人教版高中英語必修1 Unit 2 English around the world(Warming up，pre-reading & reading 教學(xué)設(shè)計(jì))

楊秀云

(黔南民族師范學(xué)院外國語學(xué)院，貴州 都勻 558000)

教學(xué)對象：三都縣第二中學(xué)高一學(xué)生

授課時(shí)間：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：人教版高中英語必修1 Unit 2 English around the world(Warming up，pre-reading & reading)

此教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)華東師范大學(xué)出版社2008年7月出版的《英語教學(xué)設(shè)計(jì)》中的新型教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

一、The topic of unit

English around the world 是介紹英語的發(fā)展史、英語和美語的區(qū)別。如英語美語中讀音、意義一樣，但書寫不一樣的英語單詞，如：電梯：elevator / lift，橡皮擦：rubber / eraser，汽油：petrol / gas etc.

Grammar：直接引語和間接引語(II)：懇請和要求。

二、教學(xué)分析

(一)學(xué)習(xí)環(huán)境分析。根據(jù)三都縣第二中學(xué)教學(xué)資源情況(每個(gè)教室都有PPT)，采用PPT教學(xué)模式+導(dǎo)學(xué)案模式進(jìn)行教學(xué)。即PPT展示圖片，如電梯，地鐵，汽油等漢字，在導(dǎo)學(xué)案上讓學(xué)生用英語和美語兩種方式寫出來。這個(gè)部分還有拓展，大概3-5分鐘，即group work 活動(dòng)，看看哪組想到這類的單詞更多，進(jìn)行評分，然后教師進(jìn)行總結(jié)。

(二)學(xué)習(xí)者特征分析。三都縣第二中學(xué)原來是黔南州一所中職師范院校，即三都師范。從2004年才開始招收高中生，在當(dāng)?shù)乩习傩盏男睦?，成績不好的但又想讀高中的就到二中去讀等這些因素，造成了招進(jìn)來的學(xué)生成績特別差，如2011年剛接觸高中教學(xué)，高一(4)班，中考分?jǐn)?shù)低于200分的學(xué)生有8人，在50—60多人的班級(jí)中，380幾分的中考分?jǐn)?shù)就是全班第一(中考總分800多分)，可想而知，英語成績是一個(gè)什么樣子。你可能會(huì)問，這么差的學(xué)生招進(jìn)來干什么？那是因?yàn)楦咧袛U(kuò)招，要完成上級(jí)下達(dá)的招生計(jì)劃。

因此，在每節(jié)課的英語教學(xué)中，都進(jìn)行著最基本的英語教育，如圍繞著單詞、基本表達(dá)和簡單的英語句法等等來進(jìn)行教學(xué)。因此，每個(gè)單元的單詞、短語和基本表達(dá)就成了英語課堂所教的重要知識(shí)點(diǎn)。

(三)學(xué)習(xí)者任務(wù)分析。學(xué)習(xí)者任務(wù)分析是分析、調(diào)查，把握學(xué)習(xí)者的心理特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格、已有知識(shí)和技能等，為教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與媒體的選擇和運(yùn)用等提供依據(jù)。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)者任務(wù)分析的定義、學(xué)習(xí)者環(huán)境分析、學(xué)習(xí)者特征分析和本單元的教學(xué)目標(biāo)，編寫詞匯部分和warming up 的導(dǎo)學(xué)案，即第一課時(shí)。

三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)與教學(xué)模式設(shè)計(jì)

(一)組織策略設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：(New words，Warming up & fast reading).用Warming up，pre-reading & reading出現(xiàn)的核心詞匯和fast reading制作一張A4紙的導(dǎo)學(xué)案，邊導(dǎo)入邊做練習(xí)等。

第二課時(shí)：講解reading部分的知識(shí)點(diǎn)。如重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型框架和語法等，不精講翻譯。

(二)傳遞策略模式

用傳統(tǒng)的教學(xué)模式(黑板)和現(xiàn)有教學(xué)模式(一體機(jī))相結(jié)合，也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作其他的教學(xué)道具等。

(三)管理策略設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理、可操作和可控制；教學(xué)過程中又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)制作reading 部分導(dǎo)學(xué)案

根據(jù)學(xué)生英語實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)制作導(dǎo)學(xué)案。

流程：教學(xué)設(shè)計(jì)模式 → 整篇文章口頭導(dǎo)入 → 回顧閱讀做題技巧 → 做導(dǎo)學(xué)案上的閱讀練習(xí) → 學(xué)生講答案選擇的依據(jù)，必要時(shí)老師補(bǔ)充講解 → 老師篇章知識(shí)點(diǎn) → 總結(jié)。

四、教學(xué)評價(jià)

注重多種評價(jià)機(jī)制相結(jié)合，如形成性評價(jià)和綜合性評價(jià)相結(jié)合等等。

五、修改教學(xué)(即反思)

教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是課前的一種預(yù)設(shè)，教學(xué)過程中可能會(huì)因?yàn)檎`差，設(shè)計(jì)的不合理，從而導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)問題，因此，課后進(jìn)行反思非常重要。

[1]人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語1必修[M].人民教育出版社，2007.

[2]魯子問，唐淑敏.英語教學(xué)設(shè)計(jì)[M].華東師范大學(xué)出版社，2008.