高職院校學(xué)生思想政治教育與心理健康教育結(jié)合途徑的研究
——以天津職業(yè)大學(xué)為例

朱曉坤 鄧晶晶

(1.天津職業(yè)大學(xué)，天津 300410；2.天津工業(yè)大學(xué)，天津 300387)

青年大學(xué)生正處在人生的重要成長(zhǎng)時(shí)期，健康的心理是大學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要前提，是關(guān)系到新時(shí)期新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和高校長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的重要問(wèn)題。天津職業(yè)大學(xué)學(xué)生思政教育工作緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，立足學(xué)生綜合素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展能力的提升，立足培養(yǎng)“知識(shí)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)，秉承“讓學(xué)生成為他自己”的工作理念，規(guī)劃設(shè)計(jì)并運(yùn)行實(shí)施了“一核心兩維度三環(huán)節(jié)四平臺(tái)”的建設(shè)架構(gòu)，探索與實(shí)踐了一條凸顯工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育辦學(xué)特色的高職學(xué)生思政教育模式與路徑。

一、聚氣：營(yíng)造良好育人氛圍

天津職業(yè)大學(xué)素質(zhì)教育構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育模式，形成了全面、全程、全員的育人格局，凝練了“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生”的素質(zhì)教育工作指導(dǎo)思想和“讓學(xué)生成為他自己”的工作理念。

二、固本：引導(dǎo)學(xué)生悅納自我

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，凝練工作體系

天津職業(yè)大學(xué)心理健康教育工作秉承“關(guān)愛(ài)心靈，護(hù)航成長(zhǎng)”的工作宗旨，凝練出教學(xué)、咨詢、科研三位一體的“1個(gè)中心、2個(gè)載體、3個(gè)層面、4級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的心理健康教育體系。具體工作以課堂滲透、團(tuán)體活動(dòng)、個(gè)體咨詢等方式有序推進(jìn)，做到了全校學(xué)生的100%全覆蓋。

(二)形成合力，護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)

天津職業(yè)大學(xué)心理健康教育工作鍛煉了一支專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。依托這支隊(duì)伍，心理健康教育工作與各種素質(zhì)教育工作有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)。在日常生活中，有學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而產(chǎn)生自卑心理，心理輔導(dǎo)員教師及時(shí)給予心理輔導(dǎo)；在學(xué)習(xí)和比賽中，有學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想而產(chǎn)生心理落差，心理委員和心協(xié)成員及時(shí)給予心理支持與安慰。這些工作的開(kāi)展，幫助同學(xué)們及時(shí)解決了心理困擾、調(diào)整好心態(tài)，積極地投入到學(xué)習(xí)生活中去，真正做到了為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為素質(zhì)教育工作的有序推進(jìn)提供保障。

(三)創(chuàng)新載體，深化工作成效

在心理健康教育的日常工作中，堅(jiān)持開(kāi)展新生心理普測(cè)和日常心理咨詢與危機(jī)干預(yù)工作，基本做到了心理危機(jī)事件能夠“早發(fā)現(xiàn)、早研判、早報(bào)告、早預(yù)防、早處理”。依托學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)及各院系分會(huì)每年開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理劇大賽、5.25心理文化節(jié)、十協(xié)同心等品牌心理健康教育活動(dòng)50余次，巧妙滲透心理健康教育，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提升了心理素質(zhì)。多年的探索，帶給我們無(wú)數(shù)的驚喜，驚喜于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，驚喜于學(xué)生的愛(ài)人愛(ài)己，驚喜于心理健康教育的“春風(fēng)化雨”。

三、厚德：促進(jìn)學(xué)生完善自我

(一)育德啟蒙思想

一是精致服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。以新生入學(xué)教育作為起點(diǎn)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。以校領(lǐng)導(dǎo)“入職”教育講座作為亮點(diǎn)，幫助學(xué)生了解職業(yè)前景，點(diǎn)亮學(xué)生作為合格社會(huì)職業(yè)人這盞燈。以日常早、晚自習(xí)和公寓晚檢等作為側(cè)重點(diǎn)，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

二是深入開(kāi)展思想政治教育，幫助學(xué)生端正思想觀念。天津職業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮了第一課堂對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的同時(shí)，積極發(fā)揮“第二課堂”的作用。通過(guò)教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。

三是著力推進(jìn)主題教育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。天津職業(yè)大學(xué)精心設(shè)計(jì)素質(zhì)教育活動(dòng)的月度主題，圍繞主題，學(xué)校及各院系學(xué)生開(kāi)展了志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、感恩教育、“生命，生存，生活”教育、誠(chéng)信教育等主題教育活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求進(jìn)一步內(nèi)化為全校學(xué)生的生動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)天津職業(yè)大學(xué)精神文明和大學(xué)文化建設(shè)。

(二)育能砥礪成長(zhǎng)

一是精心構(gòu)建素質(zhì)教育體系。天津職業(yè)大學(xué)通過(guò)二級(jí)學(xué)院專(zhuān)業(yè)群的劃分，結(jié)合對(duì)應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)和能力的要求，制定實(shí)施了涵蓋基本素質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育和通用能力教育的校院兩級(jí)素質(zhì)教育方案11套，做到“分年級(jí)、分專(zhuān)業(yè)、分階段、分類(lèi)型”的實(shí)施進(jìn)程和任務(wù)要求。

二是大力加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)。秉承“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生”的指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。以社團(tuán)嘉年華、社團(tuán)文化節(jié)、A級(jí)社團(tuán)評(píng)比等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)盛事為平臺(tái)，天津職業(yè)大學(xué)學(xué)生依靠自己的力量、采用自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，為全校師生奉獻(xiàn)了精彩紛呈的“活動(dòng)大餐”，既豐富了同學(xué)們的課余文化生活，又展示了風(fēng)采、提升了能力。

三是開(kāi)展品牌人文素質(zhì)活動(dòng)。開(kāi)設(shè)“素質(zhì)教育大講堂”，每年定期組織八講，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家、學(xué)者擔(dān)任主講。連續(xù)兩年舉辦“卓越杯”人文知識(shí)大賽，每年有6000余名學(xué)生報(bào)名參加比賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展有利于促使大學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在傳統(tǒng)文化中的民族文化精神，把提升人文素養(yǎng)當(dāng)做自覺(jué)追求，有助于推動(dòng)大學(xué)校園文化建設(shè)和提高大學(xué)生人文素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志勇.關(guān)于大學(xué)生思想政治教育與積極心理教育整合的思考.教育評(píng)論，2015(3)：68-70.

[2]侯鑫鑫，樊嫣然.大學(xué)生思想政治教育的互動(dòng)性.山西師大學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014(S4)：180-181.