大專美術(shù)教育如何培養(yǎng)學生的實踐能力

孫 晶

(邢臺技師學院，河北 邢臺 054001)

隨著時代的發(fā)展，教學制度的不斷優(yōu)化，教育的發(fā)展也取得了顯著成果?，F(xiàn)階段下，大專院校的教育定位就是為社會培養(yǎng)現(xiàn)階段下所需的實用性人才。因此，在教學過程中，應以此種目標為指導原則，對學生的實踐能力進行著重培養(yǎng)，進而幫助學生在日后激烈的就業(yè)競爭中站穩(wěn)腳跟。

一、大專美術(shù)教育學生實踐能力培養(yǎng)過程中存在的不足

教學工作開展力度不夠?，F(xiàn)階段下，雖然大多數(shù)大專學校都已響應國家相應措施的號召，但是并未真正在教學方向、教學指導等方面進行落實；教學政策不夠完善[1]。在大專美術(shù)教育過程中，一部分大專學校在培養(yǎng)學生實踐能力方面并沒有完善的教學政策，進而阻礙了相關(guān)教學實踐活動的開展；教學理念相對落后?，F(xiàn)階段下，大多數(shù)大專學校中，美術(shù)教學的實施仍在采用傳統(tǒng)的教學理念，以理論知識為主要學習內(nèi)容，導致學生真正實踐機會減少；學生自身對實踐能力的認知有誤區(qū)。在一些大專美術(shù)類學生中，根本意識不到實踐能力對其以后發(fā)展的重要性，導致其忽視了自身實踐能力的培養(yǎng)，走出校門后，由于缺少必要的實踐經(jīng)驗，致使大部分學生無法順利就職。

二、在大專美術(shù)教育中培養(yǎng)學生實踐能力的有效措施

(一)更新教學理念，提高實踐教學質(zhì)量

在大專美術(shù)教育中，教學理念對學生的能力培養(yǎng)有著不可忽視的作用，因此，在大專美術(shù)教育中要想有效提升學生實踐能力，教育工作者就必須及時轉(zhuǎn)變自身教學理念。隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學理念已不能滿足當下教育需求，且在傳統(tǒng)教學理念中一些因素對現(xiàn)代教學理念的開展有極大負面作用，因此，現(xiàn)階段下，教育工作者在施教過程中，應提取傳統(tǒng)教學理念精髓，并在此基礎上結(jié)合實際情況融入適合現(xiàn)階段下教育需求的教學理念，進而提升大專美術(shù)教學質(zhì)量，實現(xiàn)最初教學目標[2]。除此之外，在教學過程中，教育工作者應明確學生在學習中的主體地位，進而激發(fā)學生學習的自主能動性，并在此基礎上對學生進行正確引導，真正實現(xiàn)教書育人的基本理念。

(二)改革課程內(nèi)容，創(chuàng)造實踐機會

現(xiàn)階段下，我國大部分大專美術(shù)教育的課程內(nèi)容及教學體制無法適應當前社會趨勢下整體需求。因此，要想從根本上提升學生的實踐水平，教育工作者必須要對當前課程內(nèi)容及教學體制進行適當改革。首先，應提升教材選擇的重視程度，并在此基礎上，對當前社會形勢進行實際了解，使得教材內(nèi)容最大程度貼近當前社會需求，進而使學生所學知識與當前社會趨勢緊密聯(lián)系。除此之外，在選擇教材方面，應對教材的實用性進行考慮，相同課程中，不同教材的選擇決定著教學的最終質(zhì)量。同時，應適當對一些沒有實際作用的課程進行刪除，并適當增加一些對提高學生實踐能力有明顯積極作用的課程。學習美術(shù)的過程是一種積累過程，科學合理的課程安排，可提升學生學習體驗，進而提高其實踐操作能力。除此之外，應對學生課余時間進行合理利用，學校及相關(guān)教師應定期組織一些對學生實踐水平有積極作用的課外活動，比如，舉辦一些創(chuàng)意比賽、繪畫比賽、多種活動的設計宣傳等，為學生提供一個展示自我的平臺。要想學好美術(shù)，就必須經(jīng)過長期訓練對自身專業(yè)技能進行提高，因此，學生應最大程度利用學校舞臺，積極提升自身實踐能力。

(三)加強師資力量建設

現(xiàn)階段下，隨著教育制度的不斷改革，對教育工作者也提出了更高要求。教育工作者的自身能力在培養(yǎng)大專美術(shù)學生實踐能力中有著不可忽視的指導作用，因此，必須要在一定程度上對師資力量進行加強，提升相關(guān)教師專業(yè)技能及指導能力，進而提升教學質(zhì)量，提高學生實踐水平[3]。要想有效提升學生實踐能力，相關(guān)教師不僅要具備專業(yè)理論知識，還要有一定的教育科研能力，在傳統(tǒng)教學理念的基礎上加以改進，對現(xiàn)代化因素進行融合與優(yōu)化，進而引導學生正確提升自身實踐水平。除此之外，還應對相關(guān)教師組織定期培訓，使其在工作過程中不斷增加自身知識儲備量，提升自身專業(yè)技能，進而適應現(xiàn)階段下大多數(shù)學生的實際需求。

三、結(jié)束語

綜上所述，在大學美術(shù)教育過程中，應明確教學目標，并對學生實踐能力的重要作用有明確認知。因此，在教育工作實施過程中，應不斷對自身的教學模式及相關(guān)理念進行優(yōu)化改革，進而能夠幫助學生更好的掌握相關(guān)專業(yè)知識。與此同時，還應正確引導學生了解當前社會形勢及市場需求，進而提升學生就業(yè)率，提高教學整體質(zhì)量，達到教學最初目標。

[1]何云霞.大專美術(shù)教育存在的問題和解決措施[J].美術(shù)教育研究，2015(06)：112.

[2]阿不來提·馬合蘇提.試析高校美術(shù)教育中培養(yǎng)學生實踐能力的手段[J].美術(shù)教育研究，2015(04)：141.

[3]馮麗華，楊麗.高職美術(shù)教育學生實踐能力培養(yǎng)策略研究[J].才智，2014(26)：76.