新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新分析*

郭 超

(齊魯工業(yè)大學(xué)(山東省科學(xué)院)馬克思主義學(xué)院，山東 濟(jì)南 250353)

新媒體的出現(xiàn)改變了人們的工作方式與生活方式，為人們帶來了較大的便利之處。一直以來高校的思政課教學(xué)都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，新媒體的產(chǎn)生使教學(xué)模式得到了創(chuàng)新，目前在大部分高校新媒體環(huán)境的教學(xué)環(huán)境基本形成，為高校思政課教學(xué)帶來了較大的改變。因此高校要做好教育工作，就要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

一、新媒體環(huán)境下影響高校思政課教學(xué)的因素

(一)對新媒體教學(xué)不夠重視

受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及思維的影響，忽略新媒體教學(xué)的方法，特別是在思政課的教學(xué)中，目前，大部分高校中，教師的年齡普遍偏大，他們很多人對新媒體不夠了解，不愿意使用新媒體的手段進(jìn)行教學(xué)，而且這些教師由于成長的環(huán)境影響，更愿意接受傳統(tǒng)媒體，但現(xiàn)在高校的學(xué)生都是在新媒體環(huán)境下成長的，這就存在相應(yīng)的矛盾，這對思政課的教學(xué)效果有較大的不利之處。

(二)對新媒體這樣的使用率偏低

思政課的老師對新媒體或多或少都存在一定的恐懼心理，新媒體的優(yōu)勢較多，按照目前的發(fā)展趨勢來看，新媒體會成為高校教學(xué)的模式之一，所以，高校的老師首當(dāng)其沖就是新媒體教學(xué)的推廣者，但是高校的一些老師，特別是年齡偏大的老師他們對新媒體技術(shù)的使用較為陌生，無法適應(yīng)新媒體技術(shù)的發(fā)展，因此在課堂中就沒有采取與新媒體相結(jié)合的教學(xué)方法[1]。

(三)激勵制度缺乏

在高校的思政課教學(xué)中，缺少了一定的激勵，這就導(dǎo)致老師上課沒有熱情，而新媒體教學(xué)模式是交流性極強(qiáng)的教學(xué)方法，這就會導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量不高，因此要制定相關(guān)的激勵措施才能促進(jìn)新媒體教學(xué)在思政課中的發(fā)展。

二、在新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的重要性

(一)傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法受到新媒體的沖擊

在傳統(tǒng)高校的教學(xué)中，通常都是老師占據(jù)著主導(dǎo)地位，老師傳授學(xué)生知識，學(xué)生的話語權(quán)較低，在思政課教學(xué)中，更是如此，學(xué)生只是參與課堂學(xué)習(xí)，對老師的教學(xué)沒有提出質(zhì)疑的權(quán)利，只能被動的接受老師所教授的知識。但是隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生獲取知識與信息的途徑變得多樣化，學(xué)生不再只能從課堂以及書本中獲取知識，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺快速獲得想要知道的內(nèi)容，而傳統(tǒng)教育中的老師也不再是教學(xué)模式的主導(dǎo)者、知識傳授的唯一來源，老師的主導(dǎo)地位受到了削弱，從而思政課老師的教學(xué)方法及模式也受到了一定的波及，這就要求高校教學(xué)的方法以及模式必須根據(jù)時代的發(fā)展做出創(chuàng)新，老師要緊緊抓住新媒體帶來的優(yōu)勢對自身的教學(xué)方法進(jìn)行豐富和改進(jìn)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩、教學(xué)的方式更加多樣，這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

(二)學(xué)生不斷接受新觀念、新觀點(diǎn)的潛移默化

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比有較大的變化，它的形式更加多樣，內(nèi)容更加紛繁復(fù)雜，傳播知識的方式對學(xué)生更具有吸引力。它有較多之處都是傳統(tǒng)媒體所不能相比的，比如，知識傳播的速度較快、信息共享、信息容量巨大、信息內(nèi)容豐富等較多的優(yōu)點(diǎn)，甚至學(xué)生可以利用新媒體虛擬現(xiàn)實(shí)，在精神上獲得較大的滿足，學(xué)生從新媒體上接受了較多的新思想以及新觀點(diǎn)，這就與傳統(tǒng)課堂中老師所教授的知識有一定的沖突[2]。新媒體的快速發(fā)展，使學(xué)生迅速沉迷其中，它也深深的吸引著學(xué)生接觸它，但是由于缺乏正確的引導(dǎo)一些學(xué)生沉迷于新媒體的虛擬世界中，長此以往導(dǎo)致他們與實(shí)際生活脫離，學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)存在許多嚴(yán)重的問題，他們與他人交流的時間不斷縮短，人際交往的能力也逐漸降低，他們在現(xiàn)實(shí)生活中較為痛苦，在虛擬中尋求滿足，長期生活在這種矛盾之中。大學(xué)時期是價值觀形成的關(guān)鍵時期，高校的思政課對學(xué)生三觀的形成有較大的影響，學(xué)生在課堂上接受老師傳授的正確的思想觀念，但在課外學(xué)生通過新媒體會接觸到一些負(fù)面的思想，這就對學(xué)生的思想教育產(chǎn)生了不利之處，所以，要結(jié)合新媒體對思政課的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

(三)新媒體對師生的媒介素質(zhì)有更高的要求

新媒體發(fā)展迅速，它已經(jīng)成為了人們生活、工作、學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，它對人們的影響較大，在高校新媒體為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、展現(xiàn)才華提供了平臺，而且新媒體具有信息傳播速度快、內(nèi)容可以共享等優(yōu)勢為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活提供了便利。但是任何事情都是有利有弊的，新媒體雖然為學(xué)生帶來了較多的有利之處，可新媒體的內(nèi)容和信息復(fù)雜多樣，它存在一些內(nèi)容較為負(fù)面的信息，影響著學(xué)生的思想，對學(xué)生的成長有較大的不利影響，高校學(xué)生是三觀形成的關(guān)鍵時期，新媒體帶給他們的沖擊在一定程度上影響著三觀的形成。這不僅對學(xué)生存在考驗(yàn)，同時也對老師提出了更高的要求。對學(xué)生的媒介素質(zhì)的要求更高，老師在增強(qiáng)自身媒介素質(zhì)的時候要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

三、新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新的對策

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及教學(xué)模式

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)都是以老師教授學(xué)生知識為主，老師是課堂中的絕對主角，學(xué)生都是被動接受知識，這就會讓學(xué)生對思政課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果也不好。在新媒體的背景下傳統(tǒng)的師生地位發(fā)生了一定的改變，老師不再單單是知識的傳授者，老師也是引導(dǎo)學(xué)生的參與者。在高校思政課教學(xué)中合理的利用新媒體的優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的精髓進(jìn)行思政課教學(xué)，這樣更有利于教學(xué)活動的順利進(jìn)行，學(xué)生也能在課堂中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，這樣改變了思政課傳統(tǒng)教學(xué)中較為死板的模式，融入了新型的技術(shù)和方法，使思政課充滿了活力，學(xué)生也會比之前的參與度更高，這對課程的學(xué)習(xí)效率有較大的有利之處。老師在進(jìn)行思政課教學(xué)的時候，如果合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，不僅能夠增加自身的知識儲備，使教學(xué)方法和模式不斷完善與時俱進(jìn)，而且能夠提高學(xué)生對相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的距離，加強(qiáng)交流溝通，這有利于形成良好的課堂環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有較大的促進(jìn)作用，從根本上提高思政課的教學(xué)效果。

(二)充分利用新媒體的優(yōu)勢建立思政課教學(xué)的平臺

新媒體具有信息豐富、傳遞知識速度較快、形式多樣、資源共享等眾多的優(yōu)點(diǎn)。高校在進(jìn)行思政課教學(xué)的時候可以利用新媒體來創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，拓寬教育的平臺，豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容。比如可以利用新媒體共享的優(yōu)點(diǎn)建設(shè)思政微課堂教學(xué)平臺，在這個平臺中定期發(fā)布相關(guān)的教學(xué)視頻及相關(guān)的資料，不僅可以作為教學(xué)內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，而且還能增強(qiáng)學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。其次，還可以通過利用新媒體的互動性的優(yōu)勢與學(xué)校的自學(xué)媒體之間建立互動平臺，在這個平臺上學(xué)生與老師之間課堂對難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行交流，老師能夠更加方便迅速的為學(xué)生講解問題，還可以通過新媒體為學(xué)生布置任務(wù)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)的速度和效率有較大的幫助[3]。最后，還可以建立思政課的微平臺，通過視頻、圖片、段子等通俗易懂、學(xué)生更容易接受的方法對思政課的知識進(jìn)行講解，也可以定期發(fā)布一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的時政要聞。視頻等資料在微平臺上讓學(xué)生進(jìn)行互動交流，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況增強(qiáng)他們的思想建設(shè)，更加注重對他們的人文關(guān)懷。用他們更加容易接受的方法引導(dǎo)他們樹立正確的三觀，使思政課的教學(xué)順利進(jìn)行。

(三)充分利用新媒體的優(yōu)勢創(chuàng)新思政課教學(xué)的方法和模式

第一，可以通過新媒體建立線上以及線下相結(jié)合的思政課的教學(xué)模式。比如可以引入在新課改之后發(fā)展起來的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)課堂中老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排老師教學(xué)時間，留出一部分時間交給學(xué)生，讓學(xué)生通過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課堂以及線上的互動平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且學(xué)生可以通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺在課前通過視頻與教材相結(jié)合的方法提前掌握教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效率，而且使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、與更多的人在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流而提高他們分析問題的能力，開拓他們的思維模式。通過新媒體的優(yōu)勢對思政課進(jìn)行創(chuàng)新后，課堂教學(xué)不再以老師講解為主，而是以老師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、解決問題為主。線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式能夠使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，通過與老師以及他人的交流不僅能夠增加與他們的關(guān)系親密度，而且能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)與他人溝通的能力。這樣，學(xué)生在使用手機(jī)的時候也不再是娛樂，也可能是在進(jìn)行思政課的學(xué)習(xí)。

第二，可以利用新媒體資源豐富的優(yōu)勢對思政課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。在進(jìn)行思政課教學(xué)時，老師不僅應(yīng)該完成課本上的教學(xué)知識，而且還應(yīng)該結(jié)合社會的實(shí)際以及最新的動態(tài)，對有關(guān)于中國特色社會主義建設(shè)的相關(guān)理論及內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)，不斷給學(xué)生補(bǔ)充新的觀點(diǎn)知識以及與社會發(fā)展息息相關(guān)的信息。這樣才能使學(xué)生的思想與時俱進(jìn)，不易受到新媒體不良信息的侵害。其次，要利用新媒體的優(yōu)勢配合思政課的課堂教學(xué)，可以把思政課中的重點(diǎn)內(nèi)容制作成電子課件以及其它的電子資料上傳到學(xué)校建立的思政課的學(xué)習(xí)平臺上，以便學(xué)生的學(xué)習(xí)和使用，同時，也可以選擇一部分優(yōu)秀的老師，把思政課的教學(xué)講解錄制成視頻的形式上傳到思政課的共享教學(xué)平臺中這樣更容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比學(xué)生更喜歡視頻的方法。

(四)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新媒體技術(shù)在思政課教學(xué)中的使用，將極大的改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，將會突出學(xué)生在課堂中的主體地位，但這種主題地位是以老師的引導(dǎo)為原則的條件下進(jìn)行的。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對思政課的教學(xué)效果有較大的促進(jìn)作用，學(xué)生若是具有自主學(xué)習(xí)的意識，那么他就會有獨(dú)立的思想和追求，這有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐。其次，原來思政課中被動聽課轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以選擇在課前主動觀看相關(guān)的視頻，提前了解課程的內(nèi)容，對于難點(diǎn)以及重點(diǎn)反復(fù)觀看，若是遇到無法解決的問題可以通過線上互動交流平臺向老師尋求幫助，這樣不僅使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到增強(qiáng)，也使學(xué)習(xí)的效果有質(zhì)的變化。

四、結(jié)語

高校學(xué)生是三觀形成的關(guān)鍵時期，而高校的思政課就是引導(dǎo)學(xué)生思想的關(guān)鍵。新媒體雖然有較多的優(yōu)勢，但是在新媒體的環(huán)境下各種思想都會出現(xiàn)，這就會使學(xué)生受到一定的影響，為了學(xué)生的健康發(fā)展，也為了適應(yīng)時代的變化，高校必須引進(jìn)新媒體教學(xué)，并對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。