高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)生理學(xué)實驗教學(xué)改革分析

王琳

摘 要：實驗教學(xué)是高職院校教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。生理學(xué)實驗教學(xué)是讓學(xué)生從生命現(xiàn)象中，認(rèn)識、理解和探索生命活動的規(guī)律，并應(yīng)用這些知識為臨床和社會服務(wù)。首先分析了高職高專生理學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，然后通過實驗教學(xué)教改的實踐，對實驗內(nèi)容、教學(xué)方法和手段進(jìn)行了改革與探討。

關(guān)鍵詞：生理學(xué) 實驗教學(xué) 改革

《生理學(xué)》是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，主要研究機(jī)體的生命活動的規(guī)律、發(fā)生機(jī)制及生理功能的調(diào)節(jié)。生理學(xué)是一門實驗性科學(xué)，所有的理論知識都是來源于實驗研究和臨床實踐，實驗課是生理學(xué)教學(xué)極為重要的一環(huán)，因此，如何上好生理學(xué)實驗課， 是本專業(yè)教師需認(rèn)真思考的問題。[1]

一、高職高專生理學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從我校的情況看，現(xiàn)有12個專業(yè)都開展了生理學(xué)的實驗課教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)，實驗課的學(xué)時為6-16學(xué)時，占生理學(xué)總學(xué)時的15%-22%，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)總學(xué)時72學(xué)時，實驗課16學(xué)時。實驗內(nèi)容的設(shè)置包括動物機(jī)能實驗和人體功能實驗，動物機(jī)能實驗包括蟾蜍坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本制備、家兔動脈血壓的調(diào)節(jié)、呼吸運(yùn)動的調(diào)節(jié)等；人體功能實驗包括ABO血型測定、人體心音聽診、人體動脈血壓測定等。通過多年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了在實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了以下問題有待解決和改進(jìn)。[2]

1.理論實驗教學(xué)脫節(jié)，重視程度不足

在實踐中體會到，有些動物實驗只是純理論的驗證性實驗，較少考慮與臨床有較緊密的聯(lián)系，與臨床專業(yè)學(xué)生的后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及將來的實際工作崗位關(guān)系也不大，造成理論和實驗教學(xué)的脫節(jié)，實驗教學(xué)沒有真正的發(fā)揮它的作用，意義不是很大，學(xué)時對實驗課的重視程度也不夠。[3]

2.動物實驗費用較高，存在安全隱患

如實驗動脈血壓的調(diào)節(jié)和呼吸運(yùn)動的調(diào)節(jié)等實驗都會用到家兔，單價也是較高的，實驗課中，以5-6人為一個實驗小組，消耗一只家兔，1000多名學(xué)生的需求量的總費用也是難以承受的。而且在動物實驗操作過程中，也可能會因為操作不當(dāng)動物會對學(xué)生的安全帶來隱患，造成抓傷或咬傷。另外，實驗動物可能攜帶有致病的細(xì)菌、病毒或寄生蟲，如果防護(hù)或操作不當(dāng)，對于學(xué)生也會形成危險。

二、生理學(xué)實驗教學(xué)的改革

針對上述發(fā)現(xiàn)的問題，為了使實驗課發(fā)揮更好的作用，提高學(xué)生對生理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)相關(guān)的技能、科學(xué)態(tài)度、分析問題解決問題的能力等多方面的綜合素質(zhì)，因此，我們對生理學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行初步的改革與實踐。[4]

1.購置先進(jìn)實驗設(shè)備，優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境

實驗設(shè)備是保證實驗教學(xué)順利進(jìn)行和提高實驗教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。隨著計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的普及和功能的拓展， 其在生理學(xué)實驗上亦得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)校更新升級了Pclab生物信號采集系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，還為所有的實驗室均配備了多媒體教學(xué)設(shè)備和虛擬實驗系統(tǒng)。先進(jìn)的儀器設(shè)備和現(xiàn)代化的實驗教學(xué)環(huán)境，為進(jìn)行實驗教學(xué)改革和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了一個堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.實驗課前充分準(zhǔn)備，使實驗課事半功倍

教師要課前提前告知學(xué)生實驗相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生有準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，對實驗涉及到的相關(guān)理論知識進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)，對實驗?zāi)康?、原理、方法及觀察項目有一定認(rèn)識，并預(yù)留思考題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以提高教師的授課效率，用此方法可以收到事半功倍的效果。實驗采取分組的方式進(jìn)行，每 5～7 人一組，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，教師根據(jù)每組的不同情況，具體加以指導(dǎo)，達(dá)到共同完成實驗的目的。

3.減少動物機(jī)能實驗，使用虛擬實驗系統(tǒng)

高職高專臨床專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是服務(wù)于臨床第一線的實用型人才，因此依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對實驗課教學(xué)的內(nèi)容做了調(diào)整，保留了坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本制備和呼吸運(yùn)動調(diào)節(jié)這兩個經(jīng)典的動物機(jī)能實驗，動脈血壓調(diào)節(jié)這一實驗由原來的動手操作變?yōu)榭磳嶒炰浵窈吞摂M仿真實驗，增加了人體功能的實驗，如感覺器官的檢查等。通過實驗教學(xué)改革體會到，這些改進(jìn)更能體現(xiàn)實驗教學(xué)與臨床的合理結(jié)合，對于學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和臨床工作都有重要的現(xiàn)實意義。

4.實驗效果評價體系的改革

首先，出勤占實驗成績的10%。再次，實驗過程和結(jié)果占實驗成績的40%。注重學(xué)生在實驗過程中對基本技能的靈活運(yùn)用以及實驗操作的準(zhǔn)確性，實驗操作過程充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用知識能力和實踐操作能力，在教師的指導(dǎo)下確保實驗的順利進(jìn)行和提高實驗的成功率。第三，實驗報告占實驗成績的 40%。實驗報告是學(xué)生對整個實驗內(nèi)容的完成及實驗過程操作情況的一個綜合書面反映，是檢查學(xué)生對實驗了解和掌握的重要組成部分，同時實驗報告也能很客觀的反映出學(xué)生對實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、求實、認(rèn)真態(tài)度。能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考、培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力的重要手段。第四，實驗衛(wèi)生情況占實驗成績的10%。實驗結(jié)束后，要求學(xué)生應(yīng)對實驗臺、實驗器材、相關(guān)實驗用品及實驗室的衛(wèi)生進(jìn)行全面的清理和打掃，確保實驗室干凈、整齊，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。總之，改革后的評價體系是多元化的，即生理學(xué)實驗成績 =10%出勤率+40%實驗過程和結(jié)果+40%實驗報告+10%實驗室衛(wèi)生。實踐證明，這樣做收到了令人滿意的效果。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]朱黎霞， 聶 晶， 許偉. 改革生理實驗教學(xué)， 加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)[J] . 教育探索， 2002（ 4） ： 76.

[2]魏香，李英姿，張貴友.人體及動物生理學(xué)實驗課程教學(xué)改革與拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng).實踐教學(xué)，2014，4（4），48-52.

[3]深化動物生理學(xué)實驗教學(xué)改革，促進(jìn)高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2014，11，127-129.

[4]張文龍. 張淼濤，李新平，等. 改進(jìn)動物生理學(xué)實驗教學(xué)和考核方法的探索[J].畜牧獸醫(yī)雜志，2014， 33 （1）： 84-86.

[5]寇正湧，王仁俊，李華 . 對構(gòu)建動物生理學(xué)實驗考核評價體系的思考 [J].通化師范學(xué)院學(xué)報 （自然科學(xué)），2013，34（3）： 96-97.endprint