初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)研討

孔凡章

摘 要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)入更是藝術(shù)中的藝術(shù)，它是教師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和手段，也是課堂教學(xué)的必需環(huán)節(jié)，更是教師必備的教學(xué)技能的體現(xiàn)。新奇有趣的課堂導(dǎo)入，能激起學(xué)生探索新知的欲望，為取得良好的課堂教學(xué)效果打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

一、營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛

要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)必須營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造寬松的課堂氣氛，必須用 “情感”為教學(xué)開道。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)知識(shí)缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。[1]

二、制訂明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在編寫教案，課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的結(jié)業(yè)總目標(biāo)和教材的具體要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際理解能力，課堂回饋等確定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和學(xué)生能力的培養(yǎng)提出嚴(yán)格，明確的規(guī)定和要求。在課堂上，老師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生按所制定的明確的要求進(jìn)行課堂教育同時(shí)完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。而這一切的前提是教師備課是必須認(rèn)真，仔細(xì)的鉆研課本，要思索這一節(jié)課應(yīng)該使學(xué)生掌握什么知識(shí)，學(xué)會(huì)什么樣的技能技巧，解題時(shí)應(yīng)達(dá)到怎樣的熟練程度，會(huì)使用那些解題方法，同時(shí)學(xué)生又能自己鉆研出什么方法，巧解。教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度什么樣的方法學(xué)生更容易接受，理解。同時(shí)在講例題的時(shí)候，教師更應(yīng)當(dāng)思考什么樣的例子能達(dá)到舉一反三的效果，能讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)公式，定理。從而使學(xué)生留下深刻的影響，以至讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)更加輕松了，自己更加聰明了。[2]

三、讓初中學(xué)生成為課堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“聽”會(huì)的，而是靠“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

四、突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在課堂上，教師應(yīng)該先以簡(jiǎn)單的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生去思考，去逐漸理解，隨著學(xué)生的不斷接受，理解教師便可以逐層遞進(jìn)，上樓梯式的提高知識(shí)點(diǎn)的難度，去激發(fā)出學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)難度的例題去教會(huì)學(xué)生公式，定理的正確應(yīng)用方法。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)已經(jīng)有了整體的認(rèn)識(shí)時(shí)，這時(shí)還應(yīng)趁熱打鐵，教師可以給出一些簡(jiǎn)單，中等難度的題目去鞏固這些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，然后通過學(xué)生的做題反應(yīng)去又一次的選擇學(xué)生不懂的重點(diǎn)或難點(diǎn)去講解這些知識(shí)點(diǎn)。往往到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)基本掌握了這一節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)，在臨近下課時(shí)，教師更應(yīng)該與學(xué)生去共同回憶課堂上所授的知識(shí)，將課堂的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去創(chuàng)建一個(gè)框架，與此同時(shí)，教師更有必要去講明課堂的重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，以便于學(xué)生課堂知識(shí)的回憶與復(fù)習(xí)！

五、做好指導(dǎo)，提高學(xué)生自主探究能力

所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。學(xué)生每天在課堂上聽同樣的內(nèi)容，最后成績(jī)還是會(huì)有高低優(yōu)劣之分，歸根結(jié)底，還是自己掌握程度不同，有的學(xué)生接收、消化新知識(shí)的能力強(qiáng)，有的學(xué)生消化知識(shí)的時(shí)間周期比較長(zhǎng)。作為教師，要在日常多關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的潛力，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師主要是作為指導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生。

為了提高學(xué)生的自主探究能力，教師要勇于放手，真正使學(xué)生成為課堂的主體。為此要在課堂上開展多種形式的課堂教學(xué)方法，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們能夠各抒己見。小組學(xué)習(xí)這種在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常被忽視的教學(xué)方法，也應(yīng)該得到足夠的重視。有時(shí)候在課堂上提問，會(huì)感到非常傷腦筋，總是固定的幾個(gè)學(xué)生回問題，其他學(xué)生總是把頭放的低低的，從不主動(dòng)舉手。長(zhǎng)此以往，一些學(xué)生就會(huì)“渾水摸魚”，在課堂上開小差，不認(rèn)真。而小組討論的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生有充分地發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，同一個(gè)小組的學(xué)生，交流自己不同的看法，說不定還可以碰撞出新的火花，得到1+1大于2的效果。教師在學(xué)生討論的過程中，要做好自己指導(dǎo)者的身份，確保每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都在參與到討論中，而不是利用大家討論時(shí)做別的事情，以防產(chǎn)生事半功倍的效果。

結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要引起我們的足夠重視。對(duì)此，首先要從根本上消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，揭開數(shù)學(xué)在學(xué)生面前“神秘”的面紗；其次改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最后要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行自主探究，不要迷信權(quán)威，相信自己的能力。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生中考乃至高中階段繼續(xù)學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，作為一名數(shù)學(xué)老師，要充分利用起課堂的時(shí)間，同時(shí)謹(jǐn)記“授人以魚不如授人以漁”的名言，確保每個(gè)學(xué)生真正學(xué)到了解決問題的方法。

參考文獻(xiàn)

[1]陳建平.新課標(biāo)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2007，（03）

[2]宋大偉. 提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的六種策略[J]. 淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2008，（01）endprint