漢語言文學(xué)學(xué)習的困惑與解決措施

謝雅祺

摘 要：我國具有悠久的歷史文化，我們的先人給我們留下了寶貴的文化財富。在眾多的優(yōu)秀文化中，漢語言文學(xué)是比較有代表性的，漢語言文學(xué)具有博大精深的文化內(nèi)涵，越深入研究和學(xué)習越能發(fā)現(xiàn)它的深意和美。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合實力的提升，我國的國際地位也得到了很大的提升。隨著我國影響力的不斷加大，世界人民也開始重視對漢語的學(xué)習，在世界上掀起了一股漢語熱。而作為一名中國人，我們更要熱愛自己的文化，更要加強漢語言文學(xué)的學(xué)習。但是在學(xué)習中我們難免會遇到這樣或者那樣的學(xué)習困惑，針對這種情況，我們要努力找出這些問題并積極采取有效措施去解決。因此可以說研究漢語言文學(xué)學(xué)習的困惑與解決措施這一課題是非常重要的。本文針對這一課題，分為了三部分進行了論述。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；學(xué)習困惑；解決措施

一、學(xué)習漢語言文學(xué)的意義

漢語是我們的母語，我們從開始學(xué)說話就已經(jīng)開始學(xué)習漢語了。甚至一些孩子在很小的時候就開始接觸漢語言文學(xué)教育了，比如，唐詩宋詞詩經(jīng)等，還有一些文學(xué)名著。使他們在很小的時候就有了漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)，再加上我國博大精深的優(yōu)秀文化，更是為我們提供了學(xué)習的財富和資源。當我們步入小學(xué)時，我們學(xué)習漢語言文學(xué)的正規(guī)教育就開始了，當然這時候我們學(xué)習的科目是語文。在全球化的背景下，我國和世界的聯(lián)系越來越緊密，像英語、韓語、俄語等等這些外國語言開始進入到我們的視野，一些人開始學(xué)習這些語言，而對于我國自己的語言學(xué)習熱情就大大下降了，嚴重缺乏了學(xué)習漢語言文學(xué)的積極性。在我國的大學(xué)里漢語言文學(xué)已經(jīng)形成了一個專門的學(xué)科。漢語言文學(xué)是我國優(yōu)秀文化的代表，學(xué)習漢語言文學(xué)讓我們接觸到了我國的優(yōu)秀文化，有利于提高我們的文化內(nèi)涵和自身的文學(xué)修養(yǎng)，同時對于發(fā)揚和繼承我國的優(yōu)秀文化也起著重要的作用。

二、當前漢語言文學(xué)學(xué)習的困惑分析

1.語文素養(yǎng)的缺乏

語文素養(yǎng)是我們語文功底如何的整體表現(xiàn)，例如我們對文字、詞匯、成語的積累和運用，寫作水平、閱讀能力以及表達能力和價值觀等等都屬于語文素養(yǎng)的范疇。但是我國的現(xiàn)狀是，我國學(xué)生的語文素養(yǎng)嚴重缺乏，情況令人堪憂。具體表現(xiàn)為，學(xué)生們的字詞積累方面嚴重不足，對字詞的掌握程度比較低，在實際的運用過程中，經(jīng)常出現(xiàn)亂用字詞和成語的現(xiàn)象。在寫作文的時候，經(jīng)常使用口語，語法使用也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，語句不通順。另外學(xué)生們普遍的閱讀能力比較差，讀文章的時候找不到重點，需要老師的幫助才能找到文章想要表達的意思。

2.漢語言文學(xué)學(xué)習的陳舊滯后

學(xué)習每一科都是有技巧的，只有掌握了學(xué)習技巧才能在學(xué)習中起到事半功倍的效果。所以我們在學(xué)習漢語言文學(xué)時，也要找到學(xué)習的技巧并掌握，從而有效的提高我們的學(xué)習水平。目前我國的漢語言教育沒有緊跟時代的步伐，培養(yǎng)的漢語言專業(yè)人才并不能完全的適應(yīng)社會的發(fā)展需要。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）我國在教學(xué)方面存在一定的問題，教授的內(nèi)容與時代的發(fā)展并沒有進行完美的結(jié)合。（2）教學(xué)方面缺乏新鮮感，學(xué)生們的學(xué)習興趣不高。（3）教師還是原來的教育觀念沒有認識到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了改變，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習到的東西還是無法真正融入到時代發(fā)展中去。

3.漢語言文學(xué)的學(xué)習中存在的現(xiàn)實問題

（1）學(xué)生們在漢語言文學(xué)的學(xué)習中存在著一定的盲目性。有些學(xué)生在學(xué)習之前還沒有搞清楚學(xué)習漢語言文學(xué)的目的和任務(wù)，導(dǎo)致在學(xué)習過程中沒有一個合理的規(guī)劃，認識不到自己學(xué)習是為了什么。（2）學(xué)生們在學(xué)習漢語言文學(xué)時有很大的隨意性。我們在學(xué)習漢語言的過程中，提前沒有制定好一個學(xué)習計劃和目標，造成了我們在漢語言文學(xué)時沒有規(guī)劃，無法在規(guī)定的時間內(nèi)達到相應(yīng)的學(xué)習效果。

4.學(xué)生缺乏一定的學(xué)習積極性

在當前很多學(xué)生沒有真正認識到漢語言文學(xué)的內(nèi)涵，缺乏對它的學(xué)習興趣，沒有很大的積極性。

三、提升漢語言文學(xué)學(xué)習的科學(xué)有效措施

1.我們要有“語文意識”的觀念

為了能夠?qū)W好漢語言文學(xué)，我們就要在平時的學(xué)習中注意培養(yǎng)自己的“語文意識”，并且要養(yǎng)成良好的語文觀念和習慣。比如，在平時的課堂上，盡量選擇去用一些比較專業(yè)的詞匯，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習氛圍。學(xué)習漢語言文學(xué)的一個重要的目標就是提高自己的語言表達能力，能夠把自己學(xué)習到的詞句靈活的運用。

2.改善課堂漢語言文學(xué)學(xué)習的方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師是教學(xué)的主角，學(xué)生們只是單純的去聽從老師的安排。我們要改變這種教學(xué)模式，讓我們成為學(xué)習的主角，主動參與到學(xué)習中去。這樣有利于提高我們的學(xué)習積極性和學(xué)習效率，還有利于良好語言表達能力的提升。還有就是，我們可以和教師平等和諧的相處，這樣學(xué)生一旦有什么問題，老師能夠及時的發(fā)現(xiàn)和糾正。

3.增加漢語言文學(xué)學(xué)習活動的多樣性

平時我們可以多去參加課外學(xué)習活動，在活動中拓展自己的知識量，進一步提高我們的漢語言水平。這樣方式是非常有意義的，既能讓老師找到自己教學(xué)方面的不足，又能夠讓我們找到學(xué)習的目標，進一步提高自己的學(xué)習水平。

比如，像一些演講比賽、辯論賽、講題大賽等，多參加這樣的活動，有利于提高我們語言表達能力的提高。多種多樣的學(xué)習活動能夠促進我們的學(xué)習積極性，還能夠促進我們的全面發(fā)展，培養(yǎng)我們努力拼搏的精神。

4.最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性

以上幾點措施都有利于提高學(xué)生們對漢語言文學(xué)的學(xué)習積極性，為了能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，我們還需要從以下幾個方面努力：

（1） 學(xué)生們要充分認識到學(xué)習漢語言文學(xué)的目的和意義，認識學(xué)習漢語言文學(xué)的真正內(nèi)涵。

（2） 在課堂上，我們要主動的參與到學(xué)習中去，積極參與課堂活動，來充分運用自己學(xué)到的知識。

（3）對于老師安排的課下作業(yè)，我們要認真完成，找到自己不會的地方，在聽課的時候重點做筆記。

5.大量閱讀名著

在中外文化中，有很多優(yōu)秀的文學(xué)著作。他們的作者都具有較高的文化素養(yǎng)和水平，作者把自己的情感融入到作品中，給閱讀者也提出了一定的要求，希望讀者能夠找到自己的情感。而作為讀者，只有具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和水平，還能真正理解到作者想要表達的內(nèi)容，才能真正融入到作品當中去。大量的閱讀名著有助于學(xué)生們提高自己的漢語言水平，增加知識量。但是需要注意的是，我們在選擇文學(xué)作品時，最好有老師的指導(dǎo)和篩選，閱讀那些適合自己的文化和年齡的著作，這樣才能正在實現(xiàn)閱讀名著的意義。

四、結(jié)束語

我們都知道，最近國外掀起了一股學(xué)漢語熱，這對于發(fā)展我國的漢語文化有很大的意義。這對我們來說既有利也有弊，我國也開始重視對傳統(tǒng)文化和漢語言文化的學(xué)習和培養(yǎng)。作為一名學(xué)生，我們要充分認識到學(xué)習漢語言文學(xué)的重要性，并且學(xué)習漢語言文學(xué)也是一朝一夕就能完成的，它需要長時間的累積，并且要找到適合自己的學(xué)習方法。

[參考文獻]

[1]趙國景.漢語言文學(xué)學(xué)習策略淺談[J].青年文學(xué)家，2013（05）.

[2]王蓓.論漢語言文學(xué)對提高人文素養(yǎng)的重要性[J].語文學(xué)刊，2014（14）.

[3]戴承元.地方高校漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題及對策[J].安康學(xué)院學(xué)報，2013（01）.

[4]藺佳影.我國漢語言文學(xué)專業(yè)教育現(xiàn)狀及對策[J].西部素質(zhì)教育，2016（09）.

（作者單位：湖南省漣源市第一中學(xué)，湖南 漣源 417100）endprint