學(xué)前音樂(lè)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值探究

徐燕敏

(遵義師范院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，貴州 遵義 563000)

音樂(lè)無(wú)國(guó)界，音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。在幼兒時(shí)期，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，能夠有效的滿足幼兒感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造的需求，陶冶幼兒的審美情趣，對(duì)幼兒的個(gè)性、愛(ài)好起著非常重要的影響。那么學(xué)前音樂(lè)對(duì)于幼兒的發(fā)展有著怎樣的具體價(jià)值呢？幼兒教師又該怎樣做好學(xué)前音樂(lè)教學(xué)呢？這是當(dāng)前最值得探討的問(wèn)題。

一、學(xué)前音樂(lè)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值

(一)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的價(jià)值

學(xué)前音樂(lè)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展有著促進(jìn)作用。許多兒歌都是好的詩(shī)歌，幼兒通過(guò)頻繁接觸這些兒歌，慢慢積累了語(yǔ)言詞匯和口語(yǔ)詞匯。長(zhǎng)此以往，強(qiáng)化了幼兒的語(yǔ)言理解能力和運(yùn)用能力。比如兒歌《上山打老虎》“一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，松鼠有幾個(gè)，讓我數(shù)一數(shù)……”這首兒歌可以有效的幫助幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累，并理解其中數(shù)字的含義和運(yùn)用。

(二)提高幼兒認(rèn)知的發(fā)展

音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)，教師通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏、音律、演奏等來(lái)促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。利用適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育可以讓幼兒在愉悅的環(huán)境下獲得經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒感知、記憶、語(yǔ)言和思想的發(fā)展。學(xué)前音樂(lè)對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)前音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒的感受能力，音樂(lè)是一種借助聽(tīng)覺(jué)器官而開(kāi)展的一項(xiàng)音樂(lè)認(rèn)知活動(dòng)。根據(jù)專家研究表示，我們的聽(tīng)覺(jué)器官通過(guò)自覺(jué)使用過(guò)程中，可以得到高度的發(fā)展。學(xué)前音樂(lè)可以讓幼兒在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，去分辨和學(xué)習(xí)聲音的高低，音量的強(qiáng)弱，以此提高自身對(duì)聲音的聽(tīng)覺(jué)感官能力。其次，學(xué)前音樂(lè)還能有效促進(jìn)幼兒的記憶能力。音樂(lè)可以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，促進(jìn)幼兒聽(tīng)覺(jué)辨別能力。而在培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力過(guò)程中，也能促進(jìn)幼兒聽(tīng)覺(jué)記憶能力。在音樂(lè)賞析的時(shí)候，教師可以深入音樂(lè)表達(dá)內(nèi)容，幫助幼兒去理解音樂(lè)中的知識(shí)，讓音樂(lè)記憶力影響幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟能力。有學(xué)前音樂(lè)教育專家研究表示，幼兒在聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)旋律時(shí)，就能馬上做出相應(yīng)的規(guī)律動(dòng)作，并能夠基本正確的進(jìn)行表現(xiàn)，這可以看出音樂(lè)記憶在他們身上的有效發(fā)展。最后，學(xué)前音樂(lè)可以幫助幼兒思維能力和想象力的發(fā)展。許多學(xué)前音樂(lè)是一首優(yōu)美的歌曲，同時(shí)也是一首好的詩(shī)歌，幼兒通過(guò)對(duì)這些歌曲的學(xué)習(xí)朗讀，可以擴(kuò)展幼兒視野，促進(jìn)幼兒思維與想象力的發(fā)展。

(三)促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的累積，幼兒的情感體驗(yàn)逐漸豐富，并且更加細(xì)膩。而學(xué)前期的幼兒處于個(gè)人感情從低到高的一個(gè)重要發(fā)展階段，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常的關(guān)鍵。音樂(lè)審美活動(dòng)往往是通過(guò)情感來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)，而幼兒音樂(lè)教育本身就含有豐富的情感，幼兒在欣賞這些音樂(lè)的過(guò)程中，能夠有效促進(jìn)自身情感的發(fā)展。比如當(dāng)聽(tīng)到《打電話》《拍手歌》《拔蘿卜》等歌曲時(shí)，不用教師給予特定的安排，幼兒就會(huì)自主的流露出喜悅的表情，開(kāi)始手舞足蹈的進(jìn)行表演。同時(shí)，音樂(lè)可以幫助幼兒構(gòu)建自己的情感，讓幼兒從中與自己進(jìn)行情感溝通。如《拔蘿卜》中，歌曲中小朋友拔不起蘿卜的無(wú)奈，找?guī)褪忠黄鹋Φ目鞓?lè)，通過(guò)歌曲的演唱，幼兒自動(dòng)的將自己融入到歌曲的人物中，引起幼兒情感上的共鳴和體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)情感的發(fā)展。

(四)促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展

隨著幼兒學(xué)前教育的不斷深入，幼兒的個(gè)性發(fā)展受到了人們的關(guān)注。而幼兒所謂的個(gè)性化發(fā)展，指的是有別于其他個(gè)體的獨(dú)特的、穩(wěn)定的特性，反映幼兒人格發(fā)展的一個(gè)側(cè)面，對(duì)幼兒今后自我成長(zhǎng)、人格發(fā)展等都有著影響。據(jù)專家研究表示，學(xué)前音樂(lè)教育活動(dòng)能夠有效的促進(jìn)幼兒對(duì)周圍事物和生活的積極態(tài)度和興趣。因此，在學(xué)前教育過(guò)程中，教師應(yīng)該重視幼兒的音樂(lè)教學(xué)，為幼兒構(gòu)建一個(gè)輕松自由的音樂(lè)環(huán)境，讓幼兒能夠愉悅的參與到音樂(lè)活動(dòng)中，有效的提高參與興趣，并將這份興趣發(fā)展演變?yōu)槌掷m(xù)穩(wěn)定的興趣。在這樣的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境中，幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，不斷的探索音樂(lè)中的樂(lè)趣，并有效的促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

二、如何做好學(xué)前音樂(lè)教育的一些建議

在開(kāi)展學(xué)前音樂(lè)教育時(shí)，教師一定要多鼓勵(lì)幼兒積極的參與到音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的自信心，加強(qiáng)幼兒在音樂(lè)教學(xué)中的主動(dòng)性。并根據(jù)幼兒的心理特征，多樣化音樂(lè)教學(xué)方式，有效激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而提高對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)都是不同的，在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要結(jié)合他們的性格特點(diǎn)和其他各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)他們。在進(jìn)行學(xué)前音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該將音樂(lè)融入我們的生活，這樣可以讓幼兒感到親切，并讓幼兒隨時(shí)處于音樂(lè)的氛圍之中，有效維持對(duì)音樂(lè)的興趣。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意不能對(duì)幼兒的要求過(guò)高和過(guò)于嚴(yán)厲，因?yàn)橛變耗挲g較小，比較懵懂，如果我們逼得太緊，反而會(huì)使學(xué)前音樂(lè)教育作用得不到發(fā)揮。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，學(xué)前音樂(lè)是幼兒教育中不可缺少的教育內(nèi)容，它對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展都起著促進(jìn)作用。

[1]呂琳.學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)兒童發(fā)展價(jià)值研究初探[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，32：7.

[2]吳霞飛，韓天壽.論幼兒教師的五個(gè)課堂意識(shí)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2013.10.

[3]韓天壽.小問(wèn)題，大思考——對(duì)當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教材錯(cuò)誤問(wèn)題的調(diào)查分析[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2010.7.