基于微課的機電專業(yè)教學(xué)應(yīng)用探討

何燕勤

(撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 撫州 344100)

機電技術(shù)專業(yè)“微課”是指按照課程標準及教學(xué)實踐要求，以多媒體資源為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(重點、難點、疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。其啟發(fā)了學(xué)生的心智、培養(yǎng)了機電技術(shù)和專業(yè)意識，同時對于機電技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識有較強的貫徹意義，大力開展機電技術(shù)專業(yè)的“微課”學(xué)習(xí)活動有利于改善機電技術(shù)教育的水平和質(zhì)量，形成良好的教育氛圍。對于學(xué)生的專業(yè)能力的成長和學(xué)業(yè)水平的完善具有重要意義。

一、微課用于提升教學(xué)過程的形象性

“微課”的使用使得傳統(tǒng)利用教學(xué)課件和一般的紙質(zhì)內(nèi)容進行教學(xué)的機電技術(shù)專業(yè)課堂在教學(xué)效率上獲得了質(zhì)的飛躍，將紙質(zhì)教材的內(nèi)容以立體生動的形式展現(xiàn)出來，比如立體化的呈現(xiàn)液壓傳動圖示、分解機械構(gòu)造等，為學(xué)生提供栩栩如生的機電技術(shù)專業(yè)課程環(huán)境是構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境的第一步。通過與“微課”系統(tǒng)的顯示功能完美適配的課件或者教學(xué)資料，學(xué)生對于機電專業(yè)課程枯燥乏味的成見將有所改善，有助于幫助其在課堂上較快的進入學(xué)習(xí)環(huán)境，避免分心或者被其他事情打擾。

“微課”在機電技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用，對于這門具有專業(yè)性和很強的課程教學(xué)和學(xué)習(xí)而言，憑借教學(xué)環(huán)境是實現(xiàn)教學(xué)互動和掌握知識的良好手段，“微課”可以彌補教師的教學(xué)而展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的畫面或計算公式的變化圖示不足，彌補了傳統(tǒng)機電技術(shù)專業(yè)課堂在教師主觀授課時無法還原較真實的專業(yè)場景的弊端，學(xué)生觀看大屏幕可以獲得較多的知識信息，包括工作原理、工具的使用、PLC編程、故障診斷及排除等。

(一)簡短化教學(xué)，集中學(xué)生注意力

一個“微課”視頻的時間大約是10分鐘，充分的做到了將較多的知識點進行分散，每節(jié)課講解一到兩個知識點或者習(xí)題，學(xué)生的專注程度在這一段時間內(nèi)將會比較集中，而相比于傳統(tǒng)教學(xué)課堂教學(xué)2小時的長度，學(xué)生在課程的中后部分極易走思或者干起了與課程不相干的其他事，“微課”同時還利用較豐富的立體聲系統(tǒng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境限定在特定的語音范圍內(nèi)，而不至于被周圍的聲音所打擾。運用“微課”系統(tǒng)中的“拉幕”、“聚光燈”、“拖拉”、“放大圖片”、“暫?！钡裙δ?，學(xué)生可以對不理解的內(nèi)容進行反復(fù)多次的觀看，既避免了枯燥單調(diào)，同時還更加具有針對性的將知識難點分散、重點突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不知不覺間獲得了較大的提升。

(二)完善課后檢測和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通過對當(dāng)日的教學(xué)情況匯總布置課后作業(yè)，留給學(xué)生思考與復(fù)習(xí)的空間，課后作業(yè)的創(chuàng)新是與教學(xué)內(nèi)容的不斷進步緊密相關(guān)的，為了表現(xiàn)出“微課”的應(yīng)用對教學(xué)提升的關(guān)鍵性，教師需要對布置作業(yè)的方式進行改變，重在質(zhì)而非量。這就要求教師在布置作業(yè)時能夠明確當(dāng)天的課堂內(nèi)容講授的重點和難點，利用微課將不同的知識點加以整理，制作成短小的視頻，方便學(xué)生在短時間內(nèi)快速復(fù)習(xí)并完成任務(wù)，由于微課具有靈活性和時效性，在作業(yè)布置的時間和要求完成的時間方面也可以做到相應(yīng)的關(guān)注，利用微課可以在教學(xué)結(jié)束后20分鐘內(nèi)完成作業(yè)以及知識點的鞏固，這便很有效的保證了學(xué)生對作業(yè)的中涉及的知識點的熟悉程度，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、結(jié)語

綜上所述，在目前機電技術(shù)專業(yè)要求積極改進教學(xué)模式的情形下，充分利用好學(xué)校特有的文化資源，在“微課”的使用下方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。應(yīng)該明確，“微課”的使用具有的信息綜合功能、形象化教學(xué)功能、教學(xué)測試功能等都極大的帶動了機電技術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，提升了其綜合實力，對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提升其專業(yè)能力并提高機電技術(shù)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義，本文的研究也在一定程度上指明了在職業(yè)教學(xué)理念不斷發(fā)展的過程中，“微課”是提高信息化教學(xué)時代教學(xué)效率的有力工具，在機電技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)該多加重視，以全面的完善機電技術(shù)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有積極性。

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