劇目引領(lǐng)下的學(xué)練演一體化人才培養(yǎng)模式的改革與探索

謝永峰 封曉東

一、背景與緣起

文化是民族最深沉的力量，越來越成為國(guó)家、地區(qū)間競(jìng)爭(zhēng)的核心要素。下大氣力把文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，將文化旅游產(chǎn)業(yè)培育成為山西的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，建設(shè)文化旅游強(qiáng)省，是新一屆山西省委、省政府在新時(shí)代提出的新的戰(zhàn)略目標(biāo)。這一良好契機(jī)為文化建設(shè)、藝術(shù)教育提供了更加廣闊的空間，對(duì)中高端應(yīng)用型藝術(shù)人才的需求也將會(huì)越來越大。

積極面對(duì)文化領(lǐng)域中的這一深刻變化，是當(dāng)代藝術(shù)教育工作的責(zé)任與義務(wù)。山西戲劇職業(yè)學(xué)院影視表演專業(yè)在學(xué)院總體辦學(xué)思路的指導(dǎo)下，改變過去教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式與手段單一；學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐偏少，適應(yīng)就業(yè)崗位周期長(zhǎng)，不能完全滿足用人單位的需求；辦學(xué)機(jī)制缺乏靈活性，與社會(huì)銜接度不夠等不足，從2003年開始，更新觀念，突破關(guān)門辦學(xué)的傳統(tǒng)思維，主動(dòng)融入文化旅游強(qiáng)省建設(shè)的大格局中，緊扣文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，積極探索具有自身特色的發(fā)展道路，努力在體系建構(gòu)、平臺(tái)搭建、隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)等方面下功夫，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，通過創(chuàng)作演出優(yōu)秀劇目，通過舞臺(tái)實(shí)踐，通過服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)辦學(xué)活力。

經(jīng)過十多年的教學(xué)實(shí)踐，影視表演專業(yè)形成了劇目引領(lǐng)下的學(xué)練演一體化人才培養(yǎng)模式，基本形成了教學(xué)過程與藝術(shù)實(shí)踐對(duì)接、劇目創(chuàng)排與劇組方式融合、人才培養(yǎng)與作品編創(chuàng)互動(dòng)的辦學(xué)特色，“劇目+劇組”、實(shí)踐與服務(wù)則成為最明顯的特征，貫穿于教學(xué)全過程與人才培養(yǎng)全過程，對(duì)專業(yè)建設(shè)與改革的順利開展起到了積極促進(jìn)作用。

二、專業(yè)建設(shè)與改革的主要內(nèi)容

1.修訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐對(duì)接

2012～2014年，在省級(jí)示范學(xué)校的建設(shè)過程中，影視表演專業(yè)在深入廣泛調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整，其亮點(diǎn)有四方面：一是在課程課時(shí)設(shè)置上，打破原有四門核心課程——形、臺(tái)、聲、表平均分配格局，以突出提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，構(gòu)建“一個(gè)中心、五個(gè)模塊”的課程體系；二是加大實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的比重，將其提高到60%以上，讓學(xué)生在早實(shí)踐、多實(shí)踐中受益提升；三是建立教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，改變了過去“老戲老演、老演老戲”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將近年我國(guó)文藝舞臺(tái)上新創(chuàng)話劇《立秋》等優(yōu)秀作品納入到教學(xué)當(dāng)中；四是大力推進(jìn)教學(xué)方法與手段改革，鼓勵(lì)教師采用多媒體等現(xiàn)代化手段開展教學(xué)，運(yùn)用情景式、誘導(dǎo)式、互動(dòng)式、探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，采取劇組制、項(xiàng)目化運(yùn)作方式創(chuàng)排節(jié)目、劇目，提升學(xué)生綜合能力。這些舉措提高了藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的對(duì)接。

2.堅(jiān)持以院團(tuán)合作劇目為驅(qū)動(dòng)，接通藝術(shù)實(shí)踐服務(wù)社會(huì)的渠道

舞臺(tái)表演類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，最好的方式就是劇目的排演，而劇目的排演、作品的編創(chuàng)，必須緊扣文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，必須切實(shí)自身實(shí)際，必須辦出特色，必須形成品牌。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，我們終于走出了一條以兒童劇創(chuàng)排為特色的發(fā)展之路。2003～2005年與山西省話劇院、山西省文化廳創(chuàng)作室合作創(chuàng)排了兒童劇《我能當(dāng)班長(zhǎng)》《劉胡蘭》。2007～2009年，我們和山西省話劇院共同與瑞典國(guó)際劇協(xié)合作完成了“兒童之聲”的國(guó)際項(xiàng)目，排演了《毛蛋與楞臭的秘密》《女子》《開心果》等兒童劇，深入貧困山區(qū)演出300多場(chǎng)。2009～2015年參加了學(xué)院和華夏之根藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)排的國(guó)家舞臺(tái)藝術(shù)精品劇目說唱?jiǎng)　督夥拧?、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年大型音舞詩畫《紅色記憶》、兒童劇《紅星楊》等劇目。2015～2016年與山西華夏之根藝術(shù)團(tuán)合作排演了兒童劇《我的天吶》、青春勵(lì)志劇《趁我們老去之前》。2017年與華夏之根藝術(shù)團(tuán)聯(lián)合申報(bào)成功了國(guó)家藝術(shù)基金資助項(xiàng)目?jī)和瘎　禜olle，糖豆》，并于2017年12月26日成功上演，至今已演出十多場(chǎng)。我們?cè)谂c院團(tuán)合作、與名家合作、與國(guó)際合作中，形成了人才共享、信息共享、資源共享的院團(tuán)互動(dòng)、相互協(xié)作的運(yùn)行機(jī)制，特別是與華夏之根藝術(shù)團(tuán)形成了深度融合，通過藝術(shù)團(tuán)這一橋梁，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，優(yōu)秀劇目也直接進(jìn)入演出市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)，在演出實(shí)踐中檢驗(yàn)人才培養(yǎng)效果。通過創(chuàng)作排演劇目，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力，而且鍛煉了教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成果與服務(wù)社會(huì)的鏈接。

3.參照劇組制模式綜合演練，營(yíng)造真實(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作生產(chǎn)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作生產(chǎn)整體環(huán)境中感受綜合藝術(shù)熏陶、鍛造職業(yè)能力，是教學(xué)改革的主線和目標(biāo)。在這一目標(biāo)指引下，突破傳統(tǒng)模式，突破固有體系，按照教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)目標(biāo)向教師、學(xué)生下達(dá)排演任務(wù)，根據(jù)劇目（任務(wù)）內(nèi)容組建不同劇組，組織開展綜合演練，讓學(xué)生得到“零距離”的職業(yè)鍛煉。這一過程中，學(xué)生不再是單純的演員，還是劇組的工作人員。教師也不只是排導(dǎo)老師，也是活動(dòng)的組織實(shí)施者。學(xué)生的參與熱情空前高漲，不僅全身心地投入到角色創(chuàng)作當(dāng)中，而且主動(dòng)承擔(dān)起舞美、燈光、音響、道具的設(shè)計(jì)制作等任務(wù)，經(jīng)常加班加點(diǎn)，有時(shí)還通宵達(dá)旦。通過一場(chǎng)場(chǎng)排練演出，學(xué)生們不僅提升了表演技能，還熟悉了舞臺(tái)聲光電設(shè)備的操作，而且對(duì)各個(gè)崗位職能有了清晰認(rèn)識(shí)，動(dòng)手能力明顯提升，增強(qiáng)了全局意識(shí)和集體觀念。

近年來，無論是第二課堂晚會(huì)、參賽節(jié)目，還是畢業(yè)大戲，均以劇組制形式實(shí)施。目前，我們遵循“基礎(chǔ)能力——表演能力——綜合能力”的分階段、遞進(jìn)式教學(xué)規(guī)律，按照年級(jí)組建了五種不同形式的劇組。

（1）“綜藝晚會(huì)劇組”，以一年級(jí)學(xué)生為主，以班級(jí)為單位，由班主任、輔導(dǎo)員為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施，主要檢驗(yàn)形體、臺(tái)詞、聲樂、表演四門核心課程的課堂教學(xué)效果。

（2）“專題文藝晚會(huì)劇組”，以二年級(jí)學(xué)生為主，由系部命題，以教研室負(fù)責(zé)整臺(tái)晚會(huì)的構(gòu)思、編導(dǎo)、排練、演出，檢驗(yàn)學(xué)生的編創(chuàng)能力和表演能力。

（3）“畢業(yè)劇目劇組”，每年根據(jù)畢業(yè)班量身打造，可以是經(jīng)典保留劇目，也可以是新創(chuàng)劇目，完全引入劇團(tuán)排戲模式，角色與崗位分工基本在畢業(yè)班完成，綜合檢驗(yàn)學(xué)生舞臺(tái)整體呈現(xiàn)能力。

（4）“專業(yè)賽事劇組”，按照目標(biāo)效果原則，實(shí)行項(xiàng)目制，排演人員固定，經(jīng)費(fèi)包干，根據(jù)獲獎(jiǎng)等次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）“微電影劇組”，參照電視劇、電影攝制模式組建劇組，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)演負(fù)責(zé)制，在全系范圍挑選演員，配備工作人員，力爭(zhēng)高水平、高質(zhì)量完成拍攝任務(wù)。

這些年，影視表演專業(yè)連續(xù)推出了話劇《雷雨》《霓虹燈下的哨兵》《當(dāng)兵沙頭角》《同船共渡》《我和春天有個(gè)約會(huì)》《女兵連來了個(gè)男家屬》《獨(dú)生子當(dāng)兵》《綠蔭里的紅塑料桶》《黃土謠》《窩頭會(huì)館》《立秋》《這里的黎明靜悄悄》、兒童劇《我的天吶》《綠野仙蹤》《雪花飄飄》、音樂劇《鋼的琴》等十六部畢業(yè)劇目，拍攝了《糧食印記》《煉金者》等五部微電影。2013年創(chuàng)排的《這里的黎明靜悄悄》一經(jīng)推出，好評(píng)如潮，劇場(chǎng)爆滿，創(chuàng)下了我院畢業(yè)劇目加演兩場(chǎng)的歷史紀(jì)錄。2014年攝制的微電影《糧食印記》獲得了美麗太原微電影大賽“最佳影片獎(jiǎng)”?！皠∧?劇組”實(shí)踐型教學(xué)模式不但為學(xué)生創(chuàng)造了多崗位鍛煉、全過程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且有效調(diào)動(dòng)了師生的積極性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神，形成了教學(xué)互動(dòng)、師生共創(chuàng)的良好格局，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與藝術(shù)生產(chǎn)過程的無縫對(duì)接。

4.開辟第二課堂，促使舞臺(tái)實(shí)踐覆蓋全體學(xué)生

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的特殊性、個(gè)別性，難以保證學(xué)生人人都有上臺(tái)機(jī)會(huì)，如何改變這一現(xiàn)狀，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)？為此我們創(chuàng)造了“第二課堂”實(shí)踐模式，打造零距離實(shí)踐平臺(tái)，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持，惠及全體學(xué)生。自2005年起，由學(xué)生自編自導(dǎo)，教師輔導(dǎo)，按照劇組制方式每月組織一次小劇場(chǎng)演出，要求每個(gè)學(xué)生都要上臺(tái)，十多年來，從未間斷，共排演了75場(chǎng)晚會(huì)。這些演出既有展現(xiàn)專業(yè)教學(xué)進(jìn)度的單一性技能展示，也有體現(xiàn)教學(xué)成果的綜合展示，還有突出主題、突出個(gè)性的專場(chǎng)匯報(bào)。如今，第二課堂已成為學(xué)生們非常喜愛和歡迎的平臺(tái)，成為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，成為學(xué)生拓展視野、展示才華、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升綜合素質(zhì)的有效途徑，極大地彌補(bǔ)了專業(yè)賽事和劇目排演難以惠及全體學(xué)生的缺憾。

5.成立名家工作室，構(gòu)建名家領(lǐng)銜的新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

2014年在學(xué)院的統(tǒng)籌安排下，影視表演專業(yè)成立了著名話劇表演藝術(shù)家董懷玉工作室，旨在發(fā)揮藝術(shù)名家的引領(lǐng)、示范和傳幫帶作用，著力構(gòu)建名家領(lǐng)銜、專兼結(jié)合的新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這些年，我們以工作室為橋梁，聘請(qǐng)了周英、張治中、張晶、王春燕、董國(guó)華等一大批行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，打破過去單純的名家課堂教學(xué)、舉辦講座的模式，邀請(qǐng)他們定期參加教學(xué)研討會(huì)，參與人才方案修訂、教材編寫和教學(xué)質(zhì)量考評(píng)，一對(duì)一指導(dǎo)青年教師，為學(xué)生排導(dǎo)劇目，與學(xué)生同臺(tái)演出，不斷豐富專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵和形式。這些年，在董懷玉等名家的指導(dǎo)下，我們排演了一系列劇目。藝術(shù)名家的口傳心授、師生同臺(tái)的言傳身教，有力推動(dòng)了專業(yè)人才的精細(xì)培養(yǎng)和教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大。

6.積極爭(zhēng)取各類專項(xiàng)資金，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)

在學(xué)院支持下，影視表演專業(yè)爭(zhēng)取了省級(jí)示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等500多萬元專項(xiàng)資金，投資建設(shè)了小劇場(chǎng)、語音臺(tái)詞實(shí)訓(xùn)室、微電影工作室、模擬演播室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使辦學(xué)硬件設(shè)施得到了升級(jí)改造。在此基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)一步健全了實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)管理，使實(shí)踐育人工作更加規(guī)范有序。

三、專業(yè)建設(shè)與改革取得的成效

1.形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過十多年的探索，影視表演專業(yè)總結(jié)出了“劇目引領(lǐng)下的學(xué)練演一體化”的人才培養(yǎng)模式，又具化出“劇目+劇組”的實(shí)踐型教學(xué)模式，形成了課堂——第二課堂——?jiǎng)∧俊獏①悺莩鱿嘟Y(jié)合的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐鏈條，構(gòu)成了一個(gè)以提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)為核心，以院團(tuán)合作為支撐，以劇目為載體，以兒童劇為特色，以劇組制為手段，以第二課堂為補(bǔ)充，以校內(nèi)外實(shí)踐基地為平臺(tái)的全方位、全領(lǐng)域、全覆蓋、實(shí)戰(zhàn)式的實(shí)踐型教學(xué)體系。這一教學(xué)模式不是一蹴而就的，是逐漸摸索出來的，經(jīng)歷了一個(gè)從無到有、從朦朧到清晰、從被動(dòng)到主動(dòng)的艱辛歷程，是對(duì)十多年辦學(xué)實(shí)踐的概括凝練。

2.造就了一批優(yōu)秀青年教師

按照“內(nèi)培外引”的思路，加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，安排年輕教師外出培訓(xùn)，參加社會(huì)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)排劇目，請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者辦講座，請(qǐng)藝術(shù)名家傳幫帶，促使年輕教師迅速成長(zhǎng)，他們從過去參與創(chuàng)排到現(xiàn)在自主創(chuàng)作，還屢獲國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)。如李文寬老師榮獲山西省“杏花獎(jiǎng)”，排導(dǎo)的情景劇《格桑梅朵》獲山西省戲劇教學(xué)匯演一等獎(jiǎng)；王河老師執(zhí)導(dǎo)的畢業(yè)大戲話劇《這里的黎明靜悄悄》、音樂劇《鋼的琴》屢受好評(píng)、反響強(qiáng)烈，排導(dǎo)的話劇小品《聊天》獲山西省戲劇教學(xué)匯演一等獎(jiǎng)；解芳出版了《普通話語音發(fā)聲》教材；青年教師曾芳在山西省級(jí)教學(xué)匯演中多次榮獲創(chuàng)作獎(jiǎng)、園丁獎(jiǎng)、排導(dǎo)獎(jiǎng)。曾芳、李耀他們既能教學(xué)，還能編、能導(dǎo)、能演，已編創(chuàng)了多部原創(chuàng)兒童劇，兒童劇《我的天吶》成為山西省話劇院龍城劇院的合作劇目；青春勵(lì)志劇《趁我們老去之前》榮獲了第五屆中國(guó)校園戲劇節(jié)“觀眾喜歡劇目獎(jiǎng)”，導(dǎo)演曾芳榮獲“校園戲劇之星獎(jiǎng)”；兒童劇《Hello，糖豆》成為國(guó)家藝術(shù)基金立項(xiàng)資助項(xiàng)目。他們以優(yōu)異的表現(xiàn)成為山西省兒童劇創(chuàng)作的新銳。

3.取得了一系列省級(jí)教學(xué)成果

影視表演專業(yè)在完成省級(jí)示范校、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)過程中，完成了省級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目《影視表演專業(yè)劇組制教學(xué)模式研究》等6項(xiàng)省級(jí)課題，建成了《表演訓(xùn)練》省級(jí)精品課程，主編出版了《表演基礎(chǔ)》《戲劇表演概論》《普通話語音發(fā)聲》3本專業(yè)教材，編寫了《臺(tái)詞技能訓(xùn)練》《聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》《形體技能訓(xùn)練》3本校本教材，發(fā)表專業(yè)論文20多篇，榮獲院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)。在專業(yè)比賽中，影視表演專業(yè)也屢獲佳績(jī)：2010年在山西省第八屆戲劇教學(xué)劇目匯演中榮獲了10個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；2014年山西省第九屆戲劇教學(xué)劇目匯演中榮獲了15個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，創(chuàng)作獎(jiǎng)1項(xiàng)，園丁獎(jiǎng)1項(xiàng)；2016年在山西省校園藝術(shù)大賽中獲得了12項(xiàng)獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。系主任封曉東獲省級(jí)雙師型教學(xué)名師、省委宣傳部“四個(gè)一批”人才等榮譽(yù)。

4.為社會(huì)輸送了一批優(yōu)秀畢業(yè)生

通過大量的演出鍛煉，學(xué)生的能力得到了極大提升，許多學(xué)生因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，被藝術(shù)院團(tuán)選中，被應(yīng)征入伍，畢業(yè)生就業(yè)率居于全省同類專業(yè)前列。許多優(yōu)秀畢業(yè)生成為文藝院團(tuán)的骨干力量，成為部隊(duì)的文藝骨干。說唱?jiǎng)　督夥拧分小暗掠　钡陌缪菡吆麓篥伪唤夥跑娍傉拕F(tuán)征招入伍。在山西省話劇院就業(yè)的任志宏、閆志曉、樊晨晨、韓靜、王晶、劉超斌、曲珍、苗亞寧、曹蓓、候國(guó)慶等14名同學(xué)已在多部大型話劇和電影、電視劇中擔(dān)任主要角色。閆志曉、任志宏主演了山西省話劇院青春版經(jīng)典話劇《立秋》，閆志曉、韓靜分別主演了話劇《如果·我不是我》《美麗女孩》。2017屆畢業(yè)生侯夢(mèng)奇由于在音樂劇《鋼的琴》中的出色表現(xiàn)，實(shí)習(xí)期間就被太原市話劇團(tuán)錄用，并在話劇《北魏風(fēng)飏》中飾演主要角色。在南京軍區(qū)某部服役的任仁政，被評(píng)為“最美新兵”，榮立個(gè)人三等功。在太原衛(wèi)星發(fā)射中心長(zhǎng)征藝術(shù)團(tuán)服役的趙婷編創(chuàng)的小品《決戰(zhàn)之前》入選部隊(duì)春晚。在北京軍區(qū)服役的齊玉溪多次代表軍區(qū)參加全軍文藝匯演，并榮獲“表演一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。目前，影視表演專業(yè)已成為山西話劇影視表演人才的重要培養(yǎng)基地。

5.推出了一系列屢獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)秀兒童劇

十五年來，我們創(chuàng)排了七部?jī)和瘎。瑯s獲了四項(xiàng)國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，得到了中國(guó)劇協(xié)的關(guān)注，與國(guó)際劇協(xié)開展了合作，演出達(dá)500多場(chǎng)，演出足跡遍布全國(guó)各地。2003年創(chuàng)作的兒童劇《我能當(dāng)班長(zhǎng)》榮獲了文化部文華新劇目獎(jiǎng)、團(tuán)中央“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)，在江浙一帶演出95場(chǎng)；《劉胡蘭》榮獲山西省“杏花獎(jiǎng)”，2005年應(yīng)邀在上海中小學(xué)連續(xù)演出102場(chǎng)。2016年11月22日原創(chuàng)青春勵(lì)志劇《趁我們老去之前》作為山西省第一部、也是唯一一部入選劇目參加上海第五屆中國(guó)校園戲劇節(jié)，并榮獲了兩項(xiàng)大獎(jiǎng)，目前已在省內(nèi)演出50多場(chǎng)。2017年兒童劇《Hello，糖豆》獲得國(guó)家藝術(shù)基金立項(xiàng)資助，資助金額120萬元。由此，我們成了山西創(chuàng)作兒童劇劇目最多、演出場(chǎng)次最多、創(chuàng)作實(shí)力最強(qiáng)的單位，成了山西兒童劇創(chuàng)作演出的重鎮(zhèn)。

6.受到了社會(huì)廣泛關(guān)注以及用人單位的青睞

影視表演專業(yè)豐碩的教學(xué)成果，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，贏得了用人單位的青睞。光明網(wǎng)、山西日?qǐng)?bào)、山西電視臺(tái)、山西新聞網(wǎng)、山西畫報(bào)等幾十家媒體網(wǎng)站，給予了上百次積極報(bào)道。原創(chuàng)青春勵(lì)志劇《趁我們老去之前》在上海獲獎(jiǎng)后，在社會(huì)引起強(qiáng)烈反響，至今在互聯(lián)網(wǎng)上通過百度搜索“原創(chuàng)青春勵(lì)志劇《趁我們老去之前》”仍有2370條信息。

山西省內(nèi)外許多文化公司也主動(dòng)上門聯(lián)系尋求合作。目前，我們與海南三亞華宇旅業(yè)有限公司、北京華雨繽紛文化發(fā)展有限公司、山東金蘭影視發(fā)展有限公司等8家公司簽訂了協(xié)議，開展了合作，在海南三亞、北京、山東等地建立了實(shí)習(xí)基地，現(xiàn)有近百名學(xué)生在這些實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)。由于他們的優(yōu)異表現(xiàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大了專業(yè)的知名度和影響力，促進(jìn)了招生就業(yè)的良性循環(huán)。