小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的方法分析

張燕婷

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的計(jì)算工具不斷出現(xiàn)，使人們的運(yùn)算更加方便，但造成計(jì)算能力的下降，尤其是正處于計(jì)算能力培養(yǎng)過程中的小學(xué)生。本文針對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力差的問題，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；方法分析；理論知識(shí)

問題是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的內(nèi)在組成部分，解決問題方法多樣化有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，具有重要的教育價(jià)值。計(jì)算問題能力在生活中的運(yùn)用最為廣泛，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。在小學(xué)階段，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，學(xué)生要達(dá)到一定的熟練程度，并能逐步做到靈活地運(yùn)用各種計(jì)算方法。而對(duì)于老師而言，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要的方面。為了使學(xué)生的計(jì)算更加科學(xué)、有效，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力勢(shì)在必行，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算能力的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)和數(shù)學(xué)技能技術(shù)的教育。但是目前的教學(xué)過程中存在一定的問題影響著學(xué)生計(jì)算能力的提高，那么教師該如何解決這一問題呢。

一、通過口算訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣

在計(jì)算教學(xué)中，口算是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生口算的訓(xùn)練，每天利用課堂幾分分鐘時(shí)間，安排每天十道口算題對(duì)學(xué)生的口算能力進(jìn)行訓(xùn)練，如：0÷4.3=？0.75×0.6=？2.25×8=？7.8÷3.9=？等等，通過聽算、小黑板演示、PPT課件展示這些口算題，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進(jìn)行口答，以計(jì)時(shí)的方式看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。每周進(jìn)行一次評(píng)比，以正確率和口算時(shí)間評(píng)出口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算能力也在活動(dòng)中得到了一定的提升?；蛘?，在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用限時(shí)口算游戲、口算轉(zhuǎn)盤、聽算、自編計(jì)算題等方式，這些方式符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，寓教于樂，使學(xué)生樂于參與，輕輕松松地掌握了計(jì)算的技巧，養(yǎng)成了良好的計(jì)算習(xí)慣，使學(xué)生計(jì)算能力向著準(zhǔn)、快的方向發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是對(duì)知識(shí)不理解。第二種是基本口算不熟練，造成計(jì)算失誤。第三種是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。因此，提高學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)重要方面，是平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣是平時(shí)養(yǎng)成的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該做到嚴(yán)格要求學(xué)生。在學(xué)生做題時(shí)提醒他們要認(rèn)真仔細(xì)，看清題目所表達(dá)的題意，看清題目中所提供的數(shù)據(jù)，根據(jù)題目的要求說出數(shù)量關(guān)系并正確列出式子進(jìn)行計(jì)算，以提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣。計(jì)算題的計(jì)算數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，學(xué)生們經(jīng)常容易看錯(cuò)，也容易忽視對(duì)題目的周密觀察和認(rèn)真分析，盲目地進(jìn)行計(jì)算，容易使計(jì)算繁難，影響正確率。解計(jì)算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)審題訓(xùn)練。教師可以對(duì)學(xué)生提出“兩看，兩想，再計(jì)算”的程序，即：先看一看整個(gè)算式由幾個(gè)部分組成，想一想一般方法如何計(jì)算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。驗(yàn)算習(xí)慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計(jì)算的正確率，即使學(xué)生具備了比較強(qiáng)的口算和筆算能力也依然要靠驗(yàn)算來確保計(jì)算正確。驗(yàn)算有很多種方法，其中，由逆運(yùn)算來進(jìn)行檢驗(yàn)是行之有效的方法之一。逆運(yùn)算也就是與計(jì)算方法相反的運(yùn)算，由于采用了逆向思維，所以能夠有效地凸現(xiàn)計(jì)算過程中的疏漏，簡言之就是采用逆運(yùn)算。

三、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)

練習(xí)是加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開練習(xí)。同樣，計(jì)算能力的培養(yǎng)也離不開練習(xí)，只講不練或講多練少都不能很好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。但是也不能一味的盲目練習(xí)，要有針對(duì)性。

如果練習(xí)簡單重復(fù)，學(xué)生就會(huì)不感興趣，甚至抗拒，練習(xí)效果就很差了。為避免出現(xiàn)上述情況，教師就要注意優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，多設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的，趣味性和思考性比較強(qiáng)的題目。對(duì)學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出錯(cuò)的地方，要注意講解，及時(shí)糾正。此外，要多找一些有代表性的典型題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用多種方法進(jìn)行運(yùn)算，找出最簡便的方法。這樣既能起到鞏固知識(shí)的作用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生多角度思維的能力，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

要想迅速有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維，教師必須加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算既準(zhǔn)確又迅速，從而達(dá)到提高學(xué)生計(jì)算能力的目的。教師還應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)加以解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，找出規(guī)律。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的不是一朝一夕就能完成的。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性，并在日后的教學(xué)過程中積極探索更多的方法，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提升計(jì)算能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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