電子插圖在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐研究

孫全佑?。ㄏ婺蠈W(xué)院　423000）

引言：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，體育教學(xué)為提升教學(xué)質(zhì)量，也陸續(xù)在教學(xué)過程中引入各種先進(jìn)技術(shù)。高校大學(xué)生作為接觸電子產(chǎn)品最多的群體，如果在體育教學(xué)過程中依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)設(shè)備，根本無法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。而電子插圖的出現(xiàn)，不僅能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量，還可以增加師生間的互動(dòng)交流，拉近師生距離。電子插圖在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，在使枯燥的靜態(tài)內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)的動(dòng)態(tài)內(nèi)容的同時(shí)，還可以提升學(xué)生對(duì)相關(guān)體育動(dòng)作的理解。在此，本文從電子插圖運(yùn)用于高校體育教學(xué)的意義以及電子插圖在高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐兩方面展開討論。

一、電子插圖運(yùn)用于高校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式

高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式往往都是教師處于主導(dǎo)地位，組織體育教學(xué)活動(dòng)的開展，但是這種教學(xué)模式難以充分激發(fā)學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生體育思維的發(fā)展。所以，不利于高校對(duì)于滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，電子插圖的廣泛應(yīng)用，不僅能夠幫助高校體育教師豐富體育活動(dòng)形式，也更加有利于學(xué)生更好的理解與掌握相關(guān)體育理論知識(shí)，為高校體育教學(xué)提供更加多元化的教學(xué)方式。如此學(xué)生才能夠更好的將體育理論知識(shí)應(yīng)用于體育實(shí)踐中，更好的指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到高校體育教學(xué)的最終目的。

2.有利于高校大學(xué)生更好地理解體育知識(shí)

體育課程與其它專業(yè)課程不同之處在于，需要通過運(yùn)動(dòng)演示學(xué)生才能夠更加深刻的理解課程內(nèi)容。由于受專業(yè)制約，高校體育教師往往只負(fù)責(zé)自己擅長的項(xiàng)目的講授，而對(duì)于其他體育項(xiàng)目，便失去了其專業(yè)性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果都有著極為不利的影響。而電子插圖的有效應(yīng)用，能夠輕松解決這類問題。比如，在進(jìn)行籃球基本理論知識(shí)與專業(yè)技巧的教學(xué)時(shí)，體育教師便可以通過電子插圖生動(dòng)的課程內(nèi)容展示出來，使學(xué)生能夠很好的掌握體育知識(shí)。

3.提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量

近年來，我國大力提倡素質(zhì)教育，隨著教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的高效體育教學(xué)模式早已無法適應(yīng)現(xiàn)代教育理念。電子插圖在高效體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠?qū)Ⅲw育課程內(nèi)容化繁為簡、深入淺出，使體育教學(xué)難度大為降低，增進(jìn)學(xué)生的理解能力。比如，電子插圖能夠?qū)㈧o止的示范通過生動(dòng)的動(dòng)態(tài)動(dòng)作展示出來，還可以將相對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作通過電子插圖進(jìn)行逐一分解，更適于球類運(yùn)動(dòng)、跳遠(yuǎn)等具體動(dòng)作的演示，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)直觀的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、電子插圖在高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生潛能

正所謂“興趣是最好的老師”，大學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，敢于探索的時(shí)期，只有激發(fā)他們對(duì)事物的興趣，才能夠激勵(lì)他們拓展學(xué)習(xí)思維，積極對(duì)未知世界展開探索。所以，在高校體育教學(xué)中借助電子插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀、理解形象的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能充分挖掘?qū)W生的潛能。比如，在講解“排球墊球”這一動(dòng)作時(shí)，便可以通過電子插圖提升課堂教學(xué)效率。教師在講解排球墊球的基本動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，要先讓學(xué)生掌握排球墊球的重難點(diǎn)及重要性。然后通過電子插圖進(jìn)行分解演示，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從中體會(huì)墊球時(shí)肢體的協(xié)調(diào)性，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.突出教學(xué)重點(diǎn)，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體育課程具有極強(qiáng)的操作性，在學(xué)習(xí)過程中，很多模糊的體育概念要通過生動(dòng)的動(dòng)作演示才可以真正理解。因此，電子插圖在高效體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，能夠生動(dòng)直觀的將課本中靜止的動(dòng)作動(dòng)態(tài)地展示出來，并進(jìn)行移動(dòng)與組合，在加上體育教師的詳細(xì)講解，能夠有效的突出教學(xué)重點(diǎn)，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。聯(lián)系上文“排球墊球”這一內(nèi)容，學(xué)好排球的關(guān)鍵在于對(duì)墊球這一動(dòng)作的掌握。墊球的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于對(duì)擊球點(diǎn)與擊球部位的掌握。因此，體育教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)以上教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)難點(diǎn)，可以借助電子插圖對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著重講解，通過直觀形象的動(dòng)作演示，讓學(xué)生更加透徹的理解所學(xué)知識(shí)。

3.通過電子插圖活躍體育實(shí)踐教學(xué)

高校體育教學(xué)過程中，體育教師在進(jìn)行某一體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)的講解時(shí)，可以先將該項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作注意事項(xiàng)以及該項(xiàng)目的整個(gè)動(dòng)作過程通過電子插圖向?qū)W生們展示，以便能夠更加形象具體的講解與演示。同時(shí)為了有效的提升體育教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，體育教師還可以通過電子插畫將抽象的體育動(dòng)作，做成生動(dòng)的動(dòng)圖。比如，在講解“立定跳遠(yuǎn)”這一動(dòng)作時(shí)，教師在做動(dòng)作示范時(shí)，可能無法兼顧同步動(dòng)作講解，更難以進(jìn)行定格分析講解、慢動(dòng)作演示等，而此時(shí)便可以通過電子插圖完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更加深刻的掌握相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)。

三、結(jié)語

在電子信息化的大環(huán)境下，數(shù)字化、電子化成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢所向。電子技術(shù)在高效體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，在轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)生更好的掌握利于知識(shí)、提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量等方面，都有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。而電子插圖在高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐，比如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、活躍體育實(shí)踐教學(xué)等方面的應(yīng)用探索，都能夠有效的降低體育教學(xué)難度，提升體育教學(xué)效率。與此同時(shí)，電子插圖在高校體育中的有效運(yùn)用，還需要高效體育教師不斷的充實(shí)自己，提升自身的信息素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將最先進(jìn)的電子技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)中，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來更好的體驗(yàn)，不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。