新辦學(xué)校的發(fā)展思路—以湖南省郴州市高新區(qū)第一完全小學(xué)為例

◎ 張貴付

湖南省郴州市高新區(qū)第一完全小學(xué)是一所新建的現(xiàn)代化學(xué)校。作為一所新辦的學(xué)校，其發(fā)展思路是：“堅(jiān)持一個(gè)中心、狠抓兩條主線、圍繞‘三品’目標(biāo)、打造‘四個(gè)校園’、實(shí)現(xiàn)五個(gè)愿景”，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生能在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生做最好的自己。

一、堅(jiān)持一個(gè)中心

“辦孩子們喜歡的學(xué)?！笔浅恢菔懈咝聟^(qū)第一完全小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。為此，學(xué)校在文化體系和課程體系建設(shè)中，勇于探索、開拓創(chuàng)新，逐漸形成了一套完善的體系。

一是培養(yǎng)孩子們喜歡的老師。學(xué)校確立了“孩子們喜歡的教師”的具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)明確的目標(biāo)體系，采取有力措施，引導(dǎo)教師積極向著“孩子喜歡的教師”的目標(biāo)發(fā)展。教師備課時(shí)，首先思考是用什么樣的教育教學(xué)方式才能讓孩子們喜歡自己，喜歡自己的課。為培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校采取邀請(qǐng)名師來校與教師講課、派遣老師到長(zhǎng)沙和上海等地名校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)的方式，以課題研究為載體，促進(jìn)老師研究的意識(shí)和能力，以此培養(yǎng)學(xué)生喜歡的老師。

二是營(yíng)造孩子們喜歡的環(huán)境。學(xué)校投資 300 多萬(wàn)元，美化了校園環(huán)境。先后為每班配置了一體機(jī)，為每個(gè)教師配置手提電腦。每位教師都能利用課件上課，孩子們?cè)谡n堂上隨時(shí)可以從網(wǎng)上瀏覽相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅僅局限于在電腦房學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教育手段的普及。每間教室都配備了圖書柜，孩子們將自己喜愛的圖書收集放在柜中，供大家一起閱讀。教室里每個(gè)角落還有孩子們自發(fā)捐贈(zèng)的花草，不僅優(yōu)化了校園環(huán)境，還增添了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三是設(shè)置孩子們喜歡的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，從小養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的陋習(xí)。如何讓孩子們和睦相處、良性互動(dòng)，成了學(xué)校教育的一大難題。學(xué)校在這方面進(jìn)行了有益的探索，鼓勵(lì)孩子們互相合作、淡化競(jìng)爭(zhēng)，變過去那種“你上我下”的惡性競(jìng)爭(zhēng)，為“你上我也上”的良性競(jìng)爭(zhēng)。如對(duì)學(xué)生各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽均采用“達(dá)標(biāo)”的方式，即設(shè)立條件和標(biāo)準(zhǔn)，孩子只要能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，不受名額限制。這樣，鼓勵(lì)學(xué)生與“標(biāo)準(zhǔn)”競(jìng)賽，不斷地挑戰(zhàn)與超越自我，而不是與同學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)了孩子之間友好相處。

二、狠抓兩條主線

內(nèi)在的優(yōu)勢(shì)為學(xué)校發(fā)展提供了良好條件，存在的問題為學(xué)校發(fā)展明確了努力方向，我們的做法是抓好兩條主線。

一是實(shí)施精細(xì)化管理。學(xué)校依據(jù)《郴州市中小學(xué)教學(xué)管理手冊(cè)》，制訂了《郴州高新區(qū)一完小教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，經(jīng)教職工大會(huì)討論通過后實(shí)施。按照管理制度規(guī)范化、具體工作流程化、工作指標(biāo)數(shù)據(jù)化、工作手段信息化、績(jī)效考核嚴(yán)格化的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持以人為本、循序漸進(jìn)的原則，不斷深化學(xué)校管理，借鑒一些百年老校的成功經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的管理制度。讓管理具有戰(zhàn)略性，讓每個(gè)人正確做事；讓管理具有科學(xué)性，讓每個(gè)人高效做事；讓管理具有藝術(shù)性，讓每個(gè)人愉快做事。

二是注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。教育質(zhì)量和教學(xué)水平如何科學(xué)提升，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的永恒主題。追求教學(xué)質(zhì)量要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每一位學(xué)生不求一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一位學(xué)生不是同步提高，但都要提高；每一位學(xué)生發(fā)展不必追求相同的規(guī)格，但都要合格。為此，學(xué)校將學(xué)生的習(xí)慣教育作為內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)重要抓手，把抓習(xí)慣教育與學(xué)校工作有機(jī)結(jié)合，融為一體，使之成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)基本動(dòng)因。

三、圍繞“三品”目標(biāo)做文章

學(xué)校根據(jù)教學(xué)大樓“品”字形設(shè)計(jì)模式，決定用“三品”文化理念引導(dǎo)師生共同成長(zhǎng)。我們認(rèn)為高尚品格是道德素養(yǎng)的定位，高雅品位是文化素養(yǎng)的定位，高精品牌是辦學(xué)質(zhì)量的定位。

品格決定人生命運(yùn)。品格是一個(gè)人在生命中建立起來的穩(wěn)定性和特殊性品質(zhì)。學(xué)校要求教師通過追求高尚品德，明確人生目標(biāo)，敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)，以師愛為靈魂，尊重、關(guān)愛、善待學(xué)生，正已化人，為人師表。如今，人們只要走進(jìn)辦公室就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一位教師桌上都擺放著一塊格言牌，如“細(xì)節(jié)決定成敗”、“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好”等警句名言。教師們以此激勵(lì)自己樹陽(yáng)光心態(tài)，時(shí)刻保持積極向上的正能量。

學(xué)校要求學(xué)生通過文化熏陶，牢記忠孝之節(jié)、仁愛之心、誠(chéng)信之品。為讓學(xué)生人人享受成功的快樂，學(xué)校在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，以活動(dòng)為載體，為學(xué)生全方位搭建展示平臺(tái)。各班組織的班隊(duì)活動(dòng)，次次有主題，學(xué)生人人參與；少先隊(duì)組織的主題活動(dòng)，做到了周周有小活動(dòng)，如鋼筆字、繪畫、演講等。月月有大活動(dòng)，如走進(jìn)敬老院、慶“六一”藝術(shù)節(jié)、迎“國(guó)慶”等，孩子們?cè)诨顒?dòng)中既體驗(yàn)到成功的喜悅，其綜合素質(zhì)又得到了培養(yǎng)。

品位決定學(xué)校地位。學(xué)校以“三品”文化為載體，形成了符合校情、個(gè)性鮮明的、能鼓舞人心的辦學(xué)理念體系和價(jià)值觀。提倡愛生如子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，打造人文校園；要求男教師要儒雅，女教師要優(yōu)雅；學(xué)生要文雅，教師要有書卷氣；學(xué)生要有書生氣，校園要有書香氣，打造書香校園。

但品位不是與生俱來的，而是后天自我提升的一種人生層次，自我成就的一種生活狀態(tài)，自我涵養(yǎng)的一種心靈砥礪，自我超脫的一種品格修煉。因而，學(xué)校班子成員十分注重自身建設(shè)，堅(jiān)持做到“三個(gè)走在前面”：即人品永遠(yuǎn)走在成績(jī)前面，行為永遠(yuǎn)走在制度前面，素質(zhì)永遠(yuǎn)走在教師前面。領(lǐng)導(dǎo)班子成員沉下身子，潛下心來，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，用情打動(dòng)師生，使學(xué)校成為文化圣地和精神家園。兩年多來，學(xué)校管理日趨規(guī)范、科學(xué)、民主、人文，具有高新區(qū)第一完全小學(xué)特色的校本治理逐步顯現(xiàn)。

品牌決定學(xué)校興旺。學(xué)校把“教好每一個(gè)學(xué)生，讓每一位家長(zhǎng)滿意”作為工作目標(biāo)。每年教師節(jié)，學(xué)校都要評(píng)選出 10 名“最美教師”。其主題是“愛崗敬業(yè)、愛生如子”，由“家長(zhǎng)投票、學(xué)生調(diào)查、學(xué)校評(píng)比細(xì)則”三項(xiàng)指標(biāo)綜合產(chǎn)生，社會(huì)反響強(qiáng)烈。教師們非常珍惜這個(gè)榮譽(yù)，從不大喊大叫、體罰學(xué)生，非常注重自己的言談舉止和儀表端莊。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校面向社會(huì)公開選調(diào)了一批省內(nèi)外優(yōu)秀教師，充實(shí)各科教學(xué)力量。著力培養(yǎng)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人，對(duì)青年教師提出“一年起好步，二年上好路，三年出成效”的培養(yǎng)思路，制定試講、培養(yǎng)和任用的青年教師成長(zhǎng)規(guī)劃，采用“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”的方式，強(qiáng)化實(shí)施“青藍(lán)工程”，提高教師的課堂教學(xué)能力，讓教師在實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)，脫穎而出。

四、打造“四個(gè)校園”

學(xué)校堅(jiān)持以德治校、特色立校、質(zhì)量興校的辦學(xué)方針，努力走內(nèi)涵式發(fā)展道路，受到越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)青睞。

一是加強(qiáng)日常管理，創(chuàng)建美麗校園。走進(jìn)郴州高新區(qū)第一完全小學(xué)，你眼前會(huì)一亮，校園里綠草茵茵，體育場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，整個(gè)校園如花園般美麗?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室和圖書室里的設(shè)施設(shè)備無不顯露出現(xiàn)代化的氣息。

學(xué)校注重人文環(huán)境建設(shè)，讓走廊說話，讓墻壁說話，讓樓梯過道說話，一切可以利用的空間都變成了育人平臺(tái)。有學(xué)生美術(shù)習(xí)作，有教師書法作品，有古語(yǔ)長(zhǎng)廊，既美化了校園，又充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能。師生們?cè)谶@樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活，收獲的不僅是知識(shí)，更多是師生關(guān)系得到了和諧發(fā)展。

二是結(jié)合園區(qū)實(shí)際，營(yíng)造書香校園。學(xué)校投入 100 多萬(wàn)元用于“書香校園”建設(shè)，建成了經(jīng)典園地、讀書走廊、夢(mèng)想階梯等閱讀景觀。人們走進(jìn)校園，撲面而來的是一股濃郁的人文氣息，走廊上懸掛的經(jīng)典名句，校園櫥窗、班級(jí)墻報(bào)里開辟的“好書推薦”等讀書專欄，躍入眼簾；再細(xì)細(xì)品味校園小報(bào)上一篇篇讀書感悟，用心瀏覽各班制作的讀書活動(dòng)特色展版，讓每個(gè)人都能體味到獨(dú)特而濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。

在圖書館，一排排放低的書架，孩子無須踮腳伸脖，就可以隨手拿取任何一本書；學(xué)校要求每個(gè)班每周拿出一節(jié)語(yǔ)文課作為閱讀課，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在圖書館或電子閱覽室進(jìn)行專題閱讀。沒有了森嚴(yán)的高書架，撤去了統(tǒng)一尺寸的桌椅，閱讀得到了無聲的鼓勵(lì)，到圖書館閱讀就成了孩子們期盼的快樂時(shí)光。

學(xué)校還根據(jù)孩子的特點(diǎn)，將品字形的教學(xué)大樓階梯改成學(xué)生活動(dòng)中心，每個(gè)階梯都有一個(gè)文化主題。如第一層的文明禮貌階梯，就有新編三字經(jīng)；第二層的師生才藝階梯，左邊上方展示的是學(xué)生優(yōu)秀繪畫習(xí)作，下方是繪畫書籍；第三層是傳統(tǒng)文化階梯，展示京劇、昆劇知識(shí)，懸掛京劇、昆劇著名人物；第四層是夢(mèng)想階梯，懸掛著諾貝爾獲獎(jiǎng)人物，希望孩子們有朝一日能成為世界級(jí)科學(xué)家。

三是創(chuàng)新德育工作，打造平安校園。學(xué)校地處高新區(qū)中心地段，周邊外來人口多且居住復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)比較活躍，一些不健康的東西經(jīng)常影響學(xué)生的思想。為此，學(xué)校每期都要分別進(jìn)行一次法制、安全、禁毒教育講座。每個(gè)學(xué)生參加一次與法制、安全、禁毒有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高年級(jí)每班有一篇與法制、安全、禁毒相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，每學(xué)年組織一次安全應(yīng)急知識(shí)競(jìng)賽，出一期宣傳專欄，組織一次安全防范演練等。

尤其是通過“服刑人員現(xiàn)身說法”、“小手牽大手，普法一起走”法制對(duì)話活動(dòng)，利用校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等陣地，定期和不定期進(jìn)行法制教育，為學(xué)生搭建“實(shí)踐中感悟，感悟中提升”的法律法規(guī)體驗(yàn)平臺(tái)，切實(shí)增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性。形式新穎、效果良好的法制教育活動(dòng)得到了園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

學(xué)校引導(dǎo)師生不斷提高安全意識(shí)，每周開展安全隱患大排查，認(rèn)真落實(shí)安全自查匯報(bào)制度。每年組織一次全校性的消防演練，切實(shí)增加師生的安全逃生知識(shí)，提高自救自護(hù)能力。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，做好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，扎實(shí)開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)和“放心食堂”創(chuàng)建活動(dòng)，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度不斷提高。

四是狠抓養(yǎng)成教育 ，建設(shè)文明校園。開辦之初，學(xué)校根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提出“在家做一個(gè)好孩子，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)好公民，在未來做一個(gè)好棟梁”的要求。號(hào)召師生“讓文明語(yǔ)言遍布校園的每一個(gè)角落，徹底告別不文明的陋習(xí)”，要求學(xué)生做到“一說、二用、三愛、四講、五不”。一說：說普通話；二用：用文明語(yǔ)、用規(guī)范字；三愛：愛校、愛家、愛國(guó)；四講：校園衛(wèi)生講整潔，言行舉止講文明，待人接物講禮貌，用電用水講節(jié)約；五不：紙屑果皮不亂丟，墻壁桌椅不亂畫，課間休息不打鬧，早餐午休不喧嘩，上下樓梯不擁擠。堅(jiān)持“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”的辦學(xué)內(nèi)涵，為學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合起來，開展“不讓垃圾落地”、“師生共彎腰”等活動(dòng)，從管住自己的手、拾起地上一片紙做起。開校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)生離開運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，整個(gè)場(chǎng)地上沒有一張廢紙；到沙灘公園春游，提出“讓青山秀水留下我們的歡聲笑語(yǔ)，不留下一點(diǎn)雜物”的口號(hào)。春游結(jié)束后，同學(xué)們將地面收拾得一干二凈；教室里也是門窗、桌椅完好無損，課桌上無劃痕，墻壁無腳印，地上無紙屑果皮，校園里始終保持整潔優(yōu)美的環(huán)境。

五、實(shí)現(xiàn)五個(gè)愿景

學(xué)校的愿景是辦成郴州市的品牌學(xué)校。而建設(shè)品牌學(xué)校應(yīng)突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，有針對(duì)性地細(xì)化舉措，切實(shí)提高學(xué)校品牌建設(shè)實(shí)效。

第一，校長(zhǎng)是核心。一位出色的校長(zhǎng)可以把一般學(xué)校經(jīng)營(yíng)成優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，這里的關(guān)鍵是校長(zhǎng)的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，而且至少具有以下兩個(gè)方面的特征：一是富有個(gè)性。優(yōu)秀校長(zhǎng)的高明之處在于能夠根據(jù)學(xué)校的具體情況來經(jīng)營(yíng)、管理學(xué)校。這就決定了辦學(xué)理念也應(yīng)該是獨(dú)特的、有個(gè)性的，是校長(zhǎng)本人在結(jié)合學(xué)校情況的基礎(chǔ)上對(duì)教育的理性認(rèn)識(shí)和理想追求。它包含了校長(zhǎng)的學(xué)校管理觀、教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀等。二是與時(shí)俱進(jìn)。任何思想都有它的時(shí)代性和階級(jí)性，辦學(xué)理念尤其如此。教育的功能決定了它應(yīng)該具有時(shí)代的前瞻性和科學(xué)的預(yù)見性。當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，國(guó)際化、全球化趨勢(shì)不斷顯現(xiàn)。教育要適應(yīng)形勢(shì)，必須占領(lǐng)制高點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。任何落后于時(shí)代的教育都是淘汰的教育?！耙宰蛱斓闹R(shí)，教今天的的學(xué)生，適應(yīng)明天的生活”是對(duì)教育的褻瀆。因此，做校長(zhǎng)的要善于提升個(gè)人修養(yǎng)，通過校長(zhǎng)個(gè)人素養(yǎng)提升自己、成就學(xué)校。

第二，文化是靈魂?！耙环N好文化才能造就一所好學(xué)校?！睂W(xué)校文化作為師生認(rèn)同的價(jià)值觀、信念，是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，是學(xué)校品牌建設(shè)的靈魂和學(xué)校發(fā)展的永恒動(dòng)力。

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校的生存與發(fā)展方式，具體表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想、師生心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象。只有圍繞“文化育人”目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)，讓學(xué)校打上自己特有的印記，讓學(xué)校培養(yǎng)的人都能夠打上這所學(xué)校的印記，都能夠一輩子記住學(xué)校、為學(xué)校驕傲，學(xué)校才能持續(xù)擁有生命力，才能不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，而辦學(xué)理念作為學(xué)校所追求的核心價(jià)值的集中表達(dá)，是校長(zhǎng)對(duì)“辦什么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！鄙顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶，決定著學(xué)校發(fā)展的方向和愿景。從學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)來看，主要有精神層面、執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系、相互制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，要把學(xué)校建設(shè)成孩子喜歡的樂園。

第三，質(zhì)量是根本。教育教學(xué)質(zhì)量是支撐學(xué)校品牌的基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的“生命線”。在教學(xué)中既要培優(yōu)，又要輔差，更要均衡，抓全校學(xué)生的均衡發(fā)展。一是抓個(gè)體平衡。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)校而言，是重中之重。造成學(xué)困生的原因很多，不同情況需不同對(duì)待。學(xué)困生的閃光點(diǎn)要教師去挖掘，一定要看到他們的長(zhǎng)處，要在感情上與他們?nèi)谇⑾嗵帯６亲W(xué)科平衡。根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓不同層次的學(xué)生都能受到良好教育，學(xué)生本人還可以根據(jù)自己的學(xué)科特長(zhǎng)在校內(nèi)選擇有利于自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的班級(jí)。每次期中、期末考試后，學(xué)校都要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，幫助和督促教師尋找原因，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材，研究新學(xué)情，向課堂要效率。無論是副課還是早讀，都是從嚴(yán)要求，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程，使得學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。三是抓班級(jí)平衡。堅(jiān)持一切從促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)出發(fā)，著力構(gòu)建全面均衡的課程育人體系，以提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校品牌建設(shè)的落腳點(diǎn)。積極創(chuàng)設(shè)校內(nèi)校外、線上線下立體化學(xué)習(xí)環(huán)境，特別要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生“聽得懂、記得住、用得來”。即使因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)了教學(xué)效果參差不齊的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校也會(huì)采取措施，局部微調(diào)，宏觀控制，盡量防止班級(jí)之間的不平衡現(xiàn)象產(chǎn)生，給全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧向上，齊頭并進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四，特色是基礎(chǔ)。學(xué)校品牌是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的顯著特征，鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校的“風(fēng)景線”，是學(xué)校最寶貴的無形資產(chǎn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校把“品位教育”確定為特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，鑄有品位的教師、育有品位的學(xué)生、辦有品位的學(xué)校，使辦學(xué)特色與學(xué)校文化有機(jī)地融為一體。通過集中力量來打造“人無我有、人有我精、人精我新、人新我特”的特色項(xiàng)目，盡力彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。

學(xué)校品位教育愿景是：擁有容納百川的優(yōu)質(zhì)教育資源、蘊(yùn)養(yǎng)中華傳統(tǒng)文化和教育底蘊(yùn)、建成鑄就幸福人生的教育生態(tài)；教師具有學(xué)貫古今的高雅品格、勇于科學(xué)實(shí)踐的教育真情、愛生提攜的尚品操守和勤儉樸實(shí)的精神風(fēng)貌；學(xué)生擁有善于廣納的學(xué)習(xí)風(fēng)范、獨(dú)立踐行的求實(shí)精神、健康美好的身心素養(yǎng)、自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)和堅(jiān)毅誠(chéng)樸的生活品行。

第五，資源是保障。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校品牌建設(shè)過程中，不僅要高效利用顯性資源，還要善于挖掘隱性資源。

每年 3 月，學(xué)校都要組織學(xué)生開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動(dòng)，通過主題班隊(duì)會(huì)，為患病校友捐款，慰問殘疾兒童、孤寡老人；每年清明節(jié)，組織孩子參加“緬懷革命先烈，立志發(fā)奮讀書”活動(dòng)，到湘南起義紀(jì)念碑前掃墓，向烈士們敬獻(xiàn)花籃和自己親手做的小白花，牢記今天的幸福生活來之不易；“六一”兒童節(jié)，組織學(xué)生開展“童心向黨，唱響紅歌”大合唱比賽，歌唱偉大的祖國(guó)、偉大的黨；“十一”國(guó)慶節(jié)，利用國(guó)旗下的講話，講革命先烈英勇故事，完成孩子們一次次思想教育的大洗禮。

學(xué)校不斷拓寬視野，勇于打破自我封閉和保守的“關(guān)門辦教育”模式，樹立“無圍墻教育”的理念，一方面充分利用家長(zhǎng)資源為學(xué)校服務(wù)，聘請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生、做交警、搞綠化等職業(yè)的家長(zhǎng)，分別給孩子講如何預(yù)防流感、如何過紅綠燈、如何美化校園等方面的知識(shí)；另一方面深入挖掘高新區(qū)的科技資源提升辦學(xué)水平，使學(xué)校品牌、特色建設(shè)有穩(wěn)固的基礎(chǔ)和廣闊的空間。