淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

王靜

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要教學(xué)目的，就是培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，在學(xué)習(xí)中所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更好的運(yùn)用于生活當(dāng)中。數(shù)學(xué)是一門生活中的科學(xué)，老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決生活問(wèn)題的能力，在解決生活問(wèn)題時(shí)，學(xué)生在大腦中思考的過(guò)程就是一種思維過(guò)程，這也是老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)教育 思維能力

小學(xué)是學(xué)生接受義務(wù)教育的第一階段，可以說(shuō)孩子在小學(xué)中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和其掌握的思維能力對(duì)其為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活都有著深遠(yuǎn)的影響。老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的責(zé)任，在教學(xué)中不斷的根據(jù)實(shí)際情況改變自己地教學(xué)模式。基于教學(xué)對(duì)象是自主能力較弱的小學(xué)生，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。目前的小學(xué)教育中老師往往過(guò)于注重知識(shí)的掌握程度而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，重視結(jié)論的得出而忽視學(xué)生在探究中的過(guò)程，注重教學(xué)的形式設(shè)計(jì)而輕視了內(nèi)容和方法地教授，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展思維能力的空間非常局促。并且極大程度上消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師在教學(xué)中需要通過(guò)自己地教學(xué)方式。來(lái)營(yíng)造讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并給學(xué)生足夠地思考空間，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。

一、趣味課堂，激發(fā)興趣

正所謂興趣是學(xué)生最好的原動(dòng)力，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中持之以恒必須要建立在其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣之上，否則將會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種煎熬，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。老師在教學(xué)中需要建立新穎并且趣味性強(qiáng)的教學(xué)情景，以符合教學(xué)對(duì)象性格和實(shí)際的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。例如在教學(xué)中通過(guò)游戲、比賽、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)道具地制作等活動(dòng)來(lái)增加課堂的趣味性，從而使課堂氣氛更加的活躍有趣。如在求最大公因數(shù)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)具有生活性的應(yīng)用題來(lái)導(dǎo)入教學(xué)：“阿強(qiáng)的臥室是寬為36分米，長(zhǎng)為48分米的長(zhǎng)方形，要怎樣鋪才能不用鋸瓷磚就鋪滿他的臥室呢？”學(xué)生們紛紛開始討論，之后他們說(shuō)：“可以用邊長(zhǎng)為6分米的瓷磚鋪滿，每行8個(gè)，一共6行。”之后可以進(jìn)一步的拓展問(wèn)題：“怎樣鋪才能用最少的瓷磚呢？你們可以通過(guò)在紙上畫圖的方法來(lái)解決這一問(wèn)題?！睂W(xué)生們?cè)诩埳贤ㄟ^(guò)模擬房間大小進(jìn)行正方形等量分配，最終學(xué)生們得出的結(jié)論是用邊長(zhǎng)12分米的磚塊鋪使用的瓷磚數(shù)量最少。教師可以在學(xué)生得出結(jié)論之后適當(dāng)點(diǎn)撥：“同學(xué)們?cè)谀M的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有哪些邊長(zhǎng)的瓷磚可以鋪滿房間呢？”同學(xué)們紛紛回答：“有邊長(zhǎng)為1dm、2dm、4dm、6dm和12分dm瓷磚可以剛好鋪滿房間。”這樣學(xué)生就可以在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)課堂氣氛會(huì)變得更加活躍，更重要的是學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠有完整的思維過(guò)程，從真正意義上了解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。這樣教師可以在教學(xué)過(guò)程中有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使之更加具有參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，潛能也可以更好的被發(fā)掘出來(lái)。

二、重視學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在教學(xué)中的一切，都需要以學(xué)生為基準(zhǔn)展開。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造更加民主而平等的教學(xué)氛圍，傳統(tǒng)教師最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是主體意識(shí)過(guò)強(qiáng)，這一主體意識(shí)并不是學(xué)生為主體的主體意識(shí)，而是“我的課堂我說(shuō)了算”的主體意識(shí)。這種以教師為主體的主體意識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味，使學(xué)生無(wú)法真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。老師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神，并且注重學(xué)生在教學(xué)中的參與性。例如：在學(xué)習(xí)求圓錐的體積時(shí)，老師可以讓學(xué)生先嘗試猜想如何求出圓錐的體積。很多學(xué)生在猜想時(shí)，以面動(dòng)成體的原理認(rèn)為圓錐的橫截面積乘以圓錐底部的邊長(zhǎng)就能夠得到圓錐的體積，但是求出之后卻發(fā)現(xiàn)與答案不相符。教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，在圓錐體的容器中裝滿水，之后倒在與其等高、等直徑的圓柱體中在三次之后正好倒?jié)M，最后得出結(jié)論相應(yīng)的公式結(jié)論。這樣學(xué)生既參與了探究過(guò)程，又親身體會(huì)了公式的得出過(guò)程，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更好的鍛煉自己的思維過(guò)程。

三、以發(fā)展的角度教學(xué)

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，做出相應(yīng)的拓展訓(xùn)練。這種拓展并不指超出教學(xué)范圍的拓展，而是從課堂到生活的拓展。老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)將數(shù)學(xué)回歸生活，給學(xué)生布置一些生活中的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在有一次學(xué)習(xí)圓柱的體積時(shí)，我?guī)W(xué)生們對(duì)學(xué)校的圓形花壇進(jìn)行了測(cè)量，讓學(xué)生求花壇中土的體積學(xué)生在對(duì)花壇直徑和高度進(jìn)行測(cè)量之后，利用其所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了計(jì)算，在活動(dòng)中可以看出學(xué)生對(duì)此類生活中的數(shù)學(xué)十分感興趣。老師在教學(xué)中通過(guò)對(duì)課堂知識(shí)在生活中的拓展，可以有效的鍛煉學(xué)生在面對(duì)生活問(wèn)題時(shí)的思維能力，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的引用更加的游刃有余。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的思維培養(yǎng)，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性進(jìn)行提升，并鼓勵(lì)其在生活中主動(dòng)地應(yīng)用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣學(xué)生就能夠在教學(xué)中養(yǎng)成良好的探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的思維能力。我相信，這些能力的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中收益頗多。

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（作者單位：吉林省雙遼市服先鎮(zhèn)中心小學(xué)校）endprint