論高校足球教學(xué)中的體育精神教育滲透

吳焱軍 許劍 曾秀霞

在國家素質(zhì)教育目標(biāo)的指引下，高校教育除專業(yè)知識和技能教育外，運(yùn)動技能和健身習(xí)慣培養(yǎng)也不可忽視，基于此，高校體育教學(xué)日益受到重視。在高校體育項(xiàng)目中，足球因其獨(dú)特魅力受到大學(xué)生的喜愛和，足球運(yùn)動不但可以有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，教師還可以在足球教學(xué)中滲透體育精神教育，如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、拼搏、團(tuán)結(jié)、遵守規(guī)則等精神，這些都是學(xué)生綜合素質(zhì)提升不可缺少的因素。當(dāng)前我國高校的足球教學(xué)還存在一些問題，影響了體育精神教育的滲透，因此當(dāng)前高校要積極探索和研究足球教學(xué)中體育精神教育的滲透策略。

1. 當(dāng)前高校足球教學(xué)中體育精神教育存在的主要問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容和方式較為落后

足球運(yùn)動有著悠久的發(fā)展歷史，已經(jīng)形成了較為完善的技術(shù)內(nèi)容和訓(xùn)練方式。但是足球運(yùn)動引入高校的時間不長，針對大學(xué)生的足球教學(xué)體系發(fā)展還不完善，長期以來，高校足球教學(xué)的內(nèi)容和方式仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)生需求進(jìn)行及時的更新和補(bǔ)充，例如，現(xiàn)代足球發(fā)展迅速，不僅有很多技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練方法上的創(chuàng)新，足球比賽也有了新的發(fā)展，而高校沒有及時根據(jù)現(xiàn)狀改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，仍然采用簡單機(jī)械的傳統(tǒng)教學(xué)方法：講解要領(lǐng)、練習(xí)動作、訓(xùn)練比賽等，教學(xué)內(nèi)容和方式單調(diào)枯燥，學(xué)生對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)積極性不高，影響了高校足球教學(xué)的發(fā)展。由于傳統(tǒng)足球教學(xué)模式中對體育精神教育涉及較少，因此沿用至今后教師大多仍然忽略了體育精神教育的滲透，落后的教學(xué)內(nèi)容和方式下無法有效滲透體育精神教育，足球運(yùn)動的教育作用無法全面發(fā)揮。

1.2 高校足球教學(xué)師資力量不足

為了滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需求，高校體育教學(xué)中通常包含大量的運(yùn)動項(xiàng)目，足球運(yùn)動只是眾多體育項(xiàng)目中的一種，而當(dāng)前高校體育教師數(shù)量普遍不足，在此情況下，大多數(shù)高校體育教師都不是單一的負(fù)責(zé)足球教學(xué)，而是擔(dān)任多個班級及多個體育項(xiàng)目的教學(xué)工作，這樣一來，每個體育教師的教學(xué)工作沉重繁雜，時間精力分散，很難專注于足球這一個項(xiàng)目的教學(xué)研究和創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方式得不到改進(jìn)，教師自身教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)也得不到提高。另外，由于教師大多不是專業(yè)足球教育出身，對足球教學(xué)的認(rèn)知可能僅僅局限于基本的動作、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等，對足球?qū)I(yè)理論知識、綜合技術(shù)、精神內(nèi)涵等掌握不足，對足球運(yùn)動中承載的體育精神也缺乏正確認(rèn)識和全面了解，因此，他們在教學(xué)過程中的沒有很好的向?qū)W生滲透體育精神教育，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3 足球運(yùn)動的設(shè)施和場地不完善

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，當(dāng)前高校對體育教學(xué)普遍比較重視，投入了很多人力物力和財力來建設(shè)和完善體育設(shè)施及場地，大大的促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展，但是對足球運(yùn)動來說，高校體育場地和設(shè)施還不夠完善。足球運(yùn)動相比于其他體育運(yùn)動來說，運(yùn)動場地有嚴(yán)格的尺寸標(biāo)準(zhǔn)，場地占地面積較大，地面質(zhì)量要求高，建設(shè)和維護(hù)場地需要較高的費(fèi)用，對高校來說是一筆不小的支出，因此，很多高校都沒有建立標(biāo)準(zhǔn)的足球場地，學(xué)生進(jìn)行足球練習(xí)和比賽時只能選擇在普通場地進(jìn)行，一方面沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場地大大降低了學(xué)生對足球訓(xùn)練和比賽的興趣，影響了教學(xué)質(zhì)量和效果，另一方面，學(xué)生在普通場地進(jìn)行足球訓(xùn)練時容易發(fā)生意外事故，學(xué)生的人身安全得不到保障。另外，足球訓(xùn)練和比賽是體育精神教育滲透的重要環(huán)節(jié)，如果沒有規(guī)范的比賽和訓(xùn)練體育精神教育的效果也得不到保證。

2. 高校足球教學(xué)中體育精神教育的滲透策略

體育精神包含豐富內(nèi)容，如創(chuàng)新、拼搏、團(tuán)結(jié)、競爭、遵守規(guī)則等，這些品質(zhì)都是當(dāng)代大學(xué)生成長發(fā)展必不可少的，因此體育精神教育是高校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才必不可少的教育內(nèi)容。高校在開展體育教學(xué)時要轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視體育精神教育的滲透，然后以足球運(yùn)動為載體，在足球教學(xué)過程中通過不同途徑，從不同角度對學(xué)生滲透體育精神教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.1 在足球教學(xué)中滲透創(chuàng)新精神教育

創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會對人才最重要的要求之一，大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力才能滿足社會對人才的需求，在激烈的社會競爭中獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。足球運(yùn)動本身是一項(xiàng)要求不斷創(chuàng)新的運(yùn)動，對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神作用重大，因此，教師要重視在足球教學(xué)中滲透創(chuàng)新精神教育。首先，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容方面：教師要及時關(guān)注當(dāng)前最新的比賽狀況，了解新的比賽戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練方法，然后加以改進(jìn)應(yīng)用到教學(xué)過程中。另外，增加足球理論教學(xué)的比重，讓學(xué)生對足球運(yùn)動有全面科學(xué)的認(rèn)知；教學(xué)方式方面：不能對所有的學(xué)生不加區(qū)別，而應(yīng)該分析學(xué)生的不同特點(diǎn)和優(yōu)勢，然后采取有針對性的分層教學(xué)，以此提高教學(xué)效率。教師在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的過程中會使學(xué)生受到潛移默化的影響，感受到創(chuàng)新帶來的改變，從而形成創(chuàng)新意識。其次，教師要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在足球運(yùn)動中積極思考、發(fā)揮想象力、不斷創(chuàng)新，這不僅有利于足球運(yùn)動的開展同時也是素質(zhì)教育的要求和培養(yǎng)目標(biāo)。足球是一項(xiàng)靈活性很強(qiáng)的運(yùn)動，沒有固定的套路和方法，比賽過程受到很多因素的影響，存在很大的偶然性，因此，要求學(xué)生在足球運(yùn)動中要隨機(jī)應(yīng)變，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，隨時根據(jù)場上情況創(chuàng)新思路和方法。由此看出，足球教學(xué)是滲透創(chuàng)新精神教育的有效途徑。

2.2 在足球教學(xué)中滲透拼搏精神教育

拼搏精神是大學(xué)生在人生的任何階段都必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，無論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是將來的就業(yè)，具備拼搏精神對他們的發(fā)展大有裨益。在當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大學(xué)生的生活環(huán)境和物質(zhì)條件得到了極大改善，在這種安逸的氛圍中，很多大學(xué)生滋生了負(fù)面情緒和思想，例如，生活和學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和信仰；遇到困難和挫折意志消沉、一蹶不振；碰到稍有難度的事情就退縮不前，缺乏努力的信心和毅力，這些都是大學(xué)生拼搏精神缺乏的表現(xiàn)。大學(xué)生一旦缺乏拼搏精神，在今后的就業(yè)中就無法適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境，很難得到良好的發(fā)展，因此培養(yǎng)大學(xué)生的拼搏精神迫在眉睫。足球運(yùn)動是最能體現(xiàn)拼搏精神的運(yùn)動之一，教師在足球教學(xué)重視滲透拼搏精神教育可以取得良好效果。足球比賽通常持續(xù)時間較長，對參賽人員的體力、腦力、意志力都是極大的考驗(yàn)，沒有頑強(qiáng)的拼搏精神作支撐很難完成比賽。在足球教學(xué)中，教師一方面要通過運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的事例來鼓舞和激勵學(xué)生，另一方面讓學(xué)生在實(shí)際的練習(xí)和比賽中親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到拼搏帶來的滿足感和獲得感，以此向?qū)W生滲透拼搏精神。具備了頑強(qiáng)的拼搏精神，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中就能夠勇敢面對各種困難，獲得更好的發(fā)展。

2.3 在足球教學(xué)中滲透競爭精神教育

當(dāng)今社會，競爭無處不在，對大學(xué)生來說也面臨來自各方面的競爭：學(xué)習(xí)中要在學(xué)習(xí)成績上競爭、在學(xué)?；顒又幸獏⑴c競爭、畢業(yè)后面臨激烈的就業(yè)競爭、上崗后需要面對工作業(yè)績競爭等，競爭已經(jīng)成為生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分，因此培養(yǎng)大學(xué)生的競爭精神是非常必要的，在競爭精神的指引下可以促使大學(xué)生不斷完善和提升自己，成長為優(yōu)秀人才。足球是一項(xiàng)群體性運(yùn)動，可以看作一個濃縮的社會群體，雙方之間存在很強(qiáng)的競爭性，在足球運(yùn)動中，比賽雙方都為了獲得勝利而努力競爭，因此，足球運(yùn)動是最能體現(xiàn)競爭精神的運(yùn)動之一，教師有必要在足球教學(xué)中滲透競爭精神教育，可以從以下兩個方面進(jìn)行：一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生面對競爭的正確態(tài)度：對于實(shí)力強(qiáng)的對手不能畏懼，要敢于競爭，對于實(shí)力弱的對手不能掉以輕心，要重視競爭、科學(xué)競爭，只有這樣才能在競爭中獲勝；另一方面，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立公平競爭的意識，在競爭中要遵循公平公正的原則，通過公開透明的方式參與競爭，嚴(yán)禁不正當(dāng)競爭，培養(yǎng)大學(xué)生良好的競爭品格?？傊處熞ㄟ^足球運(yùn)動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭觀，滲透競爭精神教育。

2.4 在足球教學(xué)中滲透遵規(guī)守紀(jì)教育

在我們的生活和工作中處處充斥著規(guī)則和紀(jì)律，我們的一切行為都要受到相應(yīng)規(guī)則的約束，只有遵規(guī)守紀(jì)才能更好的生活和工作。大學(xué)生在校園時期生活相對單純，很多學(xué)生遵守規(guī)則的意識還不夠，因此高校要加強(qiáng)對學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)方面的教育，保證學(xué)生在踏入社會后能獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。足球運(yùn)動是一項(xiàng)組織性紀(jì)律性很強(qiáng)的運(yùn)動，其中包含很多的運(yùn)動和比賽規(guī)則，在遵守相應(yīng)規(guī)則的前提下才能順利開展足球運(yùn)動，因此教師要通過足球運(yùn)動強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，滲透遵規(guī)守紀(jì)教育。在足球教學(xué)中，教師先要向?qū)W生介紹足球運(yùn)動的相應(yīng)規(guī)則，學(xué)生如果在練習(xí)或比賽中出現(xiàn)犯規(guī)行為，他們受到相應(yīng)的懲罰，例如警告甚至罰下場，在此過程中讓學(xué)生意識到比賽中遵規(guī)守紀(jì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的規(guī)則意識和習(xí)慣。由此可以將遵規(guī)守紀(jì)教育延伸到大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和未來的工作中，良好的規(guī)則習(xí)慣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中少走彎路，成長為滿足社會需求的高素質(zhì)人才，因此，通過足球教學(xué)滲透遵規(guī)守紀(jì)教育是必不可少的。

2.5 在足球教學(xué)中滲透協(xié)作精神教育

現(xiàn)代社會，用人企業(yè)在招聘選拔人才時，會重點(diǎn)考察他們是否具備合作意識和能力，如果一個人僅僅具備個人能力而無法與他人合作是無法獲得長遠(yuǎn)發(fā)展的，因此，培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作精神是非常必要的。足球是一項(xiàng)對團(tuán)隊協(xié)作要求很高，需要全隊成員相互配合的集體性運(yùn)動，沒有成員相互之間的配合協(xié)作，無論單個隊員能力再強(qiáng)也無法取得比賽勝利，因此，團(tuán)隊協(xié)作精神在足球運(yùn)動中體現(xiàn)的格外明顯。教師在開展足球教學(xué)時，要充分利用足球運(yùn)動這一特點(diǎn)，向?qū)W生灌輸合作思想，滲透協(xié)作精神教育，例如，在練習(xí)過程中，教師要重點(diǎn)教授給學(xué)生合作的方法和技巧，另外重點(diǎn)考核隊員之間的配合程度，對于爭強(qiáng)好勝只顧自己表現(xiàn)的學(xué)生給予批評教育，只有這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的協(xié)作精神。另外，協(xié)作精神教育的滲透還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓他們在團(tuán)結(jié)合作中體會到集體的凝聚力和榮譽(yù)感，這也是體育精神的重要組成部分。集體主義精神延伸到學(xué)習(xí)和工作中可以使學(xué)生更加熱愛學(xué)校和工作崗位，促進(jìn)自身不斷完善和成長。

3. 結(jié)語

總之，體育精神是大學(xué)生健康成長和發(fā)展的重要保證，其中包含的創(chuàng)新、拼搏、競爭、遵規(guī)守紀(jì)、合作等品質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)中不可缺少的元素。足球作為大學(xué)生最喜愛的運(yùn)動之一，是滲透體育精神教育的重要途徑和平臺，教師在足球教學(xué)中要有意識的將教學(xué)內(nèi)容與體育精神聯(lián)系起來，滲透體育精神教育，以此提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。