微信在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用

鄭秀云

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，微信平臺(tái)越來(lái)越多的應(yīng)用于學(xué)校教育之中，并對(duì)各門學(xué)科的教學(xué)改革都帶來(lái)了深刻的影響。本文以微信在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，談一談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中應(yīng)用微信教學(xué)，并結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些自己的看法和建議，以期對(duì)各校的英語(yǔ)教學(xué)改革有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 微信 應(yīng)用

一、微信在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.跨越時(shí)空限制。以前只能從書(shū)本中查閱資料解決問(wèn)題，到現(xiàn)在只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，學(xué)生就能通過(guò)微信及時(shí)與老師、同學(xué)們進(jìn)行問(wèn)題交流，也可以在吃飯、散步或者運(yùn)動(dòng)時(shí)隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)搜索自己想要的信息資料，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微信式的教學(xué)方法突破了學(xué)校和教室對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)空間的限制，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足與缺陷，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)性十分有利。

2.加強(qiáng)師生交流。對(duì)于課堂上教師沒(méi)有時(shí)間解決的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)微信語(yǔ)音進(jìn)行交流和探討，既能節(jié)省課堂時(shí)間，又能夠拉近師生間的情感距離，建立一個(gè)和諧、平等的師生關(guān)系，并且還能有效實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的具體性和生動(dòng)性的有效統(tǒng)一。所謂一舉多得，何樂(lè)而不為呢？

3.豐富學(xué)習(xí)資源。眾所周知，微信平臺(tái)上的學(xué)習(xí)公眾號(hào)多不勝數(shù)，那么，學(xué)生就可以通過(guò)微信公眾號(hào)有選擇性地挑選適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的途徑，以此更好的滿足自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的需求。當(dāng)然，英語(yǔ)教師也可以建立一個(gè)自己的公眾號(hào)，利用微信這個(gè)公眾號(hào)的功能給學(xué)生整理一些?？汲Ｓ们页鲥e(cuò)率高的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在娛樂(lè)放松的同時(shí)，還能有效學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)知識(shí)。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中應(yīng)用微信教學(xué)的具體措施

1.建立班級(jí)溝通群，方便及時(shí)的溝通與反饋。建立一個(gè)班級(jí)微信群，能夠方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便學(xué)生之間學(xué)習(xí)問(wèn)題的溝通與交流。例如：在學(xué)習(xí)《Keeping Healthy》這一課程時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)教師講解的重難點(diǎn)“It is necessary for sb. to do sth.”這一句型結(jié)構(gòu)不是非常理解。此時(shí)教師可以和對(duì)句型理解不透徹的學(xué)生臨時(shí)建立一個(gè)新的群聊，并耐心地為他們解答疑惑，告訴學(xué)生這個(gè)句型其實(shí)是“It is adj for sb. to do sth.”的具體運(yùn)用，這個(gè)adj（形容

詞）是用來(lái)形容sb（某人）的，表示做某事對(duì)某人來(lái)說(shuō)很怎么樣。如“It is difficult for you to deal with the problem. ”即：處理這個(gè)問(wèn)題對(duì)你來(lái)說(shuō)很困難。通過(guò)這樣系統(tǒng)地知識(shí)講解，學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題都明白之后，教師便可解散此群。而針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，就可以以私信的方式進(jìn)行討論，或者教師認(rèn)為學(xué)生需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方也可與家長(zhǎng)進(jìn)行私聊，這不僅能夠有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還能加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的溝通交流。這樣有層次化的教學(xué)方式，十分有助于提高不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此提高課堂的教學(xué)效率。

2.布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是有效改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的一個(gè)重要途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)?；诖?，老師就可以利用微信將下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及重難點(diǎn)提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生們自主查閱一些與課文相關(guān)的資料，對(duì)不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記并進(jìn)行討論，以此更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，且有效掌握重難點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：老師將《What time is it now？》這一課中的生單詞通過(guò)微信平臺(tái)布置下去，要求學(xué)生會(huì)讀“panda、elephant、quarter”等詞，熟悉它們的發(fā)音規(guī)則，并能正確使用“past、to、half”等表示時(shí)間的方式。學(xué)生通過(guò)在微信上的提前預(yù)習(xí)，在上課時(shí)他們很容易就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的進(jìn)入是自然而然的，不由自主的，它對(duì)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是大有裨益的。

3.延伸課外知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野。目前，由于各大學(xué)校給英語(yǔ)教學(xué)安排的時(shí)間有限，致使學(xué)生難以全面的學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀等各個(gè)方面，更沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)一些課外的延伸內(nèi)容。但是，中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑不能僅僅局限于教材，教材中的知識(shí)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)調(diào)查顯示，經(jīng)常閱讀課外英語(yǔ)讀物的學(xué)生，其語(yǔ)言表達(dá)能力和英語(yǔ)水平會(huì)比不進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的同齡學(xué)生強(qiáng)很多。所以，筆者認(rèn)為，教師在英語(yǔ)課程結(jié)束之后，可以給學(xué)生推送一些國(guó)內(nèi)外的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的公眾號(hào)：“在線英語(yǔ)聽(tīng)力室、朗文詞典、英語(yǔ)口語(yǔ)精華”等；或者有意識(shí)地通過(guò)微信平臺(tái)給學(xué)生延伸一些書(shū)本之外的具體的知識(shí)內(nèi)容，將其整理歸納并有序地羅列出來(lái)，突出其與課本內(nèi)容的交叉點(diǎn)，以便學(xué)生有針對(duì)性的掌握教材中的重點(diǎn)知識(shí)和有方向性的拓展一些課外知識(shí)。例如：在課堂上學(xué)習(xí)了《Where are you form？》這一課中的人稱代詞：you， they；形容詞性物主代詞：my， your；那么在課下，教師就通過(guò)微信再給學(xué)生延伸一些人稱代詞的賓格形式：me， them等其他與課文相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并且以表格的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅清晰直觀，還能幫助學(xué)生明確他們之間的區(qū)別。

三、總結(jié)

綜上所述，本文著重闡述了微信在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)以及在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中應(yīng)用微信教學(xué)的具體措施。筆者認(rèn)為，微信在不久的將來(lái)將全面融入到我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，并影響到教師英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)：

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