高職高專英語教學環(huán)境中的文學應用價值

趙科研

(遼寧金融職業(yè)學院，遼寧 沈陽 110122)

在英美文學融入高職高專英語教學體系的過程中，可以拓寬學生的視野，開啟西方文化和社會的窗口，增加對英語課程的深入理解，并提高學生的語言交際能力，豐富文學和語言知識，體現出優(yōu)秀英美文學作品的獨特魅力，展示出英美文學與高職高專英語教學一體化的價值所在，提升高職高專生的綜合人文素養(yǎng)。

一、高職高專英語教學環(huán)境中的文學應用價值

(一)英美文學可以創(chuàng)設出豐富的語境，使學生體驗到深邃的語境價值

高職高專英語課程中涵括有英美文學作品元素，有其存在的價值和意義。原版的英美文學作品可以使學生體驗到純正的英語，感受到不同的語言意境，不僅有助于學生學習效率的提升，同時這種真實而富有生活氣息的學習語境，也為學生加深對語言知識的理解和掌握奠定了良好的基礎，促進了高職英語教學效率與質量的全面提升。

(二)英美文學作品蘊含有豐富的語言資源價值

英語作為一門語言藝術，其在遣詞造句方面與漢語有著很多的相似之處。而高職英語教學過程中，必須充分體現出英美文學這一典型的英語語言代表，在教學過程中積極的引導和幫助學生了解英語語法、語言的使用技巧，是促進高職學生英語實踐應用能力不斷提升最重要的手段。由于英美文學中包含了很多與高職英語教學材料不同的語言材料，而這些語言材料中所涉及到語言不僅更加的流暢自然，同時也符合英美國家的語言習慣。比如，俚語是英語中非常重要的組成部分，但是高職學生在學習過程中教材中出現的大多都是正式的語言，而很少會出現俚語，但是在英美文學中，俚語的出現頻率就非常的頻繁。高職學生在學習的過程中針對這些語言資料進行相關的研究和分析，對于學生了解和掌握英美國際英語表達習慣和特點具有極為重要的意義。在這個文學語言寶庫之中，英美文學作品基于語言而高于語言，在扎根于語言環(huán)境的基礎上對語言文字進行加工和處理，并運用文學作品中的修辭手法賦予作品以豐富的內涵。在英美文學作品中，主要是充分利用修辭手法將人物的心理特征、形象特征、內心情感等展現在人們的面前，而學生則在學習優(yōu)秀英美文學作品的過程中，接觸到原汁原味的語言材料和資源，實現便捷、高效的語言資源學習。

(三)英美文學可以成為學生進行語言挖掘的素材內容

高職高專生的英語學習要由理論進入到實踐層面，這需要高職高專生補充大量的英文閱讀資料，在大量而充分的英文閱讀前提下，可以賦予高職高專生豐富的語言內涵，在反復的英文材料閱讀過程中真正體現出英美文學的素材價值和意義。具體來說，英美文學作為語言挖掘的素材內容，可以通過以下幾個方面加以實現：(1)英美文學作品有大量的對白，學生可以借助這些對白素材進行口語鍛煉，尤其是一些英美名著或者改編的英美電影，其中的對白引人入勝，頗能吸引高職高專生的注意，可以給高職高專生模仿的機會，在對白模仿的反復鍛煉之中增強學生的口語表達能力。(2)學生以英美文學作品的故事片段，用不同的演繹方式加以表達，從而增進對英美文學作品的理解和把握，提升語言理解能力和感悟能力。(3)在反復的英美文學作品學習過程中，可以培養(yǎng)學生的語感，這對于學生的語言學習大有裨益。

二、在高職高專英語教學中植入英美文學教學的具體方法

高職院校英語教師在課堂教學過程中，必須積極的引導和鼓勵學生通過個性化閱讀的方式，促進學生獨立思考能力的不斷提升，為其理解和感悟英美文學作品語言運用的特點奠定良好的基礎。另外，在學習英美文學語言時，教師在課堂教學過程中必須詳細的進行文學作品思想內涵的講解，不僅使學生切身的感受到學習和應用英語語言的重要性，促進了學生學習英美文學積極性與主動性的不斷提升，同時也為高職院校英語課堂教學與英美文學的緊密結合奠定了良好的基礎。

(一)發(fā)掘教材方面

高職英語所選擇的教材不僅內容豐富形式各異，同時很多的名篇佳作也被選入教材中。而教師則必須在課堂教學過程中，積極的引導學生在深度挖掘教材中經典內涵的同時，幫助學生了解和掌握優(yōu)秀經典文學作品在高職英語課堂教學中所發(fā)揮的作用，才能達到促進教學效率穩(wěn)步提升的目的。比如，在進行The Last Leaf的教學時，教師可以以此為契機對歐·亨利進行簡單的介紹，然后再引導學生對其所創(chuàng)作的作品進行深入的分析。

(二)教學過程方面

高職院校在開設英美文學課程之前，必須根據英美文學課程的特點增加相應的高職綜合英語教學的課時，同時利用一定數量的課堂教學引導學生賞析英美文學作品。這種教學方式的應用不僅有助于學生深刻的了解和掌握英美文學作品的特點和文化內涵，同時在教學過程中教師通過與學生之間相互平等的對話，對于學生綜合能力的全面提升也具有極為重要的促進作用。

三、結束語

總而言之，高職院校英語教學與英美文學的緊密融合，不僅拓寬了學生的閱讀視野，同時也使學生在比較和分析中西方文化差異的過程中，促進學生跨語言交際人文素養(yǎng)的全面提升。充分發(fā)揮英美文學在高職英語教學中的應用價值，為我國高職英語教學效率與質量的提升奠定良好的基礎。

[1]張慶華.高校英語教師閱讀教學實踐性知識個案研究[D].北京外國語大學，2015.

[2]方雪晴.大學英語教師課堂動機策略研究[D].上海外國語大學，2012.