高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐

楊 平

(天津外國語大學(xué)，天津 300204)

高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主陣地，積極響應(yīng)國家倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，改革創(chuàng)新文化，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、孵化、文化特色平臺(tái)，真正讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如春雨一般“潤物無聲”滋養(yǎng)培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

(一)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的需求日益增長

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會(huì)競爭日益激烈，社會(huì)就業(yè)壓力越來越大，單一型的人才已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要，復(fù)合化、實(shí)用性人才成為眾多公司企業(yè)爭奪的主流。以近幾年各大企業(yè)在外語類院校招聘為例，單一的語言已經(jīng)不再有明顯優(yōu)勢(shì)，而“語言+專業(yè)”的復(fù)合型人才受到各大企業(yè)的青睞。由此可見，這對(duì)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)釋放就業(yè)活力，提高就業(yè)效率，促進(jìn)更多創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的崛起和發(fā)展，促進(jìn)供給側(cè)改革，激發(fā)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步勢(shì)在必行。

(二)提升高校素質(zhì)教育改革能力

隨著國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持力度的加大，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成為社會(huì)潮流，對(duì)高校也提出了新的要求。與此同時(shí)，隨著素質(zhì)教育改革的深入，各大高校已經(jīng)從過去單純地重視理論型人才，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邉?chuàng)新能力和實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)復(fù)合型人才，應(yīng)用型人才，專業(yè)型人才。為響應(yīng)國家的號(hào)召，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程越來越受到高校的重視，各高校也不斷增加各項(xiàng)投入，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和自身潛能，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的積極性。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

(一)社會(huì)層面

1.國家政策導(dǎo)向

十八大以來，國家不斷出臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面政策，不斷推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，高校也緊密圍繞辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、師資隊(duì)伍以及各類實(shí)踐活動(dòng)等。特別是近幾年來，以天津外國語大學(xué)為例，學(xué)校舉辦了“青年夢(mèng)想家”創(chuàng)意·創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、未來總裁爭霸賽創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)營、“IGE”杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校以活動(dòng)為依托給予大學(xué)生創(chuàng)意項(xiàng)目展示，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師相關(guān)指導(dǎo)，項(xiàng)目洽談等，在此基礎(chǔ)上還進(jìn)行一定的項(xiàng)目孵化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供增值服務(wù)。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持

為引導(dǎo)大學(xué)生多渠道就業(yè)，尤其是鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，政府繼續(xù)做好對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出進(jìn)一步的意見，對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了較大的支持力度。無論是在國家層面還是地方層面，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地像雨后春筍般萌生，帶來了創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的生機(jī)與活力，也增加了社會(huì)發(fā)展的新活力。

(二)學(xué)校層面

1.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革

近年來，各高校不斷提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，不斷實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，全國大部分高校都開設(shè)了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，以天津外國語大學(xué)為例，學(xué)校相繼設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。同時(shí)高校將課程建設(shè)和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，利用與企業(yè)、政府合作的機(jī)會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)客聯(lián)盟、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心等。

2.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，加大支持力度

在調(diào)查中，絕大部分高校能夠加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的創(chuàng)建，通過開展大型招聘洽談會(huì)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等活動(dòng)，為大學(xué)生提供政策支持和技術(shù)咨詢，不斷推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)。比如一些高校為在校生免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，資助一定額度的啟動(dòng)資金等，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源，免費(fèi)提供政策咨詢和指導(dǎo)，都大大提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率和質(zhì)量，受到廣大大學(xué)生的歡迎。

三、高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的問題分析

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)相對(duì)薄弱

目前高校教育教學(xué)中，大部分的學(xué)生接受的還是傳統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候知識(shí)的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)不足，無法應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。另一個(gè)問題就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往抱有極大的創(chuàng)業(yè)熱情，然而因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，沒有真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而缺乏細(xì)致完善的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與布局，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)業(yè)步驟與程序。對(duì)于許多事先需要考慮的問題，如規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)、組建團(tuán)隊(duì)、合理制定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、原則和步驟，尋找資金支持等都缺乏全局的考慮和籌劃，而這些事情的考慮不周全很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。

(二)時(shí)間投入不夠，心理準(zhǔn)備不足

大學(xué)生面對(duì)著較大的學(xué)業(yè)壓力，功課負(fù)擔(dān)相對(duì)比較重。而創(chuàng)業(yè)需要大量的時(shí)間和精力，很多時(shí)候會(huì)厚此薄彼，很難兩者都顧全到，無法協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系。特別是當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到較大困難，投入時(shí)間很長卻沒有相應(yīng)的回報(bào)時(shí)，他們往往會(huì)產(chǎn)生內(nèi)心倦怠和畏難的情緒，從而造成創(chuàng)業(yè)的失敗。

(三)政策性支持不持續(xù)，有待完善

眾所周知，國家和政府給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以政策和資金的支持，

雖然力度很大，但是由于創(chuàng)業(yè)是個(gè)艱苦的過程，也是一個(gè)漫長的過程，每個(gè)創(chuàng)業(yè)者遇到的問題也是不同的，因此創(chuàng)業(yè)大學(xué)生很可能因?yàn)橘Y金或者技術(shù)上的不完善，從而陷入窘境，一旦短時(shí)間內(nèi)走不出困境就很可能打消他們的創(chuàng)業(yè)積極性。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策性研究

(一)積極搭建平臺(tái)，尋找潛力型學(xué)生

“興趣是最好的老師”，有極大創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生才會(huì)有最多的創(chuàng)業(yè)熱情，才會(huì)為創(chuàng)業(yè)付出更多的努力，因此，深入挖掘具有潛質(zhì)的大學(xué)生，進(jìn)行合理的引導(dǎo)具有至關(guān)重要的作用，高校應(yīng)該對(duì)學(xué)生在文化課成績的基礎(chǔ)上，加大對(duì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的大學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

(二)積極拓寬渠道，選拔綜合能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍

1.選拔精通多方面知識(shí)的綜合性人才擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程任課老師。以外語類高校為例，學(xué)校可以整合外語類教師資源與專業(yè)類教師資源，兩者相結(jié)合，打造全新的綜合型教師隊(duì)伍。同時(shí)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要緊密圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，突出重點(diǎn)和特色。目前，很多高校都以輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師為依托，將綜合素質(zhì)全面、能力過硬的教師選拔為創(chuàng)業(yè)課老師，除了進(jìn)行相應(yīng)的理論教育，還積極與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等聯(lián)系，積極開拓第二課堂，以增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐能力為契機(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.引進(jìn)校外先進(jìn)師資力量。高校的社會(huì)資源特別是校友資源是得天獨(dú)厚的，因此利用校友資源，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的校友做創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，定期為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。還可以與校友及有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家搭建合作交流平臺(tái)，讓大學(xué)生走進(jìn)他們的公司和企業(yè)“親密接觸”創(chuàng)業(yè)環(huán)境和過程，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提高。

高校校友會(huì)與招生就業(yè)處緊密聯(lián)系建立“校友導(dǎo)師制度”，讓各領(lǐng)域的精英作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)和引領(lǐng)。

(三)加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，保障實(shí)踐成效

1.增加校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化中心等平臺(tái)，實(shí)行傳幫帶，建立導(dǎo)師制度，將優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)，帶動(dòng)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的積極性。

2.實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的“最優(yōu)化”，開展生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)。積極利用第二課堂的實(shí)踐帶動(dòng)作用，開展內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。

(四)密切產(chǎn)學(xué)研鏈條，力促社會(huì)與學(xué)校溝通

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終是為社會(huì)服務(wù)的，只有經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗(yàn)，才能站穩(wěn)腳跟，真正實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。為使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值，就必須進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的相結(jié)合，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者合理利用資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的高效轉(zhuǎn)化，從而盡快將創(chuàng)新項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的能力。

眾所周知，高效在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，她與政府、企業(yè)、家庭、學(xué)生等構(gòu)成完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，相互之間存在著密不可分的關(guān)系，只有幾者之間形成合力，才能夠共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“春天”。

參考文獻(xiàn)：

[1]《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)通知》(教高廳[2012]4號(hào))中華人民共和國教育部，2012-11-13.

[2]王志強(qiáng)，卓澤林，著.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)研究叢書：“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略下高等教育與社會(huì)互動(dòng)機(jī)制研究 基于大學(xué)變革的視角[M].中國社會(huì)科學(xué)出版社.