讓最美好的孩子走向世界—江蘇省泰州市大浦中心小學“六大行動”育人實踐

◎ 鄭曉彤

泰州，又名“鳳城”，在美麗的“鳳城”河畔，坐落著百年名?！┲菔写笃种行男W，學校于 1911 年由五名鄉(xiāng)紳共同創(chuàng)辦。百年來的風雨洗禮，培養(yǎng)了以原中共中央總書記、國家主席胡錦濤同志為代表的無數(shù)英杰，同時積淀了學校優(yōu)良辦學傳統(tǒng)與深厚文化底蘊。

走進大浦校園，首先映入眼簾的是迎賓墻，上面鐫刻著胡錦濤同志在 1985 年給我校五（3）中隊少先隊員回信中的一段話：我以一個大同學的身份，祝你們在老師的教導下，好好學習，天天向上，爭當合格的共產(chǎn)主義接班人。這段話一直激勵著一代代“大浦學子”，不忘初心，砥礪前行。靜靜矗立在旁的二層青磚黑瓦小樓就是胡錦濤同志當年求學的地方，名為棲賢樓，墻上用篆書書寫著“今天是紅領(lǐng)巾，明天當紅旗手”十二個大字。棲賢樓的一層分為東西展廳，東廳分為學校沿革、學校歷任領(lǐng)導、各級領(lǐng)導親切關(guān)懷、學校榮譽等板塊；西展廳展示的是我校部分杰出校友和學校所開展重大活動的相關(guān)資料。二樓東側(cè)則保留著胡錦濤同志當年讀書的教室，名曰“六詢班”。2016 年 3 月 27 日，胡錦濤同志和他的夫人劉永清女士就曾回到這里，與兒時的老師和同學會面、交流，并在黑板上題下“為人師表”。

大浦小學的辦學理念是“把最美好的世界獻給孩子”，這是胡錦濤同志于 1985 年發(fā)表在《東方少年》第 5 期上一篇文章的標題，我們認為這句話很好地體現(xiàn)了“百年大浦”的辦學精髓和育人目標。近年來，學校圍繞這一辦學理念，努力實施主題德育、自主學習、青春活力、實踐體驗、未來素養(yǎng)和學校微創(chuàng)新激勵“六大行動”，深入踐行素質(zhì)教育，全方位為學生學習成長拓寬渠道、搭建平臺，引導學生在活動中陶冶情操、培養(yǎng)興趣，增強創(chuàng)新能力、實踐能力，實現(xiàn)“讓最美好的孩子走向世界”的育人目標。下面闡述“六大行動”的具體內(nèi)容。

一、崇文尚德：主題德育先行

學校德育工作一直秉承“把最美好的世界獻給孩子”的辦學理念，將“責任在心，先鋒在行”作為全校師生認同并共同追求的價值觀。學校大隊部圍繞“責任”和“先鋒”，開發(fā)了對自己負責、對他人負責、對社會負責的年級段梯度德育校本課程，并以此為基石，開展形式多樣、豐富多彩的主題德育活動：“爭當先鋒少年，禮儀之風滿校園”先鋒少年評選、“公益拍賣”、“童心向黨”歌舞表演、“撫摸城市掌紋，見證歸心之路”公益活動、“自強自立，綻放精彩”生活自理能力大賽等。學校全面開展責任教育，以“立足校園，奉獻社會；服務他人，鍛煉自我”為宗旨，成立志愿小分隊開展社區(qū)行等課外實踐活動：“希望來吧、積善之家”是留守兒童的活動基地；“愛心暖空巢”、“臘八送溫暖”、“慰問抗日老戰(zhàn)士”、“福利院送餃子”讓隊員們走出校門、走進社區(qū)、走向社會，隊員們在活動中受到教育、感染和熏陶，從而自覺地傳承中華傳統(tǒng)美德，樹立良好的文明形象，在校園內(nèi)形成爭當“先鋒少年”的好風尚。

讓教育在儀式里發(fā)生意義。學校關(guān)注學生的每一個重要時刻，適時抓好“八禮四儀”，組織學生深入學習踐行《中小學生日常行為規(guī)范》，在加強文明禮儀教育的同時，繼續(xù)深化“八禮四儀”主題教育，一年級新生入學儀式、少先隊員入隊儀式、十歲成長儀式、六年級畢業(yè)典禮等儀式活動影響深遠。其中，我校申報的“責任在儀式中滲透”獲泰州市未成年思想道德建設創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)成果獎。省級研究課題《學?！跋蠕h”管理文化的建設研究》、市級研究課題《建構(gòu)“先鋒”學校班級特色文化的實踐與研究》都順利結(jié)題。我校先后獲得全國創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織、全國五四紅旗團支部、全國紅旗大隊、江蘇省文明校園、江蘇省文明單位標兵等榮譽。

二、善學樂學：構(gòu)建自主課堂

在深入研究省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《智慧課堂背景下主體參與課堂教學文化的實踐研究》的基礎上，為進一步推進學生學習方式變革的研究，學校以推進實施“泰微課”為契機，在語、數(shù)、英等學科中大力推進基于應用“泰微課”資源的多元化前置性自主學習研究。近年來，全校先后多次開展“泰微課”微視頻制作培訓，與區(qū)名師工作室、兄弟學校開展區(qū)級教學研討活動十余次。其中，數(shù)學學科在研討活動中認真學習“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論文獻，圍繞“前置性學習”組織開展多次區(qū)級教研活動，課題《小學數(shù)學多元化前置性學習的實踐研究》被定為江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點資助課題；語文學科圍繞“習作教學”、“成語教學”，對翻轉(zhuǎn)課堂進行詳細的分析與解讀；英語學科圍繞“微視頻與自主課堂”等專題，深入開展基于“泰微課”的自主學習研究。上述活動的開展，為我校進一步深入認識“前置性學習”，探索“教”與“學”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學生學習方式由課堂學習向課外自主學習與課堂學習有機結(jié)合的積極轉(zhuǎn)變，有著重要的實踐意義。

三、百花齊放：綻放青春活力

2013 年 9 月開設“伍成”少兒學院校本課程以來，在過去“一班一特色，人人有社團”的活動基礎上，學校創(chuàng)新了學校社團精品化的模式，社團種類由初期的 31 門精簡為 16 門，形成學校自主設置、教師自主開設、學生自主選擇的校本化課程體系。2017 年下學期，學校課程設置細分為書畫類、音樂類、體育類、科技類、學科類等五大類別。書畫類共開設國畫、篆刻、書法、低碳手工四門課程；音樂類涵蓋合唱、舞蹈、京劇三門課程；體育類包含籃球、武術(shù)、圍棋、象棋四門課程；科技類包括數(shù)碼、科學小實驗兩門課程；學科類開設讀者劇場、智慧數(shù)學、英語沙龍三門課程。每周三下午第二節(jié)課下課之后，“小百靈”合唱團歌聲悠揚；“小孔雀”舞蹈隊翩翩起舞；武術(shù)社團英姿颯爽，在運動場上奔跑拼搏、揮灑汗水；在科技社團探索創(chuàng)新；水墨游戲妙筆生花……孩子們在活動中培養(yǎng)興趣、陶冶情操、開闊視野、鍛煉能力，收獲成功、喜悅和幸福。2015 年上半年，我?！拔槌缮賰簩W院”被作為先進典型為全國基礎教育工作會議提供現(xiàn)場觀摩。

2013 年至今，我校“小百靈”合唱團連續(xù)五年榮獲海陵區(qū)和泰州市中小學合唱比賽一等獎。2015 年 5 月，我校合唱團獲得第二屆“江蘇紫金合唱節(jié)”泰州預選賽少年組第一名的好成績，并代表泰州市參加江蘇省的決賽。京劇社團表演的《梨花頌》，榮獲中國戲曲小梅花“金獎”；說唱京劇《梅韻京腔唱鳳城》獲“中國美·泰州美”首屆群眾文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀節(jié)目獎，并應邀參與全國基礎教育工作會議宣傳片的錄制工作。2013 年至今，學校男子籃球隊均以區(qū)賽第一名的成績代表海陵區(qū)參加泰州市中小學籃球比賽，并在比賽中屢獲佳績。

四、身體力行：豐富實踐體驗

學校以“行走在路上——大浦少年德育之旅＂為主題，秉持“實踐德育”的理念，將“自主體驗、自我感悟、內(nèi)化提升”作為大浦學子德育培養(yǎng)標準，將“研學旅行”納入學校實踐德育體系，逐步形成學校的德育特色。近年來，學校先后帶領(lǐng)學生走進“新能源產(chǎn)業(yè)園區(qū)”和“麒麟灣農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園”開展科技實踐活動；走進青少年科普館，近距離“觸摸”科學，感受科技的神奇魅力；走進梅園，領(lǐng)略京劇大師梅蘭芳的風采；參觀預備役高炮團、泰州市博物館、白馬海軍紀念館，尋訪“遠望號”航天遠洋測量船，增強學生國防意識；游覽田園牧歌景區(qū)，開展秋游實踐活動；參加市少年宮主辦的“快樂實踐大本營”活動，讓學生走出校門、走進社會，熱愛勞動、熱愛自然，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神與實踐能力。

五、國際交流：開拓學生視野

學校在傳承中華文化的同時，汲取西方教育中的先進教學理念和教學方法，力求中西方文化融合，在各方面取得長足的進步與發(fā)展。早在 2002 年，學校通過市外辦與澳大利亞伊麗莎白小學結(jié)成友好學校，兩次接待伊麗莎白小學教育代表團來訪，時任校長顧曉梅還率學生代表團赴澳大利亞回訪，從而開啟學校國際化辦學之門。十多年過去，學校一直謀劃教育國際化未來發(fā)展，制定整體規(guī)劃，定期派教師赴國外或境外進行進修。2016 年 11 月，在市教育局的安排下，芬蘭英語學校校長佩特里·沃里寧一行來到學校進行考察交流，并與我校簽署“師生互訪、合作研究、資源共享”的教育合作協(xié)議，締結(jié)友好姐妹學校。2017 年 5 月，學校舉辦首屆“芬蘭文化節(jié)”，分年級開展芬蘭文化知識競賽、黑板報展評、海報展及解說評比等系列活動，提升了學生的英語素養(yǎng)，幫助學生確立國際意識。

六、推陳出新：注入前進動力

2014 年 2 月，習近平總書記接受俄羅斯電視臺專訪時坦言：“讀書已成了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！?015 年起，泰州市組織全市 4 萬教師、50 萬學生、100 萬家長開展讀書活動，即“泰州教育大閱讀”活動。在此背景下，學校 2015 年秋學期始增設“悅讀一刻鐘”課程，傳承國學經(jīng)典、誦讀古今美文。學校根據(jù)各年級學生的特點，選擇國學、經(jīng)典作品為主要內(nèi)容，取其精華、去其糟泊，借鑒國內(nèi)知名學校的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合我校發(fā)展特色，精心編寫“悅讀一刻鐘”校本課程教材。每周一至周五早晨8∶00—8∶15 為“悅讀一刻鐘”校本活動時間，各班語文老師組織學生在活動中以“悅”為切入點，實行有計劃的閱讀、誦讀。通過活動的開展，營造書香校園文化，增加學生國學與現(xiàn)代經(jīng)典閱讀量，提高學生的語文素養(yǎng)。

作為泰州市首批“大閱讀”示范校、基地校，我校于 2016 年 4 月嘗試開設“慧澤講壇”，主要目的是打造一個“固定的平臺”和“開放的平臺”。通過講壇，打通校與家、校與師、師與師、師與生、家與生等層面的溝通管道，實現(xiàn)教育理念、教育方式的互聯(lián)與互通。兩年來，“慧澤講壇”定期邀請本土作家來校開設閱讀講座，改善校園的“教育生態(tài)”，通過上述活動，我校的閱讀活動已經(jīng)形成以學生為載體、以學校為紐帶、以家長為依托的“三維立體”、滲透式的素質(zhì)提升體系，讓豐富的資源、形式多樣的活動，為“大閱讀”的推進注入不竭的動力。

展望未來，學校將繼續(xù)深入挖掘“百年大浦”的文化因子，緊緊圍繞學生“核心素養(yǎng)”這一現(xiàn)代教育主題，創(chuàng)造性地開拓多種思路和實踐路徑，在繼承的基礎上大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)信息社會所需要的新型人才。當然，我們做的還遠遠不夠，尤其是與長三角名校相比，差距不小，對此我們有著清醒的認識。今后，我們將認真學習、努力踐行，立足學生的發(fā)展，將育人活動推向新的高度，再創(chuàng)“百年大浦”新的輝煌，讓最美好的孩子走向世界。