高職英語教師信息化教學(xué)團隊建設(shè)思路分析

杜 彥 芮 蘇

(江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖北 潛江 433100)

為了契合社會各界對教育工作的要求，教學(xué)改革工作的力度不斷加大。為契合課改工作的要求，教育者素質(zhì)不斷提高，教育能力不斷發(fā)展、教學(xué)手段不斷豐富。然而21世紀社會環(huán)境快速變化，教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等必須能夠與時俱進的發(fā)展，否則教學(xué)工作的最終結(jié)果將難以契合社會的相關(guān)要求。因此，構(gòu)建高職英語教師信息化教學(xué)團隊具備強的現(xiàn)實意義，相關(guān)者需要予以重視。

一、高職英語教師信息化教學(xué)團隊建設(shè)的必要性

首先，現(xiàn)階段很多高職英語教育者仍然以傳統(tǒng)教育教學(xué)思想為“綱”落實英語教學(xué)工作，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的形式比較單一，教學(xué)工作難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。加之英語教育是語言教育的一種，對記憶要求較高，這無疑使得枯燥乏味的英語教育更加的枯燥乏味。學(xué)生完全沒有參與英語學(xué)習(xí)的興趣，不愿意配合教育者完成相關(guān)的教學(xué)工作，教學(xué)的質(zhì)量難以保證，教學(xué)的效率更難以有效提高。建設(shè)高職英語教師信息化教學(xué)團隊有益于全面提高教師素質(zhì)，教師的不良的教學(xué)思想被更替，教育者更易于基于學(xué)生需求開展針對性的英語教學(xué)，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求更容易被滿足，教學(xué)配合度更高，英語水平提升也更有效力。

其次，近年來我國的信息技術(shù)水平不斷提高，各行各業(yè)都彰顯出了較強的信息化發(fā)展勢頭，教育領(lǐng)域也不例外。信息化為高職英語教育開辟了全新的路徑，利用先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，高校方面可以構(gòu)建教育平臺，可以有效的豐富教學(xué)的形式，延展教學(xué)的覆蓋面，教學(xué)工作可以突破課堂教育對時間、空間等等的諸多限制，學(xué)生則可以基于自身的實際情況，隨時、隨地開展相關(guān)的學(xué)習(xí)工作，教學(xué)的實效性自然更容易得到保障。然而，教育平臺的建立無法脫離優(yōu)秀的高職英語教育者，一方面，教育者需要在教育平臺上傳相關(guān)的視頻，另一方面，教育者需要坐鎮(zhèn)平臺為學(xué)生答疑解惑。無論是上傳視頻還是答疑解惑，都要求高職英語教師能夠掌握相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)，也因此，建設(shè)高職英語教師信息化教學(xué)團隊重要且必要。

二、高職英語教師信息化教學(xué)團隊建設(shè)的策略

(一)提升高職英語教師的信息技術(shù)水平

高校方面需要加大對高職英語教師的培訓(xùn)力度，積極開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，一方面要幫助高職英語教師掌握諸如ppt、word等一般的現(xiàn)代信息技術(shù)，另一方面還要基于教育者的實際情況，向之傳授視頻、音頻制作軟件的使用辦法，以確保教育者素質(zhì)能夠契合信息化教學(xué)需求。值得一提的是，現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)平臺是新型的教育教學(xué)平臺，QQ、微信等軟件可以幫助教育者開展即時教學(xué)。因此，學(xué)校方面還應(yīng)該向教育者傳授QQ、微信等軟件的使用辦法，確保教育者能夠熟練使用各種交流軟件。

(二)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺

網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)完成之后，高職英語教育者可以將優(yōu)秀的視頻教學(xué)資源上傳至平臺，學(xué)校方面也可以將其他兄弟高校內(nèi)優(yōu)秀教育者的教學(xué)視頻上傳至平臺，學(xué)生可以通過優(yōu)秀視頻進行自學(xué)，教育者可以通過優(yōu)秀視頻借鑒其他教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)化自身的教育教學(xué)工作，有益于推進高職英語教育發(fā)展。與此同時，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)之后，必然會有相關(guān)的課前預(yù)習(xí)板塊、課中授課板塊、課后復(fù)習(xí)板塊以及答疑解惑版塊等，高職學(xué)生可以基于自身的實際情況開展契合自身發(fā)展需求的英語學(xué)習(xí)，還可以利用答疑解惑版塊與優(yōu)秀教育者交流，不僅有益于節(jié)約教學(xué)資源、提高教育資源的利用率，還有益于幫助學(xué)生及時解決英語問題，有效的防止英語問題的堆積。

(三)強化英語教育者的實踐力度

信息化的高職英語教師團隊要求高職英語教育者能夠有較強的英語教學(xué)實踐經(jīng)驗，教育者要能夠準確的把握市場對高職英語教育的需求。因此，高職院校方面應(yīng)該為英語教育者提供豐富的實踐機會，例如，可以加強校企合作，鼓勵教育者前往企業(yè)兼職；例如，可以積極開展校際交流，鼓勵教育者與其他教育者交流教育心得、共享教育經(jīng)驗；再例如，還可以為教育者提供一定的經(jīng)費，鼓勵教育者進行社會調(diào)研去了解社會對不同專業(yè)學(xué)生的英語需要，進而為自身調(diào)整教育、針對性的提高自身素質(zhì)提供依據(jù)。

三、結(jié)束語

綜上所述，雖然近年來我國高職英語教師素質(zhì)不斷提高，但教師的知識、經(jīng)驗畢竟十分的有限，如果教育者不懂的善用周遭資源提高自身素質(zhì)，那么可能將難以適應(yīng)新時代背景下高職英語教育對教育者素質(zhì)的相關(guān)要求。教師信息化教學(xué)團隊建設(shè)以先進的現(xiàn)代信息技術(shù)為工具，為廣大高職英語教育者提供了開闊視野、交流教學(xué)經(jīng)驗的良好平臺，對推進高職英語教育改革、促進高職英語教育發(fā)展等亦能夠產(chǎn)生非常積極的作用。因此，廣大高職英語教育者應(yīng)積極投身信息化教師團隊建設(shè)工作之中，發(fā)展自身素質(zhì)，為落實高質(zhì)量的英語教育夯實基礎(chǔ)。

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