為文哪得妙生花，細節(jié)描寫顯精神

萬平平

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會細心觀察，理解細節(jié)描寫的作用。（2）掌握細節(jié)描寫的基本方法及如何運用細節(jié)。

教學(xué)重點、難點：細節(jié)描寫的方法及運用

教學(xué)方法：體驗法、啟發(fā)式（教學(xué)過程中以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。）

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、激情引趣

1.美文賞析

為什么如此感人？

記敘文的兩大要素都具備，細節(jié)和真摯的情感。更可以說細節(jié)決定是否有真摯的情感。

2.小沈陽等的漫畫圖 名著節(jié)選

有這樣一個人，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，三七開的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的蘇格蘭裙子。

——你猜他是誰？

小沈陽！

處方：肖像描寫不求面面俱到，只求突出人物的特點、性格。

3.請回憶《儒林外史》中“兩個指頭”的片段

惟有細節(jié)將組成作品的價值。——法國/巴爾扎克

細節(jié)的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，看了以后印象更深刻?！w樹理

二、授之以漁

1.何謂細節(jié)描寫？

細節(jié)描寫就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。

比較兩個文章片段，感悟細節(jié)描寫的作用。

（1）高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……

（2）高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮?！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣服，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨專蚁肽?！我……”我說不下去?！拔乙蚕搿肽悖　蔽腋惺艿綃寢尩募?，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……

小組討論，搜集自己學(xué)習(xí)過程中遇到的細節(jié)描寫。

2.細節(jié)描寫有什么作用？

讓模糊走向真實，

讓膚淺走向深刻，

讓枯燥走向生動，

讓單調(diào)走向神奇！

3.怎樣進行細節(jié)描寫？

五年前花白的頭發(fā)，如今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。（《祝?！罚?/p>

第一招：抓住特征繪肖像

老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。（魯迅《藥》）

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。（《守財奴》）

第二招：巧用動詞繪場面

王熙鳳“……天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！保ā读主煊襁M賈府》）

第三招：捕捉個性繪語言

黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子……黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”（《林黛玉進賈府》）

第四招：依據(jù)性格繪心理

我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

第五招：烘托渲染繪環(huán)境

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

……眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！

第六招：運用修辭，畫其神韻

三、領(lǐng)悟技法

1.小試牛刀

（1）觀察圖中的四個小男孩，展開合理想象，緊扣相關(guān)細節(jié)進行描寫，突出人物“貧窮”的特點。

我看見四個小男孩，年齡不大，很瘦，穿得很差。

①步步追問 細心觀察：

“小”到什么程度？

怎么個“瘦法”？

穿得有多“差”？

②局部放大 合理想像：

我看見個子不等的四個男孩，只有八九歲光景，瘦瘦的臉，竹竿般的身架子，一身近乎襤褸的衣褲，其中三個孩子光著腳，就是有鞋子的那個，也是開了口子的。

（2）她罵他懦夫。

運用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來，分別表現(xiàn)她的潑辣、怯懦或假裝生氣。

2.品讀感悟高考滿分作文中的細節(jié)描寫

3.小結(jié)：如何寫好細節(jié)？

友情提醒：

在關(guān)鍵處駐足，

“慢”說細微之處。

四、綜合運用

《我寫，你猜》，描述班級某位同學(xué)，注意運用細節(jié)描寫體現(xiàn)人物性格特征，并推選一名代表發(fā)言。發(fā)言后，由其他同學(xué)猜測主人公。

五、活學(xué)活用

1.評點一個同學(xué)的記敘文中細節(jié)描寫。

2.修改文章，主要通過真實生動的細節(jié)描寫，使記敘從膚淺走向深刻，從枯燥走向生動，從平淡走向感人。

六、教學(xué)贈言

文章的真實來源于細節(jié)的描寫。

文章的感人來源于真情的表述。

同學(xué)們，細節(jié)是魔鬼，希望你們在寫作中善于捕捉、運用細節(jié)，讓這一把金鑰匙為你們所用，讓你那飽含感情的筆，流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語言來，為自己的作文加分。endprint