淺談小學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)

臧德海

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，而提高這一能力更是我們每一位班主任的愿望。我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一句話：“學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)是，得到閱讀和寫(xiě)作的知識(shí)，從而培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)看，學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。那么如何才能培養(yǎng)小學(xué)生的讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成讀寫(xiě)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該抓好兩方面的基本功。

關(guān)鍵詞：課內(nèi)三讀 課外鑒讀 小練筆 佳作典范

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，而提高這一能力更是我們每一位班主任的愿望。我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一句話：“學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)是，得到閱讀和寫(xiě)作的知識(shí)，從而培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)看，學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。那么如何才能培養(yǎng)小學(xué)生的讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成讀寫(xiě)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該抓好兩方面的基本功。

一、閱讀基本功

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“胸藏萬(wàn)卷書(shū)，筆無(wú)半點(diǎn)塵”向我們明確提出了閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系，從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，愛(ài)讀書(shū)，常讀書(shū)的學(xué)生，往往作文比較突出，反之，則作文較為平庸，二者是成正比的。因此，我覺(jué)得要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，抓好學(xué)生的閱讀是十分必要的。

1.抓好學(xué)生的課內(nèi)朗讀訓(xùn)練

在語(yǔ)文課中，閱讀教學(xué)占的比重大，用的課時(shí)多。要以讀促悟，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，往往是閱讀教學(xué)的同義語(yǔ)；語(yǔ)文的教學(xué)方法，往往是閱讀教學(xué)方法的代名詞。這就不難看出，閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，我非常注重學(xué)生的課內(nèi)朗讀訓(xùn)練，重點(diǎn)抓好學(xué)生的“三讀”。

（1）自由讀。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。在自由讀文的過(guò)程中，正音正字，理解詞語(yǔ)，掃清障礙，并初步感知課文。

（2）默讀。讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊想，抓住文章的主要內(nèi)容，遇到不理解的地方做好標(biāo)記，及時(shí)寫(xiě)下自己的理解和感悟，以備咨詢和交流。

（3）感情讀。有感情地朗讀課文，使學(xué)生深入理解課文的外在表現(xiàn)，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，討論交流等深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者優(yōu)美的語(yǔ)言和細(xì)致入微的描寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀具體我是這樣做的：

首先，讓學(xué)生確定用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，怎樣能讀出自己的理解和感受就怎樣讀。然后找其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)：這名學(xué)生哪些地方讀得好，好在哪里，摹仿讀一下；哪些地方不足，應(yīng)該怎樣讀，范讀一下。通過(guò)這種朗讀方式的訓(xùn)練，自然而然地創(chuàng)設(shè)出了課堂競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使學(xué)生自覺(jué)做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，大面積提高了學(xué)生的朗讀能力。

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，如果遇到好文章、片段，哪怕是一句意境優(yōu)美的語(yǔ)言，我都會(huì)讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，反復(fù)朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟，切實(shí)提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

2.提倡課外閱讀，豐富語(yǔ)言積累

古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！睂?xiě)好作文，不是一蹴而就的事情，而是要靠真功夫，而真功夫哪里來(lái)，就要靠大量的閱讀來(lái)豐富語(yǔ)言積累。要積累，僅僅靠教材中的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！督逃睦韺W(xué)》指出：“在兒童的記憶庫(kù)中，豐富的語(yǔ)言材料的儲(chǔ)備，是理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的必要條件，又是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。”這也就是說(shuō)，學(xué)生只有在大腦中儲(chǔ)備了大量的語(yǔ)言材料，才能保證運(yùn)用時(shí)隨意支取，才能擁有過(guò)硬的寫(xiě)作能力。因此，我大力提倡學(xué)生閱讀，能閱讀與課文相關(guān)的書(shū)籍文章，閱讀自己感興趣的好的課外書(shū)，尤其是閱讀名家名篇，研究他們的各種寫(xiě)法，汲取他們成功的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。將文章中的好詞好句，及自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)，如此日積月累，心中語(yǔ)言必會(huì)日趨豐富，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，如有神助。

二、寫(xiě)作基本功

1.認(rèn)真組織學(xué)生上好口語(yǔ)交際課?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。陶先生早就指出“兒童時(shí)期如果不進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學(xué)校里種種的教科書(shū)與教師的教育全然無(wú)效，終身不會(huì)有完整的思想和濃厚的感情?！币岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，就必須從小加強(qiáng)學(xué)生的“說(shuō)話”訓(xùn)練，使他們掌握“說(shuō)話”——人們賴以交際和溝通思想的最常用、最快捷的工具。教師必須在自己平時(shí)的教育教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)抓起，時(shí)時(shí)關(guān)心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，踏踏實(shí)實(shí)地教給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的方法，通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流，實(shí)踐交際本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.充分利用課文學(xué)習(xí)作者觀察、描寫(xiě)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的片段描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等小練筆活動(dòng)。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！爆F(xiàn)在，有不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀察日記，做讀書(shū)筆記，這很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎(chǔ)，第一步就要學(xué)會(huì)‘記，每天記一件事?！薄白詈玫母[門(mén)就是‘每天必寫(xiě)、‘天天拿筆，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好?！币?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來(lái)?！辈痪?，不寫(xiě)，手就生；多練，多寫(xiě)，熟就能生巧。

3.充分利用佳作典范作用

在作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意要以好帶差，以局部帶動(dòng)整體，要充分利用學(xué)生佳作的典范作用，要在學(xué)生每次作文中選幾篇佳作。如：中心明確，選材新穎的；重點(diǎn)突出，有真情實(shí)感的；語(yǔ)句通順，條理清晰的……讓學(xué)生上講臺(tái)讀自己的作文，讓臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后發(fā)表自己的見(jiàn)解：你覺(jué)得什么地方寫(xiě)得精彩，值得你學(xué)習(xí)；什么地方不足，應(yīng)該怎樣改進(jìn)。如此取長(zhǎng)補(bǔ)短，能大面積地快速提高學(xué)生的作文能力。

4.以面批為主，認(rèn)真上好作文批改

批改作文的方式多種多樣，每個(gè)教師都有自己的絕招。但我覺(jué)得面批作文比較符合學(xué)生的需要。面批能夠讓教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的具體文章進(jìn)行指導(dǎo)。一對(duì)一的效果肯定要比教師寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ)要好得多，況且教師的評(píng)語(yǔ)學(xué)生也未必會(huì)去認(rèn)真閱讀。而教師面批，跟學(xué)生直接對(duì)話，學(xué)生不可能不集中精力來(lái)聆聽(tīng)，對(duì)你所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)和不足，也不可能視而不見(jiàn)。這樣使學(xué)生在作文時(shí)，寫(xiě)有方法，改有方向，能快速有效地提高學(xué)生的作文能力。

總之，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，一種能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，更不可能立竿見(jiàn)影，我們必須樹(shù)立長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)嚴(yán)格訓(xùn)練的觀念，學(xué)生的讀寫(xiě)能力一定會(huì)取得令人滿意的成果。endprint