高校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)影響因素探析*

劉冰怡

(唐山師范學(xué)院，河北 唐山 063000)

對于經(jīng)管類工科專業(yè)畢業(yè)生而言，其在就業(yè)市場中優(yōu)勢不夠突出，且由于工科院校經(jīng)管類就業(yè)需求與畢業(yè)生人數(shù)不對等現(xiàn)象明顯。再加上多數(shù)高校專業(yè)課程與專業(yè)技能應(yīng)用錯位、基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)課程的比重懸殊情況的存在，導(dǎo)致高校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)問題持續(xù)惡化。因此為了保證上述問題有效解決，對經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)影響因素進(jìn)行適當(dāng)分析非常必要。

一、高校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)影響因素探究

(一)研究目標(biāo)及方法

本文以某高校215位經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對象，通過與80位高校教學(xué)人員及55位經(jīng)管類企業(yè)工作人員討論分析，結(jié)合高校經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計。最終確定了高校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)影響因素。

(二)研究結(jié)果分析

通過對研究結(jié)果的分析，得出高校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)影響因素主要包括家庭背景、學(xué)校因素、自身因素、社會因素四個方面的因素[1]。其中家庭背景主要指畢業(yè)生父母受教育程度、家庭地址、經(jīng)濟(jì)條件等方面。家庭地址主要對經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)成本及薪酬待遇具有一定的影響；學(xué)校因素除學(xué)校知名度之外，還包括經(jīng)管類專業(yè)課程設(shè)置及就業(yè)指導(dǎo)情況；自身因素主要為個體素質(zhì)、個體心理承受能力、就業(yè)期望值等幾個方面；社會因素主要為就業(yè)政策變化、宏觀經(jīng)濟(jì)條件等因素。

二、高校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)解決對策

(一)明確專業(yè)就業(yè)方向

大學(xué)生綜合素質(zhì)直接決定了其在畢業(yè)后的發(fā)展空間。大學(xué)生綜合素質(zhì)主要包括道德素養(yǎng)、實(shí)踐能力、知識水平等[2]。一方面，為了保證其在后續(xù)求職過程中良好的責(zé)任意識、心理素質(zhì)及進(jìn)取精神，高校應(yīng)加大對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)教育力度。從思想政治素質(zhì)、身體心理素質(zhì)兩個方面，以人文素養(yǎng)、科學(xué)進(jìn)取精神為核心，對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。如帶領(lǐng)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生參與志愿者、公益事業(yè)、鼓勵經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生寒暑假實(shí)習(xí)等，逐步提高經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力。

另一方面，在常規(guī)教育管理過程中，高校應(yīng)設(shè)置專門的就業(yè)咨詢服務(wù)，為經(jīng)管類畢業(yè)生提供就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，結(jié)合專場招聘會的舉辦，幫助經(jīng)管類大學(xué)生建立明確的就業(yè)方向。同時根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)意愿方面的差異，各專業(yè)院?？商峁┮粚σ惠o導(dǎo)服務(wù)。如通過模擬面試的方式，從人員需求、面試技巧、就業(yè)指導(dǎo)、人才招募標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)協(xié)議簽訂注意事項等模塊，為經(jīng)管類畢業(yè)生提供全方位指導(dǎo)。

此外，從專業(yè)知識教學(xué)實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析，經(jīng)管類學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)與社會實(shí)踐具有緊密的關(guān)聯(lián)。特別是在電子商務(wù)事業(yè)發(fā)展過程中，經(jīng)管類畢業(yè)生經(jīng)濟(jì)管理活動空間得到了進(jìn)一步的拓展。因此，高?？山梃b其他國家在經(jīng)管類畢業(yè)生方面的管理經(jīng)驗，在內(nèi)部進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)平臺的設(shè)置，為經(jīng)管類畢業(yè)生提供在校實(shí)踐機(jī)會，在提升經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生個體素質(zhì)的同時，也可以為其專業(yè)知識技能的提升提供依據(jù)。

(二)加強(qiáng)校企合作

校企合作模式可為高校內(nèi)部教育資源與企業(yè)實(shí)習(xí)崗位的良好對接提供依據(jù)。首先，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)院可以通過與企業(yè)合作，采取訂單培養(yǎng)，或者實(shí)習(xí)崗位供給的模式。逐步優(yōu)化調(diào)整內(nèi)部經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程比例，降低市場需求與專業(yè)培養(yǎng)不對口問題的出現(xiàn)；其次，在高校開展理論課程教育過程中，可以依據(jù)企業(yè)需求，在統(tǒng)籌、高效原則的指導(dǎo)下，開設(shè)新型經(jīng)管類專業(yè)或課程，進(jìn)一步突出經(jīng)管類培養(yǎng)目標(biāo)；最后，為了保證經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生理論知識與實(shí)踐技能的有效融合，經(jīng)管類院?？芍鸩礁母镎n程教學(xué)方式。如邀請企業(yè)管理人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員進(jìn)入高校，通過實(shí)際案例與課程理論內(nèi)容的結(jié)合，提高課堂趣味性。同時將就業(yè)工作理念引入實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步提高經(jīng)管類學(xué)生在就業(yè)市場中的適應(yīng)能力。

(三)優(yōu)化經(jīng)管類畢業(yè)生宏觀環(huán)境

一方面，經(jīng)管類專業(yè)院校應(yīng)從宏觀對專業(yè)就業(yè)方向進(jìn)行分析預(yù)測，如經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展預(yù)測、國家政策引導(dǎo)等。同時鼓勵高校經(jīng)管類畢業(yè)生參與社會資格認(rèn)證，如CMW、CFA、證券經(jīng)紀(jì)人、精算師、股票分析師等，提高高校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)層次。另一方面，高校教務(wù)人員應(yīng)主動與經(jīng)管類畢業(yè)生及其家長進(jìn)行溝通，促使其了解當(dāng)前經(jīng)管類專業(yè)就業(yè)情況，緩解家庭或者高校畢業(yè)生自身因素導(dǎo)致的就業(yè)困境。

三、總結(jié)

綜上所述，影響高校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)因素是多方面的。因此，針對高校畢業(yè)生自身、家庭因素、政治經(jīng)濟(jì)等宏觀因素的影響程度，高校應(yīng)在完善自身教育培養(yǎng)體系的同時，加強(qiáng)與社會企業(yè)之間的聯(lián)系，全面提升高校經(jīng)管類畢業(yè)生綜合素質(zhì)及專業(yè)技能。同時與有關(guān)部門溝通，及時為經(jīng)管類畢業(yè)生提供專業(yè)需求、競爭優(yōu)勢、就業(yè)方向等信息，進(jìn)一步拓展經(jīng)管類畢業(yè)生個體價值發(fā)揮空間，逐步解決高校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)問題。