探析多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

王燚

1. 多媒體教學(xué)的定義及特點(diǎn)

隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，一種融光、電、圖像為一體的技術(shù)科學(xué)，已經(jīng)以一種強(qiáng)勁的勢(shì)頭進(jìn)入了校園。以電子計(jì)算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)已全面運(yùn)用到各學(xué)科的教育教學(xué)中，并作為一種高效的手段得到大力的開發(fā)和應(yīng)用。多媒體教學(xué)廣泛使用在各學(xué)科，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念是一場(chǎng)大的“革命”。各種教學(xué)軟件也相繼出現(xiàn)，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了有效、便捷的方法。

多媒體教學(xué)能給學(xué)生提供的材料很直觀，通過圖片、畫像、聲波等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是身臨其境的感覺，而人們傳統(tǒng)的口授板書的形式則表達(dá)不到這樣的效果。教師可根據(jù)課堂上的需要，結(jié)合多媒體電腦教學(xué)，重復(fù)播放畫面、講解，以及結(jié)合課堂的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成完整清晰的動(dòng)作技術(shù)印象，練習(xí)起來(lái)更主動(dòng)，更有勁。它具有學(xué)習(xí)異步性、學(xué)習(xí)信息廣泛性，評(píng)價(jià)及時(shí)性等特點(diǎn)，還極大地增強(qiáng)了學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生交流的方式。

2. 多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 利用多媒體來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過，興趣是最好的老師，興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，而運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)可以充分發(fā)揮其主體作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，達(dá)到“寓教于樂”的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師一邊講解一邊示范，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到厭倦，而運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)就截然不同。學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦，教學(xué)課件中聲音效果、教學(xué)畫面的變換的疊加、動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的示范講解的效果。授課時(shí)課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生頓時(shí)會(huì)興趣盎然，精神百倍，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？梢?，多媒體教學(xué)軟件在激發(fā)求知欲方面、培養(yǎng)學(xué)生興趣具有獨(dú)特的功能，是一般教學(xué)手段很難比擬的。

2.2 利用多媒體進(jìn)行師生互動(dòng)學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。教師根據(jù)體育教學(xué)理論的內(nèi)容需要，通過制作合適的課件可以很方便的實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。比如在給同學(xué)們講述足球規(guī)則中“越位”如何判斷這一問題時(shí)，通過多媒體的針對(duì)性編寫一些交互性的練習(xí)。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生在不舉旗的巡邊員(表不不越位)和舉旗的“巡邊員”(表示越位)的兩個(gè)畫面中選擇一個(gè)。回答正確的情況下則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框有一句“解釋”和“贊揚(yáng)”以及連接下一題的按鈕；若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框里有“解釋”一句鼓勵(lì)的話和以及連接下一題的按鈕。學(xué)生想要及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則，就可以通過點(diǎn)擊“解釋”按鈕看到教師詳細(xì)的解釋。這種交互性和娛樂性的練習(xí)可以收到很好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能輕松鞏固已學(xué)習(xí)過的知識(shí)，也體現(xiàn)了新的體育課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.3 演示視頻、音頻、圖片等素材

教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可以暫停、慢放或多次播放所需影音資料，或加以文字說(shuō)明，同視頻畫面同步運(yùn)行，形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、直觀形象、生動(dòng)有趣，便于觀察和模仿。教師可以利用多媒體技術(shù)方便的根據(jù)教學(xué)需要把零散分散在不同錄像、光盤、影視以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻圖片等素材采集起來(lái)，再把他們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)。例如在給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過播放大量的世錦賽或職業(yè)聯(lián)賽比賽片段，通過反復(fù)播放或慢動(dòng)作讓學(xué)生看明白配合戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生了解配合戰(zhàn)術(shù)的形式和變化，場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的起動(dòng)的時(shí)機(jī)、路線、采取的動(dòng)作技術(shù)等。

2.4 運(yùn)用多媒體演示，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作

在教學(xué)中，在制作課件時(shí)，可以將正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作都編排在課件中，在練習(xí)過程中，我們將正確與錯(cuò)誤動(dòng)作通過圖像加以對(duì)比，讓學(xué)生有直觀的印象，這樣可以避免許多常見錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生，避免和減少了學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤。例如:在制作“急停跳投”的課件時(shí)，我把整個(gè)動(dòng)作分成:急停—屈膝—跳投三個(gè)連貫的動(dòng)作。在每一步中都將正確與錯(cuò)誤的的動(dòng)作加以對(duì)比，并配合著特別的音響，讓學(xué)生一聽就知道動(dòng)作正確與否。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)我們先不要直接講述動(dòng)作的要領(lǐng)，可以先請(qǐng)學(xué)生們觀看課件，在他們頭腦中形出初步的印象，然后逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成正確的概念，同時(shí)產(chǎn)生想試一試的沖動(dòng)，到了練習(xí)的時(shí)候，教師只需稍加提示，便可以輕松完成。這種方法較之傳統(tǒng)教學(xué)而言，提高了體育課的效率。

2.5 利用多媒體提升課堂安全

運(yùn)動(dòng)技能和其他技能的特點(diǎn)不太相同，它在學(xué)習(xí)的過程中必須通過身體的各個(gè)部位去領(lǐng)會(huì)。也就是說(shuō)掌握運(yùn)動(dòng)的知識(shí)技能需要在身體運(yùn)動(dòng)中去認(rèn)識(shí)、理解、掌握、運(yùn)用。在新動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，因?yàn)樯眢w對(duì)新的動(dòng)作沒有完整的概念，在學(xué)習(xí)過程中難免有意想不到的事件發(fā)生，如果在學(xué)習(xí)新動(dòng)作的過程中，有一個(gè)學(xué)生因動(dòng)作要領(lǐng)沒有掌握到而受傷，就會(huì)給后面的同學(xué)造成心理壓力，產(chǎn)生不良的心靈情緒，從而影響學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握速度和掌握程度。為了更好地避免上述存在的問題，我們可以利用多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行授課。在制作課件的時(shí)候我們可以把這節(jié)課的難點(diǎn)，以及可能會(huì)出現(xiàn)的隱患編排成動(dòng)畫，學(xué)生通過觀看電腦中的模擬練習(xí)，對(duì)所學(xué)動(dòng)作中易出現(xiàn)失誤而導(dǎo)致身體損傷的環(huán)節(jié)重點(diǎn)記憶，從而使學(xué)生在頭腦中對(duì)動(dòng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)都有所印象，在練習(xí)中依據(jù)動(dòng)正確的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)進(jìn)行，這樣的話不僅在體育課上大大降低了學(xué)生活動(dòng)時(shí)的受傷幾率，同時(shí)也提高了體育課程的質(zhì)量。

可見，在體育技術(shù)學(xué)習(xí)中的正確運(yùn)用多媒體試聽軟件，不僅使同學(xué)們提高了學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的效率，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們觀察學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)思維的能力，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高大有幫助?？傊?，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，教學(xué)模式在體育課堂上的變革已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，利用多媒體計(jì)算機(jī)開發(fā)、應(yīng)用軟件到教學(xué)之中，也已成為21世紀(jì)的一個(gè)前進(jìn)方向。當(dāng)然，在開發(fā)多媒體教學(xué)軟件過程中，我們必須符合目前課程建設(shè)和教育改革的要求，只有運(yùn)用當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，重視軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)試驗(yàn)在課堂中的運(yùn)用，才能設(shè)計(jì)出高水平的多媒體教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。