)的喚醒，使學(xué)習(xí)活動是自覺自愿的；教育要將學(xué)生帶入精神充實(shí)、富于理智挑戰(zhàn)的境界。”循這語境思考開去，學(xué)校教育的一切努力其最終目標(biāo)是提升學(xué)生高尚的生命境界，成就致遠(yuǎn)的人生格局。校園啦啦操以其獨(dú)特的體藝運(yùn)動魅力，為學(xué)校教育注入了新的課程意義。

2.1 啦啦操拓展了課程實(shí)踐空間

在學(xué)校教學(xué)中，人們往往偏重語文和數(shù)理邏輯在認(rèn)知發(fā)展中的重要性，而情感和動作技能目標(biāo)被弱化。從心智發(fā)展而言，人的直覺和感知能力對認(rèn)知發(fā)展有著舉足輕重的作用，然而這些被有意或無意排除于學(xué)校課程體系之外的課程，成為了“空無課程”（美國著名教育家、課程論專家艾斯納的觀點(diǎn)），阻礙了課程改革的深化，壓縮了課程實(shí)踐空間。啦啦操集競技性、藝術(shù)性、觀賞性和娛樂性為一體的運(yùn)動項(xiàng)目，是有著廣泛群體的體育與藝術(shù)相結(jié)合的身體活動，被譽(yù)為最具廣泛性和深入人心的群眾性芭蕾藝術(shù)。從課程意義看，啦啦操就是這類學(xué)校體育、藝術(shù)領(lǐng)域中的“實(shí)際課程”，它雖沒納入部、省課程內(nèi)容，但作為校本體藝特色課程，有著積極深遠(yuǎn)的意義。啦啦操運(yùn)動改變了現(xiàn)有課程重?cái)?shù)理能力、輕直覺感知的傾向，促進(jìn)了課程理念的轉(zhuǎn)變，拓寬了校本課程開發(fā)的思維、路徑，大大豐富了學(xué)生課程實(shí)踐美的體驗(yàn)。

2.2 啦啦操凸出了感性素質(zhì)培養(yǎng)

身心健康是人生幸福的基礎(chǔ)。一個人想要獲得一生的幸福，不僅要擁有獲得幸福的生活條件，還要擁有體驗(yàn)幸福感受的能力與素質(zhì)。這里提出了一個鮮明的觀點(diǎn)，即體驗(yàn)幸福，需要感性素質(zhì)，感性素質(zhì)的培養(yǎng)，主要通過藝術(shù)教育來實(shí)現(xiàn)。在中小學(xué)教育中，始終存在一個教育認(rèn)識誤區(qū)：學(xué)好數(shù)理化，就能成就人生未來。因而重視數(shù)理化及理想教育，注重理性培養(yǎng)，而輕視音、體、美學(xué)科教育，忽視感性意識的發(fā)展。殊不知，審美能力差，感性質(zhì)量低，感知不了生活的美，就很難體驗(yàn)到人生的幸福，這種理性（知識、學(xué)識）能力強(qiáng)、感性（審美、欣賞）素質(zhì)低的人，即使能贏在起跑線，也終將輸在終點(diǎn)站，夢想難成真。啦啦操是藝術(shù)化了的體育運(yùn)動，它講究的是運(yùn)動中的藝術(shù)氛圍、歷美感覺，音樂旋律、節(jié)奏、情緒與肢體運(yùn)動、色彩、畫面的整體和諧、相得益彰，極具審美震撼力，直抵人的靈魂。校園啦啦操是一方充滿情感溫度和審美光合作用的土壤，育化著孩子們的感性體悟能力和藝術(shù)審美素養(yǎng)。

2.3 啦啦操成就了美好人生格局

競爭與合作是人類社會永恒的主題。競爭與合作是體育運(yùn)動的核心精神。清華大學(xué)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)教授李稻葵分析指出，運(yùn)動員不僅具備異于常人的身體條件，更關(guān)鍵的是，具備有成功的特殊心理素質(zhì)。國際上很多領(lǐng)導(dǎo)人，都是職業(yè)或業(yè)余體育運(yùn)動員出身，如奧巴馬，從高中到大學(xué)期間，一直參加各種籃球比賽；普京，柔道黑帶；英國前首相泰德.西斯是一名出色的帆船運(yùn)動員等。體育運(yùn)動能夠造就人的格局。何謂格局？格，就是指人格；局，就是指氣度和胸襟。格局，也就是一個人的胸襟和視野，格局有多大，視野就有多寬廣。一個心懷廣闊、心境平和、能夠體察他人的情緒和想法的人，才能敢于突破自己，實(shí)現(xiàn)化蛹為蝶的蛻變，涅槃人生，走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)更久，才能抵達(dá)心之所向。充滿陽光、時尚和團(tuán)隊(duì)精神的校園啦啦操運(yùn)動，具有獨(dú)特的教育功能，如注重肢體動作與音樂節(jié)奏的配合，技術(shù)要領(lǐng)與情感表達(dá)的契合，以及局部至于整體、個體服從群體的理解，這一切都在潛移默化中影響著人的心靈，開拓著人的胸襟和視野，塑造著人的精神與格局。

3 校園啦啦操改善教育心智模式，喚醒創(chuàng)新意識

創(chuàng)新生成活力。創(chuàng)新就是求變、趨優(yōu)。然而，創(chuàng)新需要有平臺、有載體、有燃點(diǎn)，這樣才有可能將求新求變落到實(shí)處。啦啦操運(yùn)動給校園教育注入了澎湃的活力，也給予人們審視以往、突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣，走出行為“舒適區(qū)”，以新思維、新觀念定義教育，謀求新的發(fā)展生長點(diǎn)。無錫校園啦啦操運(yùn)動激發(fā)了師生的創(chuàng)新動力，創(chuàng)新之思、創(chuàng)新之舉，不勝枚舉。

3.1 開啟“一校一球一操”新模式

當(dāng)青少年校園足球方興未艾之時，經(jīng)過數(shù)年的無錫校園啦啦操運(yùn)動有了新的發(fā)展思路，以尋求更為廣闊的展示舞臺，再現(xiàn)其激情、陽光、時尚、多彩魅力，便產(chǎn)生了“一校一球一操”的新模式，啦啦操與校園足球聯(lián)袂，相得益彰，成就了校園“生龍活虎踢足球，激情四射跳啦啦”的無限精彩。如今，在錫城中小學(xué)校園，哪里有足球賽事，哪里就有啦啦操的身影。班賽、級賽、區(qū)賽、市賽，綠茵場上吶喊、助威聲聲不息，大家凝心聚力，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，于是，校園足球有了激情“伴侶”，校園啦啦操也不再“孤芳自賞”。在課間或課余，許多學(xué)生走出課堂，將思維“歸零”，再起情感閘門，釋放心靈，點(diǎn)燃激情，投身啦啦操運(yùn)動，收獲力與美的感覺，體悟運(yùn)動奔放的喜悅，留存校園美好生活的記憶。球、操聯(lián)誼，蔚為大觀，成為錫城中小幼校園一道亮麗的風(fēng)景線，成為一張校園特色文化名片。

3.2 突破教育行事安排老套路

普及才有生命力。無錫十分重視校園啦啦操的普及推廣工作，積極探索啦啦操運(yùn)動普及新路徑。為能在更廣泛的層面普及啦啦操運(yùn)動，許多學(xué)校從原有既定行事板塊入手，尋求有所突破。課間操是中小學(xué)幾十年不變的行事安排，已成慣例，這對孩子們的身心健康有著一定作用。然而，幾十年來，學(xué)校課間操套路雖有更新變換，但始終只是囿于運(yùn)動技術(shù)層面，而沒能將情感情緒納入視野，學(xué)生將做操視為“履行公事”，為操而操，很難真心介入。為了打破這一局面，滿足現(xiàn)代學(xué)生時尚、娛樂的運(yùn)動心理需求，許多中小學(xué)校將課間操改為跳啦啦操，將一年一度的學(xué)校運(yùn)動會團(tuán)體操表演改為啦啦操展示，如江蘇省南菁高級中學(xué)校運(yùn)動會上，每個班級全員參與展示啦啦操，以年級為單位，每個班級在自己的表演區(qū)域里進(jìn)行展示，動作和音樂是規(guī)定的，但隊(duì)形由班級自行創(chuàng)編。再如，宜興市悲鴻實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅開設(shè)啦啦操課堂教學(xué)，進(jìn)行大課間上啦啦操活動，還開展全校性啦啦操聯(lián)賽，班班參與，人人參加，還要求每個班級至少有4名任課教師參加。目前，無錫全市85%的大、中小學(xué)都開展啦啦操運(yùn)動，參與學(xué)生數(shù)萬人。有的學(xué)校將啦啦操作為校本特色課程引入體育課堂，進(jìn)行普識教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)、參與啦啦操運(yùn)動的興趣和動機(jī)；有的學(xué)校舉辦校內(nèi)啦啦操競賽、籃球?qū)氊惡妥闱驅(qū)氊惖谋荣惖取＠怖膊俚钠占伴_展賦予校園教育新的時代元素，注入了新的思維活力，使之在創(chuàng)新中不斷前行，收獲成功。

3.3 釋放體育運(yùn)動管理新思維

思路決定方向。無錫校園啦啦操運(yùn)動在普及的基礎(chǔ)上，向兩頭延伸：（1）多形態(tài)發(fā)展，如幼兒園有籃球?qū)氊?、足球?qū)氊惱怖膊伲W(xué)、初中有花球舞蹈啦啦操，高中、大學(xué)有街舞啦啦操，表現(xiàn)形態(tài)百花齊放，絢麗多彩。與此同時，在技術(shù)要求達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，留有空間，鼓勵學(xué)生在動作與隊(duì)形方面進(jìn)行自主創(chuàng)新，豐富個性表達(dá)，激活運(yùn)動潛能，喚醒生命內(nèi)力。（2）標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。為進(jìn)一步打通人才成長通道，配合校園素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)，國家體育總局體操中心頒布實(shí)施的《啦啦操運(yùn)動員技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)》，將啦啦操運(yùn)動員標(biāo)準(zhǔn)分為高水平“五星技術(shù)等級”和青少年“七彩星級”2個部分。3～14歲的青少年從2017年開始可以通過考級獲得“紅橙黃綠青藍(lán)紫”的各級啦啦操星級認(rèn)證?！捌卟市羌墶边\(yùn)動員的培訓(xùn)與考級，將心智體美的培育作為重點(diǎn)，使青少年身心發(fā)展更健全，團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通與交往能力等也都能有質(zhì)的飛躍。無錫市啦啦操協(xié)會所屬的無錫市啦啦操俱樂部申請成為了啦啦操七彩星級運(yùn)動員考級中心。無錫今年進(jìn)行了紅星級、橙星級、黃星級的考級工作。178名學(xué)生獲得了紅星級運(yùn)動員稱號，其中幼兒園86名，小學(xué)生92名，24名小學(xué)生獲得了橙星級運(yùn)動員稱號，24名小學(xué)生獲得了黃星級運(yùn)動員稱號。為拓寬孩子成才發(fā)展之路，無錫市加大了體制創(chuàng)新力度，給予江蘇省錫山高級中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省南菁高級中學(xué)、江蘇省宜興第一中學(xué)、江陰市第一中學(xué)、無錫市洛社高級中學(xué)等5所學(xué)校招收啦啦操特長生的政策支持，為校園啦啦操運(yùn)動的有效開展?fàn)I造了良好的政策環(huán)境。春華秋實(shí)，碩果芳香。無錫四星級高級中學(xué)啦啦操比賽經(jīng)歷了10個春秋，小學(xué)、初中學(xué)校啦啦操比賽也已進(jìn)行了7年頭。啦啦操已成為4年1屆的無錫市運(yùn)動會單項(xiàng)賽事亮點(diǎn)，頗受廣大學(xué)校師生、家長的關(guān)注和重視，使得啦啦操運(yùn)動水平日益提高。2014年，無錫成功舉辦了全國啦啦操冠軍賽，900多名無錫大中小及職院校學(xué)生參加40多個項(xiàng)目角逐，盡展青春風(fēng)采。無錫大、中、小學(xué)在全國啦啦操錦標(biāo)賽和冠軍賽中，多次榮獲冠、亞、季軍。

4 結(jié) 語

柏拉圖說：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向?！蹦敲矗撵`究竟應(yīng)轉(zhuǎn)向哪里呢？在中國哲學(xué)里，“仁、義、禮、智、信”就是哲，一個人的靈魂深處要有愛、有善、有信、有智慧，才有立身之本。校園啦啦操以其獨(dú)特的魅力，給予校園生態(tài)文明綠色能量，開啟學(xué)校課程改革嶄新視野，喚醒人的心智潛能，在心靈轉(zhuǎn)向中提升人格境界，鑄就人生偉岸格局。

[1]肖川.好教育 好人生[M].南京：江蘇教育出版社，2015：28.

[2]鐘啟泉，張華.課程與教學(xué)論[M].上海：上海教育出版社，1999：70-71.