提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法初探

廣西桂林市臨桂區(qū)冠信遠辰實驗小學(xué) 周菁菁

進入21世紀以來，創(chuàng)新日益得到各個領(lǐng)域的關(guān)注，從經(jīng)濟領(lǐng)域到環(huán)境領(lǐng)域再到科技領(lǐng)域，創(chuàng)新日趨重要。教育領(lǐng)域在這樣的大背景下，也不可忽視創(chuàng)新的重要作用，特別是數(shù)學(xué)教育，作為小學(xué)教育中的一門重要學(xué)科，必須不斷重視教學(xué)方法與教學(xué)實驗方面的創(chuàng)新。只有這樣，才能不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，使課堂教學(xué)效果達到最優(yōu)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，要格外重視調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動走向主動，從而在最大程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文通過研讀已有相關(guān)文獻，歸納總結(jié)了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)方法措施。具體如下：

一、將學(xué)生原本存在的數(shù)學(xué)知識與能力在最大程度上激活

著名教育家奧蘇伯爾指出，學(xué)生吸收新的信息的強度在很大程度上取決于學(xué)生原本存在的知識體系與能力。數(shù)學(xué)作為一門具有較強邏輯性的系統(tǒng)性學(xué)科，學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是在前期積累的基礎(chǔ)之上進行的。因此，數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動時，要事先考察每個學(xué)生對前期數(shù)學(xué)知識的掌握程度，并在此基礎(chǔ)上制定適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方案與計劃，只有充分考查學(xué)生的固有知識水平，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作才能順利展開，教學(xué)效果才能實現(xiàn)最大化。

二、提高學(xué)生的動手操作能力

教師進行教學(xué)活動的主要目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，因此，對于教師來說，一定要吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中來，讓學(xué)生親自動手，用眼睛去觀察、用大腦去思考、用嘴巴去表達。教師在教學(xué)實踐活動過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極參加相關(guān)活動的意識，為其創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的有趣情景，提升學(xué)生的動手操作能力。如在進行長度、面積、體積等方面課程的教學(xué)活動時，可以讓學(xué)生親自測量，或者尋找相同長度、面積或者體積的實物進行直觀感受，從而在實際操作中感受長度、面積和體積的單位具體是多少。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活，同時又要回歸于現(xiàn)實生活，通過類似的實際操作，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情將進一步高漲，同時也能更好地應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

三、培養(yǎng)學(xué)生多元化的解題思路，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動時，不僅僅要教授學(xué)生的解題能力，更要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)解題思維應(yīng)用到具體的生活實踐中去，從而培養(yǎng)學(xué)生多元化的解題思路，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。如可以將計算上下樓梯所用的時間與船舶在順逆水環(huán)境中的行船時間進行類比，將上樓梯與順水行舟相結(jié)合、下樓梯與逆水行舟相結(jié)合。持續(xù)這樣的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的手段與方法，將使學(xué)生學(xué)會舉一反三，培育學(xué)生的聯(lián)想能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)新力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，促使教學(xué)活動高效進行

教師進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動，一方面可以使學(xué)生不斷掌握新的知識與技能，另一方面也有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在進行教學(xué)活動時可以借助多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能夠更加直觀地感受教學(xué)活動，與傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式相比，教師借助多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進行教學(xué)，一方面可以節(jié)約教師的備課時間，教師用節(jié)省下來的時間能夠更好地研究教學(xué)規(guī)律，制定教學(xué)方案，另一方面，對于學(xué)生來說，多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教學(xué)方式將加速課程的進行，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，留有更多的時間進行復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練。同時，多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)繪制出的表格、圖片更加生動形象，學(xué)生的印象更加深刻，在一定程度上將加深學(xué)生的記憶，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門生動的藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，方法與途徑不勝枚舉，但最直接有效的方法就是改進課堂的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教材是教學(xué)的核心與關(guān)鍵，因此，對于數(shù)學(xué)教師來說，當(dāng)務(wù)之急是要將小學(xué)數(shù)學(xué)教材融會貫通，形成系統(tǒng)化的知識體系，同時學(xué)習(xí)有關(guān)兒童心理學(xué)方面的相關(guān)知識，結(jié)合每個學(xué)生不同的性格特征、成長環(huán)境以及對原有知識的掌握程度，制定出適合每個學(xué)生的教學(xué)方案。在進行教學(xué)活動時，做到貼近現(xiàn)實生活，運用多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，并積極引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的局面，轉(zhuǎn)而以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域教育者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，只有這樣，才能不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

【參考文獻】

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