如何構建小學數(shù)學高效課堂

谷秀

摘要：在新課程背景下，高效課堂成了一線教師追求的目標。在小學數(shù)學課堂教學中，如何發(fā)揮教師的主導作用，提高學生的自主性，使學生在有限的時間里獲得更多的知識和技能，進而提升教學質量，是每位小學數(shù)學教師需要思考的問題。

關鍵詞：小學數(shù)學 高效課堂 教學效率

課堂是教學的主陣地，是學生獲取知識，發(fā)展思維和獲得技能的重要渠道。學生是學習的主體，教師應在教學中貫徹以人為本的教學理念，結合教學內(nèi)容，從學生的實際情況出發(fā)，為學生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，采用豐富多樣的教學方法，激活學生的思維，吸引學生的注意力。在小學數(shù)學教學中，教師要善創(chuàng)設適合學生發(fā)展的教學情境，為學生優(yōu)化課堂教學過程，保持良好的師生關系，整合教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)高效率的達到教學目標，真正實現(xiàn)小學數(shù)學課堂的高校。下面，筆者結合教學實踐，談談如何構建小學數(shù)學高效課堂。

一、發(fā)揮學生主體作用，提高教學效率

在教學過程中，學生是學習的主體，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，采用多種多樣的教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，使他們能夠積極主動的獲取知識和技能。在小學數(shù)學課堂教學中，教師應當拋棄以往“滿堂灌”“一言堂”“填鴨”式的教學模式，將自主探究學習引入到課堂，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的探究能力和參與的主動性，讓他們在探究的過程中獲取知識，掌握解決問題的方法，使學生各方面的能力得到有效提高，促進學生的個性發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

二、充分了解學生，做到因材施教

教師在課堂教學中，要從學生的實際情況出發(fā)，制定合理的教學方式。教師認識到個體差異的客觀存在，為不同層次的學生指定不同的學習目標，做到因材施教，使每一位學生的思維都可以被激活，每一位學生都能真正參與到課堂教學中，從而調(diào)動學習學習的積極性，提高教學效率。教師要還要結合學生的實際認知水平，從學生的真實生活中提取素材，設置相關的教學情境，將抽象的數(shù)學問題與學生的實際生活相聯(lián)系，從而達到提高學生興趣，消除學生畏難心理。

三、運用多媒體技術，構建高效課堂

多媒體技術具有形象、直觀、生動活潑、圖文并茂等特點，為提高課堂教學效率提供了很多方便。數(shù)學本身是一門比較抽象的學科，而借助多媒體技術，可將抽象的內(nèi)容直觀的展示給學生，從而使學生更容易理解和記憶。在導入新課時，我們可以運用多媒體技術來創(chuàng)設新穎有趣的問題情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生樂學、愛學。例如在教學“圓的認識”一課時，教師可以用多媒體展示一些不同形狀的物品，讓學生認識到圓與其他形狀的不同，圓的特性等。在教學中遇到重點難點時，可以借助多媒體來加強學生對知識的認識和理解，從而使學生更快更深刻的掌握知識。例如，如何正確理解相遇問題中的數(shù)量關系和分析解題思路是解決相遇問題應用題的重點和難點。在進行相遇問題應用題教學時，教師可以先設置一到準備題：小明到小花家的距離是390米，兩人同時從自己家向對方家里走去。已知小明每分鐘能走60米，小華每分鐘可以走70米。運用多媒體技術可以制作出相應的課件，使這個運動過程可以直觀的呈現(xiàn)在學生面前。兩所房子分別代表小明和小華的家，門前一個點分別代表兩人出發(fā)的地點，兩個卡通人物分別代表小明和小華，一聲哨聲之后，兩人同時按照不同的速度從各自的起點出發(fā)，相對而行，經(jīng)過三分鐘后，這時又一聲哨聲，兩人相遇了。小明走過的路程用藍色表示，小華走過的路程用紅色表示，屏幕的底色采用的是淺黃色，清晰艷麗的色彩，使學生的認知更加深刻。在演示完成后，教師根據(jù)動畫的演示，提出問題：動畫里有幾個人在運動呢？他們的出發(fā)時間是怎么樣的？他們分別在哪里出發(fā)的呢？他們出發(fā)后的方向是怎樣的呢？他們的運動產(chǎn)生了什么樣的結果呢？通過這些問題，加上多媒體形象直觀的演示了事務的發(fā)展、變化和結果，教師有效地創(chuàng)設了動態(tài)情境，抓住了“相遇問題”的關鍵，使學生對“兩地、同時、相遇”等關鍵詞的分析和領會更加的深刻。在問題拋出后，教師要及時引導學生去觀察、質疑，并得出結論。教師可以利用多媒體的暫停功能，逐分逐分地演示兩人運動的時間和路程的變化情況，并提出如下質疑：1.兩人出發(fā)三分鐘后，兩人之間的距離是多少？2.兩人所走的路程與兩家的距離有什么關系？從而使學生準確理解到：相遇時兩人所走的路程的和就是兩家的距離這一重要的數(shù)量關系。這樣在教學中有效的運用多媒體技術，加上教師正確及時的點撥、引導，才能使課堂效率得到有效的提高。

四、建立健康和諧的師生關系

師生關系的和諧與否，對課堂教學的效率有著重要的影響。在新課程理念下，教師要轉變以往居高臨下的傳授者的觀念，要以學生為中心，成為學習的組織者、參與者和引導者。在課堂教學中，教師要建立和諧、民主、平等的師生關系，讓學生在健康、愉悅、和諧的氛圍中去學習，在學習的過程中得到不斷的激勵和鼓舞。教師要為學生提供合作交流的時間和空間，引導學生主動地、富有個性的學習。教師要學會觀察、傾聽、交流。觀察學生的學習狀態(tài)，傾聽學生的心聲，注重和學生的交流，走進孩子的世界，和孩子們分享他們的喜怒哀樂，欣賞孩子們的“閃光”之處。從“師道尊嚴”的架子中走出來，從居高臨下的權威中走向平等中的首席。

總之，小學數(shù)學高效課堂的構建需要教師不斷的實踐、探索、總結，從學生的實際情況出發(fā)，采用不同的教學方式，結合教學目標，制定合理的教學計劃，使小學數(shù)學課堂教學真正實現(xiàn)高效。

參考文獻：

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[2]王維斌.精心設計，有效提問——淺談小學數(shù)學教學課堂提問的有效性策略[J].小學教學研究：理論版，2010，（11）.

（作者單位：吉林省通化縣實驗小學）endprint