高校排球立體化教學(xué)模式的探索

梅耀尹

（遵義師范學(xué)院，貴州 遵義 563000）

排球課程是高校體育教學(xué)中必不可少的一部分，特別是近年來(lái)中國(guó)女排取得了傲人的成績(jī)，排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展正處在歷史最佳時(shí)期。但就高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看還是存在著許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題限制了高校排球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)。本文將對(duì)高校排球立體化教學(xué)模式進(jìn)行探索，以期對(duì)高校排球教學(xué)的發(fā)展盡綿薄之力。

1 立體化教學(xué)的內(nèi)涵

立體化教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它是在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，以完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)為目的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索和實(shí)踐所總結(jié)出來(lái)的多元化的、開(kāi)放的教學(xué)模式。立體化教學(xué)模式以學(xué)生為主體，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的重要地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。立體化教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求，教師要全面的了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)活動(dòng)，多元立體化教學(xué)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教，教師要掌握課程核心內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)，有效地將學(xué)生專業(yè)與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、交流能力、實(shí)踐能力等。

2 高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)內(nèi)容單一

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高校排球教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師注重理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能的傳授，忽視了體育素質(zhì)及排球技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。排球是一項(xiàng)注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)，不僅要求學(xué)生有足夠的理論知識(shí)，還要求學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)配合能力，對(duì)高校學(xué)生而言排球相對(duì)比較陌生，學(xué)生的基礎(chǔ)及對(duì)排球文化的理解偏低，教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合排球文化的內(nèi)涵設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)。一味地對(duì)排球知識(shí)進(jìn)行講解，忽視了理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，重復(fù)性練習(xí)占據(jù)了大部分教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在實(shí)際的比賽過(guò)程中熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用排球技能。單一的教學(xué)內(nèi)容必定會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)枯燥，大大降低了學(xué)生參與的積極性，也阻礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索能力的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合能力的提高。

2.2 教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新

在我國(guó)大的教育背景下，體育教學(xué)一直不受重視，這也導(dǎo)致了排球教師缺乏創(chuàng)新的原動(dòng)力，教學(xué)形式簡(jiǎn)單、枯燥且一成不變。排球教學(xué)更注重對(duì)教材內(nèi)容的講解，學(xué)生掌握的知識(shí)也僅僅只能應(yīng)付基礎(chǔ)的考試，教學(xué)過(guò)程也是以重復(fù)訓(xùn)練為主，大大降低了學(xué)生課程參與的積極性及對(duì)排球的興趣，不利于學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。大量的重復(fù)性練習(xí)雖然能保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)技能的掌握程度，但缺少與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)際比賽中很難運(yùn)用。教師要積極投入到教學(xué)方式的創(chuàng)新上，不能讓不良的教學(xué)習(xí)慣限制了自身的創(chuàng)新能力。結(jié)合多媒體技術(shù)、各種重要的賽事、學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)場(chǎng)地等因素設(shè)計(jì)出更豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生自發(fā)的培養(yǎng)排球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升教學(xué)效果。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)性

現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)存在一定的局限性，更加注重學(xué)生理論知識(shí)的考核和身體素質(zhì)的提高，這種評(píng)價(jià)考核的方式只對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握能力和體能提出了要求，也就是說(shuō)考核的更多的是記憶力、理解力和體力，這只是排球運(yùn)動(dòng)中最基礎(chǔ)的能力，這種考核方式極大的限制了學(xué)生排球能力的發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致自身認(rèn)知能力的降低，容易產(chǎn)生消極的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)的根本是對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀人才的挖掘與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如果不能對(duì)高校排球教學(xué)的評(píng)價(jià)體制進(jìn)行完善，就不能幫助學(xué)生提升綜合能力，更加不能引導(dǎo)教師積極的創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)高校排球教學(xué)的影響是極其不利的。

2.4 排球教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)脫節(jié)

高校學(xué)生具有明顯的專業(yè)特征和明確的發(fā)展方向，而高校體育教學(xué)多采用選課制，即不同專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好選取體育項(xiàng)目，這就導(dǎo)致了同一排球班上有不同專業(yè)的學(xué)生。教師教學(xué)過(guò)程中無(wú)法考慮到學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展所需的能力，是非常不符合教學(xué)要求的。任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須符合學(xué)生自身發(fā)展的需要，排球教學(xué)的目的不僅僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和排球技能，更是要提高學(xué)生的綜合能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。排球教學(xué)過(guò)程中要注重排球特有的文化內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、觀察分析能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及堅(jiān)韌的意志品質(zhì)等，保證學(xué)生能夠通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)無(wú)論是在身體、心理還是未來(lái)事業(yè)的發(fā)展上都能終身受益。

3 高校排球立體化教學(xué)模式的探索

3.1 教學(xué)內(nèi)容多元化

教學(xué)內(nèi)容多元化是高校排球立體化教學(xué)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，多元化的教學(xué)內(nèi)容要涉及專業(yè)及學(xué)生發(fā)展的每個(gè)方面，如排球理論知識(shí)、基本戰(zhàn)術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則、主流賽事的組織與管理、終身體育習(xí)慣養(yǎng)成等。與傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式相比，立體化教學(xué)模式的覆蓋面更廣，涉及的知識(shí)點(diǎn)更全面，更有利于教學(xué)實(shí)踐的推進(jìn)，立體化排球教學(xué)模式不僅注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，還能讓學(xué)生了解到高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)終身體育習(xí)慣。在實(shí)踐應(yīng)用中，多元化的教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求，更加有助于學(xué)生排球興趣的養(yǎng)成，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，從而大大提升教學(xué)效果。多元化的教學(xué)內(nèi)容有助于高校排球教學(xué)形成相對(duì)系統(tǒng)的發(fā)展格局，為推動(dòng)高校排球教學(xué)及排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 豐富教學(xué)方式

豐富的教學(xué)方式能夠涵蓋更加廣泛的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)資源的利用也更加高效。多元立體化的教學(xué)方式不僅要體現(xiàn)在第一課堂上，還要涵蓋俱樂(lè)部、多媒體技術(shù)及高校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面。所謂第一課堂就是指教師根據(jù)教學(xué)大綱安排的最基本的教學(xué)活動(dòng)，在此學(xué)生可以掌握排球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和戰(zhàn)術(shù)技巧。校內(nèi)第二課堂是指俱樂(lè)部，排球俱樂(lè)部的組織與開(kāi)展對(duì)高校排球教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以參考俱樂(lè)部的運(yùn)營(yíng)模式，不僅能夠幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，還能幫助學(xué)生提高交流能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠讓教學(xué)的形式更加多樣化，教師在教學(xué)過(guò)程中也更加的便捷，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生了解到更新鮮的排球信息，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的教育便捷性是超乎大家想象的，極大的推進(jìn)了排球教學(xué)的進(jìn)程。結(jié)合校內(nèi)外的各種排球?qū)嵺`活動(dòng)，將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中理解排球文化的內(nèi)涵，鞏固理論知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還能提升學(xué)生的溝通交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的魅力，立體化的排球教學(xué)模式對(duì)高校排球教學(xué)有著極大的推動(dòng)作用。

3.3 建立多層次人才培養(yǎng)體系

排球教學(xué)多層次人才培養(yǎng)包括3個(gè)方面：一是普通學(xué)生與高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，二是裁判員的培養(yǎng)，三是排球運(yùn)動(dòng)全面健身指導(dǎo)員的培養(yǎng)。高校排球教學(xué)不應(yīng)僅僅關(guān)注于簡(jiǎn)單的技能傳授，要建立多元立體化的人才培養(yǎng)體系，充分體現(xiàn)排球教學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的巨大價(jià)值。（1）普通學(xué)生與高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。這是目前高校排球教學(xué)比較注重的層面，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是理論與實(shí)踐的結(jié)合，這個(gè)層面的人才培養(yǎng)要結(jié)合多元化的教學(xué)內(nèi)容與方式，設(shè)計(jì)出更多更豐富的教學(xué)模式，以滿足普通學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)要對(duì)各項(xiàng)課程進(jìn)行優(yōu)化，鞏固運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)動(dòng)作，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，保證運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際比賽中對(duì)教練員安排的戰(zhàn)術(shù)理解得透徹、執(zhí)行得徹底。（2）各級(jí)裁判員的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中教師要了解學(xué)生的發(fā)展需求，并不是所有學(xué)生都想成為高水平的排球運(yùn)動(dòng)員，不排除部分學(xué)生對(duì)裁判這一職業(yè)充滿興趣和渴望。教師要根據(jù)這方面的興趣有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，在教授基本的排球規(guī)則和吹罰技巧外，還要適當(dāng)?shù)亟M織校園排球比賽，讓學(xué)生參與管理和吹罰，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的執(zhí)裁水平。教師要盡可能地幫助學(xué)生了解各級(jí)裁判的相關(guān)準(zhǔn)則，鼓勵(lì)學(xué)生考取相應(yīng)的從業(yè)證書(shū)，提高自身綜合能力的同時(shí)拓寬學(xué)生的就業(yè)面，提升未來(lái)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。（3）全面健身指導(dǎo)員。對(duì)全面健身的指導(dǎo)而言，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和指導(dǎo)能力。全面健身對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的豐富性要求較高，要適應(yīng)不同階層，不同人群的健身需求。在高校教學(xué)中要設(shè)置軟排、硬排、沙排等不同運(yùn)動(dòng)形式，還要傳授學(xué)生設(shè)計(jì)排球趣味活動(dòng)的知識(shí)與能力，真正體現(xiàn)排球的指導(dǎo)思想，促進(jìn)全面健身的快速發(fā)展，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的排球人才。

3.4 多角度的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建多角度的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是保證立體化教學(xué)的關(guān)鍵，完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠?qū)Ω咝Ｅ徘蚪虒W(xué)起到監(jiān)督、促進(jìn)的作用?，F(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)主要考核學(xué)生理論知識(shí)掌握能力及基本的排球技能，考核面狹窄，不利于學(xué)生整體能力的提升，也限制了教師創(chuàng)新能力的發(fā)揮。多角度的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括不同學(xué)生的區(qū)別化考核、教學(xué)過(guò)程考核、期終考核、師生雙向互評(píng)、理論實(shí)踐結(jié)合能力考核和終身體育習(xí)慣養(yǎng)成情況考核。從上述幾個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，基本上涵蓋了高校排球教學(xué)的各個(gè)方面。改變的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式中教師評(píng)價(jià)學(xué)生的諸多弊端，多角度的考核方式將教師也列入考核對(duì)象，能夠促進(jìn)教師對(duì)新知識(shí)的吸收和新課程開(kāi)發(fā)的積極性。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體制，不僅是將理論知識(shí)和基本技術(shù)動(dòng)作作為考核的全部?jī)?nèi)容，充分地重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與程度、學(xué)生能力的提高等諸多方面，給學(xué)生以更公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。構(gòu)建多角度的立體化評(píng)價(jià)體系，能夠最大限度的給予每個(gè)學(xué)生公正、公平的評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)教學(xué)方法的科學(xué)、合理。

4 結(jié) 語(yǔ)

立體化教學(xué)模式的構(gòu)建對(duì)高校排球教學(xué)的發(fā)展具有非常積極的作用。對(duì)于現(xiàn)階段高校排球教學(xué)存在的問(wèn)題，廣大排球教育工作者必須認(rèn)真對(duì)待，應(yīng)積極從不同的角度進(jìn)行深入研究，確保高校排球運(yùn)動(dòng)朝著健康向上的方向發(fā)展，確保排球教學(xué)能夠幫助、引領(lǐng)學(xué)生綜合能力的提高。

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[2]穆濤.對(duì)高校排球教學(xué)現(xiàn)狀的研究與探討[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2012（2）.

[3]阮奎.論高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀與改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（25）.