智能手機(jī)在高校移動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，移動(dòng)學(xué)習(xí)逐步成為教育中的主流，智能手機(jī)在高校中日益普及化、時(shí)尚化。本文通過(guò)對(duì)高職院校中智能手機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，提出了智能手機(jī)對(duì)高校教學(xué)中的重要功能，并對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了有效整合，為構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的社會(huì)起到不可估量的作用。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí) 智能手機(jī) 移動(dòng)教育 互聯(lián)網(wǎng)

引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息時(shí)代下，隨著教育的變革和發(fā)展，世界各地大學(xué)都建立了基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的移動(dòng)教育學(xué)習(xí)。目前手機(jī)的普及率非常高，根據(jù)工信部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)手機(jī)用戶(hù)數(shù)量已達(dá)12.9億人，其中智能手機(jī)用戶(hù)首次達(dá)到5.19億，大約占全球用戶(hù)數(shù)量的三成，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，是社會(huì)中最為普及的移動(dòng)終端。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的快速發(fā)展，利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)也已成為一種典型的移動(dòng)教育的方式。 [1]

智能手機(jī)用于移動(dòng)教育，使手機(jī)的教育功能更完美的擴(kuò)展到教育領(lǐng)域，沖破教育的時(shí)間和空間限制，使得學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地、隨心所欲，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，為移動(dòng)教育提供更加便利的條件。此外，它是一種輔助傳統(tǒng)教學(xué)方式的微型的泛在學(xué)習(xí)方式，基于智能手機(jī)的移動(dòng)教學(xué)，能夠?qū)⑹褂谜叩囊稽c(diǎn)一滴的碎片化時(shí)間利用起來(lái)，從而極大地提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)社會(huì)與自我發(fā)展。[2]

一、智能手機(jī)與移動(dòng)學(xué)習(xí)

1.智能手機(jī)

智能手機(jī)不同于普通的電話機(jī)，它的功能逐漸由單一的通話變得多元化，使其更像一個(gè)小型智能化的個(gè)人電腦，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，獨(dú)立的運(yùn)行空間，可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)，存儲(chǔ)和處理各種數(shù)據(jù)資料。其最大的特點(diǎn)就是具有開(kāi)放式操作系統(tǒng)，可以通過(guò)安裝不同軟件擴(kuò)展其功能。從個(gè)人使用角度來(lái)看，目前智能手機(jī)所具有的功能已然可以滿(mǎn)足移動(dòng)教育的需求，作為移動(dòng)學(xué)習(xí)的終端工具。[3]

2.移動(dòng)教學(xué)

移動(dòng)教育是指在非固定學(xué)習(xí)場(chǎng)所利用移動(dòng)的學(xué)習(xí)工具所實(shí)施的教育，是由遠(yuǎn)程教育和數(shù)字教育演化而來(lái)的。依托成熟的無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師使用移動(dòng)終端通過(guò)移動(dòng)教學(xué)服務(wù)器實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)，將教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)資源這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)形成了移動(dòng)教育系統(tǒng)。與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，移動(dòng)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在：打破了時(shí)間和空間的限制；更具實(shí)時(shí)性；滿(mǎn)足多元化個(gè)性化學(xué)習(xí)等。移動(dòng)教育的方式使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自主化學(xué)習(xí)。

二、智能手機(jī)在高校中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在國(guó)際上，教育學(xué)家越來(lái)越看重智能手機(jī)在教育中的應(yīng)用，聯(lián)合國(guó)教科文組織在2009年公布的教育研究報(bào)告顯示，當(dāng)前大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家隨著智能手機(jī)的普及率增大，已經(jīng)有國(guó)家在高校成立了智能手機(jī)教學(xué)研究試點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用智能手機(jī)授課與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生每日進(jìn)行4小時(shí)的傳統(tǒng)授課，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生在空間上存在距離，但是教學(xué)上零距離。通過(guò)試點(diǎn)研究，智能手機(jī)在為學(xué)校提供遠(yuǎn)程教育服務(wù)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生運(yùn)用高科技手段進(jìn)行日常學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的日常管理也起到了一定的改善作用，使師生之間的交流更加便捷。智能手機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，主要特點(diǎn)在于：1.智能手機(jī)的平民化，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)手機(jī)不斷的更新?lián)Q代，由原來(lái)稀缺的 “大哥大”變成了今日家喻戶(hù)曉的智能機(jī)。2.智能手機(jī)的普及化，智能手機(jī)是當(dāng)代大學(xué)生的首選，是他們的新寵，幾乎每個(gè)大學(xué)生都擁有了智能手機(jī)，有些大學(xué)生還擁有兩部智能手機(jī)，可以說(shuō)大學(xué)生已經(jīng)是人不離機(jī)，機(jī)不離手。學(xué)生上課也許會(huì)忘記攜帶筆、書(shū)等學(xué)習(xí)工具，但是他們肯定不會(huì)忘記隨身攜帶手機(jī)。3.智能手機(jī)的時(shí)尚化，大學(xué)生年輕氣盛，精力充沛，容易接納新鮮事物。智能手機(jī)具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)和友好的用戶(hù)界面，擁有特強(qiáng)的應(yīng)用擴(kuò)展功能，可以個(gè)性化地安裝和刪除應(yīng)用程序。

三、智能手機(jī)在移動(dòng)教學(xué)中的未來(lái)趨勢(shì)

在我國(guó)，利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育，真正實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和地域上的突破，做到了任何人隨時(shí)隨地都可學(xué)習(xí)；獲取知識(shí)的范圍廣泛，學(xué)習(xí)更具實(shí)時(shí)性；實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化，提高了學(xué)習(xí)的效率。2013年，陜西廣播電視大學(xué)手機(jī)學(xué)院創(chuàng)辦了國(guó)際第一個(gè)“五任何”（任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何方式、任何課程）（簡(jiǎn)稱(chēng)“5A”）的手機(jī)智能遠(yuǎn)程教育學(xué)院，積極探索以智能手機(jī)等移動(dòng)裝備為主要學(xué)習(xí)終端，整合現(xiàn)有的各類(lèi)學(xué)習(xí)工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)終端全覆蓋，學(xué)習(xí)門(mén)類(lèi)齊全，學(xué)習(xí)人群普遍化，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)方便化，以實(shí)現(xiàn)“一機(jī)在手上大學(xué)，開(kāi)放辦學(xué)利萬(wàn)家”為目標(biāo)，提供高等學(xué)歷教育、非學(xué)歷培訓(xùn)、全民終身學(xué)習(xí)等創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)。[4]

智能手機(jī)在高校教學(xué)中的運(yùn)用是一種將新興技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)完美結(jié)合的方式，通過(guò)智能手機(jī)的運(yùn)用，有效的解決了傳統(tǒng)教育中固定的教學(xué)模式，將課題教學(xué)轉(zhuǎn)移到無(wú)處不在的生活環(huán)境中來(lái)，改變了課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味。由于智能手機(jī)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)運(yùn)用中，會(huì)碰到這樣那樣的發(fā)展瓶頸，比如學(xué)生自制力不足，不能將精力用在智能手機(jī)學(xué)習(xí)上等等，但是除了靠學(xué)生自律、 教師管控外，更有必要進(jìn)行有策略的引導(dǎo)?？傊悄苁謾C(jī)手機(jī)引進(jìn)課堂，在學(xué)習(xí)功能上可以輔助課堂，可在此基礎(chǔ)上提升教師的教學(xué)能力，教師不但能以更快的速度進(jìn)步，學(xué)生更能夠得到更多的知識(shí)與智慧。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的介紹，我們可以認(rèn)識(shí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展，也認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)對(duì)教育教學(xué)的輔助作用，雖然利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育還存在一些不足，但是，我認(rèn)為隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展和相關(guān)設(shè)備的更新?lián)Q代，智能手機(jī)性?xún)r(jià)比的不斷提升以及全民教育、終身教育的不斷深化，利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育必將得到全民的認(rèn)可和接受。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

李展（1993），女，漢族，河北石家莊市人，研究生，單位：山東師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)endprint