高考志愿對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響及對(duì)策分析

谷鵬磊

【摘要】高考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是多年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，志愿選擇對(duì)每個(gè)家庭和每個(gè)高中畢業(yè)生來說也是很大的困擾，因其關(guān)系到學(xué)生未來的職業(yè)生涯。目前，普通高中從為高考服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生服務(wù)上還有待改進(jìn)，職業(yè)生涯教育便是一個(gè)很好的方式，以高考志愿為媒介，讓學(xué)生提早樹立人生的規(guī)劃意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高考志愿；大學(xué)生；職業(yè)生涯；影響及對(duì)策

一、引言

高考志愿選擇其實(shí)也可以說是就業(yè)的選擇，或是說人生規(guī)劃的選擇，所以，只顧升學(xué)、盲目跟風(fēng)、專業(yè)與興趣不匹配的選擇都是不夠理智的。因此，為了有針對(duì)性地提高學(xué)生對(duì)未來的選擇能力、規(guī)劃能力，對(duì)高中畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育就顯得更加重要。

二、問題提出的背景

眾所周知，高考志愿影響和決定著學(xué)生對(duì)院校和專業(yè)的選擇，而學(xué)生的專業(yè)志愿又與未來的職業(yè)取向息息相關(guān)。學(xué)生對(duì)高考志愿的抉擇一般都會(huì)受到個(gè)人興趣、家庭、社會(huì)環(huán)境和地域等影響，再加上可供高中畢業(yè)生填報(bào)志愿的時(shí)間只有短短幾天，所以，對(duì)未來沒有完整規(guī)劃的高中畢業(yè)生是很難在這幾天就對(duì)今后的未來做出科學(xué)理智的選擇的。這也是大多數(shù)人都會(huì)面臨的職業(yè)抉擇困難。這種狀態(tài)也就是個(gè)人在面對(duì)眾多因素干擾下，無法對(duì)職業(yè)生涯做出快速明確的抉擇，或是對(duì)已做出的選擇和預(yù)備選擇并不滿意的情形。高中畢業(yè)生在選擇大學(xué)和專業(yè)時(shí)也會(huì)面臨這樣的情形，多數(shù)學(xué)生對(duì)未來是迷茫和困惑的，對(duì)于職業(yè)定位并不清晰。不能盡早選擇出適合自己的、滿意的職業(yè)方向，不僅會(huì)使大學(xué)資源得不到好的使用，也會(huì)加重學(xué)生的就業(yè)壓力，影響他們的就業(yè)。

有研究表明，目前大學(xué)生職業(yè)抉擇困難，有部分是因?yàn)榧彝テ谕图议L價(jià)值觀念與自己的理想職業(yè)間發(fā)生了沖突。我們每個(gè)人既作為獨(dú)立個(gè)體存在，也是群體的一部分，受他人影響，大學(xué)生做出對(duì)自我職業(yè)決策的重新思考也會(huì)產(chǎn)生出更多的疑慮和困惑。但如果從高考志愿抉擇時(shí)期就開始對(duì)職業(yè)規(guī)劃做出計(jì)劃和打算，那么在從高中畢業(yè)到大學(xué)升學(xué)后這個(gè)時(shí)間段便可以有較長的磨合和調(diào)整時(shí)間。因此，解決大學(xué)生職業(yè)決策困難的問題可從高中畢業(yè)生的高考專業(yè)志愿填報(bào)啟動(dòng)的專業(yè)選擇著手，讓學(xué)生在人生的第一次職業(yè)決策面前，借以對(duì)專業(yè)志愿做出綜合、慎重的考慮，對(duì)未來的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃做出令自己滿意的決策。

三、高考志愿選擇是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)

（一）興趣與職業(yè)的匹配

人們常說最完美的狀態(tài)是理想與實(shí)際相結(jié)合，找一份你最喜歡的工作。一份職業(yè)只要你喜歡，而且特別適合，你就會(huì)充滿活力與熱情地投身其中，挖掘出更大的潛能，從而最大限度地發(fā)揮你的長處。由于現(xiàn)實(shí)原因，我們從事的工作并不一定就會(huì)是我們感興趣的，但如果工作能夠跟興趣一致，那么你會(huì)更加投入到這個(gè)工作中。能力是一種指標(biāo)，嚴(yán)格來說，興趣與能力沒有關(guān)系，但因?yàn)橛信d趣，可以讓你在工作中更加積極地、主動(dòng)地付出，那么你的成就感就更容易獲得，能力也會(huì)提升得更快。所以，在高考志愿選擇時(shí)興趣是納入考慮的重要因素。

（二）性格與職業(yè)的匹配

性格是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。我們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都具有不同的性格，性格不分好壞，只能說在不同職業(yè)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)各有不同。因此，在職業(yè)選擇上應(yīng)優(yōu)先考慮能發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)的職業(yè)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。如果職業(yè)與性格特征相適應(yīng)，這樣在工作中就能滿足你的獨(dú)特愿望，能發(fā)揮你的特有能力，還能利用你的個(gè)人資本，體驗(yàn)到更多快樂和愉悅。如今的用人單位已逐漸認(rèn)識(shí)到一個(gè)崗位上性格的重要性，因?yàn)槟芰梢酝ㄟ^不斷努力來提高，但性格作為一個(gè)穩(wěn)定的特征要改變起來就要困難得多。性格本身無所謂好壞，關(guān)鍵看是否用在了對(duì)的位置，每一類性格都會(huì)有與之相適應(yīng)的職業(yè)范圍。所以，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，性格是很重要的因素。

（三）潛能和優(yōu)勢(shì)

高中學(xué)生的潛能在高中的學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際上已經(jīng)比較完整地顯現(xiàn)出來了，學(xué)生應(yīng)該正確充分地認(rèn)識(shí)自己，塑造自己，規(guī)劃未來，喚醒自主成長的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的潛能和優(yōu)勢(shì)并正確選擇自己喜歡的職業(yè)發(fā)展方向，那么在未來職位上便會(huì)獲得更出色的表現(xiàn)。

（四）機(jī)遇與挑戰(zhàn)

外界社會(huì)環(huán)境對(duì)于大學(xué)職業(yè)規(guī)劃有著重要影響。作為生活在社會(huì)大環(huán)境下的個(gè)人，對(duì)于今后職業(yè)生涯的規(guī)劃必然要考慮所處社會(huì)環(huán)境的影響。高中畢業(yè)生在高考志愿選擇時(shí)面臨著挑戰(zhàn)。近幾年，我國高校不斷擴(kuò)大招生，每年的畢業(yè)生數(shù)量都在增加，未來高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈。隨著市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的快速變化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)被慢慢淘汰，各類新興產(chǎn)業(yè)正在崛起，作為不確定因素，在專業(yè)志愿選擇上無法確定選擇的職業(yè)方向是否最終能夠適應(yīng)社會(huì)的變化。有挑戰(zhàn)自然也會(huì)有機(jī)遇?，F(xiàn)在，國家對(duì)高等院校大學(xué)生就業(yè)工作十分重視，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并積極出臺(tái)就業(yè)措施，要求高校要強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，努力減少結(jié)構(gòu)性失業(yè)。因此，在做好大學(xué)職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)要準(zhǔn)備從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，適時(shí)抓住機(jī)遇。

四、高考志愿選擇中的主要問題

高考志愿無論對(duì)于家庭還是對(duì)于個(gè)人來說都是一個(gè)很重要的選擇。關(guān)于在校大學(xué)生和畢業(yè)生的一份調(diào)查顯示，只有少部分的學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)學(xué)科是真正滿意的，大多數(shù)學(xué)生由于各種原因并沒有去到自己理想的學(xué)?；?qū)I(yè)。分析得出，長久以來在高考志愿選擇中主要存在的問題有以下幾點(diǎn)。

第一，將升學(xué)作為第一要?jiǎng)?wù)。在每年的高考志愿填報(bào)中，都有成績不是很理想但又渴望盡早升學(xué)的學(xué)生，為了首先保證能夠被錄取，他們?cè)趯W(xué)校及專業(yè)的選擇上就會(huì)有很大的局限性，甚至報(bào)考自己并不感興趣也不擅長的一些專業(yè)，導(dǎo)致在后來的學(xué)習(xí)上既沒有激情，也沒有取得好的成果。

第二，盲目跟風(fēng)，擠“熱門”專業(yè)。很多考生會(huì)出于對(duì)將來的考慮，聽取家里長輩的建議或聽信他人的話，一窩蜂地去選擇所謂的熱門專業(yè)。一方面，學(xué)生并沒有認(rèn)真考慮自己是否喜歡這個(gè)專業(yè)，是否可以認(rèn)真學(xué)好；另一方面，由于有些學(xué)校或?qū)I(yè)報(bào)考人數(shù)太集中，篩選也會(huì)更嚴(yán)格，那么在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中落榜的可能性也會(huì)更大。

第三，經(jīng)濟(jì)條件的限制。很多學(xué)生為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，選擇了收費(fèi)較低或助學(xué)條件好的學(xué)校，但實(shí)際并沒有選擇自己心儀的學(xué)科專業(yè)。還有學(xué)生很喜歡學(xué)藝術(shù)，但藝術(shù)院校的費(fèi)用普遍都比較高，所以不得不放棄。

第四，名校光環(huán)。有些成績優(yōu)異的學(xué)生，非名牌院校不去，只看學(xué)校不看專業(yè)，只顧去好的大學(xué)，專業(yè)不做仔細(xì)考慮，對(duì)于自己專業(yè)的前景以及完成學(xué)業(yè)后準(zhǔn)備做什么都很迷茫。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在名牌大學(xué)的學(xué)生中，有很大一部分對(duì)自己目前學(xué)習(xí)的專業(yè)并不適應(yīng)。因此，為圖一時(shí)光彩而不考慮專業(yè)與職業(yè)發(fā)展的做法是不太理智的。

五、抓好高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育

（一）開設(shè)職業(yè)生涯教育課

對(duì)于職業(yè)生涯教育，我國各高中學(xué)校的普及程度并不高，為了使學(xué)生能在未來有好的發(fā)展和規(guī)劃，開設(shè)此類課程很有必要。另外，學(xué)科課程是高中生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，他們的行為和思想會(huì)很大程度上受到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的影響，而開設(shè)職業(yè)生涯教育會(huì)有效幫助高中學(xué)生樹立職業(yè)生涯意識(shí)，讓他們對(duì)怎樣科學(xué)、理智地選擇自己未來的職業(yè)有所了解。為實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教育，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談等，了解他們初步打算的職業(yè)方向后再做課程的調(diào)解和補(bǔ)充。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)和參加社會(huì)活動(dòng)

讓學(xué)生擁有直觀的職業(yè)體驗(yàn)是幫助他們更好地規(guī)劃自己職業(yè)生涯的有效途徑。為此，學(xué)校要讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，有組織地帶領(lǐng)學(xué)生去參觀各類企業(yè)，熟悉了解企業(yè)的構(gòu)成、工作崗位分配以及企業(yè)的運(yùn)作等等，熟悉了職業(yè)角色也會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的未來有一個(gè)初步的定位或是奮斗目標(biāo)，積極主動(dòng)探索。另外，利用校外資源，將社區(qū)、單位作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，利用假期時(shí)間組織學(xué)生踴躍參與社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐，獲得職業(yè)體驗(yàn)。

（三）對(duì)學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)咨詢

高中生對(duì)于職業(yè)生涯的認(rèn)知還比較模糊，可有計(jì)劃地培訓(xùn)專職職業(yè)生涯指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和豐富人生，規(guī)劃未來。對(duì)于不清楚自己目標(biāo)的、不知道朝哪方面努力的學(xué)生，導(dǎo)師可以在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、分析自我，找到自己的優(yōu)勢(shì)和興趣愛好后，為他們?cè)趯W(xué)校和專業(yè)的選擇上提出一些可供參考的意見和建議。

（四）提高家長對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)

家長對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，家庭教育也是教育的重要組成部分。通過提高家長對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，間接引導(dǎo)和教育學(xué)生正確規(guī)劃自己的人生和未來的職業(yè)生涯，是一個(gè)很有效的途徑。事實(shí)上，每個(gè)家長對(duì)于孩子的職業(yè)生涯都是十分關(guān)心且抱有極大期望的，因此，要做的就是讓家長對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有客觀的認(rèn)識(shí)，這樣才能從正確的方向引導(dǎo)學(xué)生。

六、結(jié)語

在選擇高考志愿的同時(shí)，對(duì)未來的職位和道路有所計(jì)劃和安排有利于學(xué)生了解自己的實(shí)力，找到自己的奮斗目標(biāo)，發(fā)揮出自我的最大潛能。因此，在各普通高中學(xué)校廣泛普及對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育，采取有效措施和方法加強(qiáng)高中生的職業(yè)生涯教育工作，能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

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