關(guān)于高校外事活動中日語翻譯的實(shí)踐研究

干清華

(上海旅游高等?？茖W(xué)校，上海 201418)

中國與日本的交流歷史悠久。日本先進(jìn)的辦學(xué)理念和學(xué)術(shù)水平更是值得國內(nèi)高校學(xué)習(xí)的對象。在開展高校間的交流活動中，外事翻譯是讓兩者溝通能夠順暢的不可或缺的一項(xiàng)重要因素，外事翻譯的水平高低也直接影響到雙方最終的交流成果。因此，如何提高高校外事活動中日語翻譯的水平是值得我們關(guān)注和研究的課題之一。

高校外事活動中的日語翻譯與普通的翻譯存在很大的區(qū)別。外事接待中涉及的翻譯大多以口譯為主，筆譯為輔。涉及的范圍比較廣，但是同時(shí)側(cè)重性也很強(qiáng)(主要以教育、文化、時(shí)事新聞、同時(shí)兼顧到學(xué)校的學(xué)科特色)。因此，翻譯人員想要做好這項(xiàng)工作，除了需要深厚的日語功底之外，也需要事前細(xì)致的準(zhǔn)備工作，并且掌握高校外事日語翻譯中的特點(diǎn)和相關(guān)技巧，才能達(dá)到最佳的溝通交流效果。

目前，對高校外事活動中日語翻譯相關(guān)的研究還比較欠缺。筆者有這近五年從事高校外事工作方面的經(jīng)驗(yàn)，在工作中也經(jīng)常擔(dān)任一些高校外事接待中的日語翻譯。深刻地感受到目前在高校都存在著外事翻譯活動專業(yè)性不強(qiáng)的問題，而這也很大程度地影響了外事活動的總體效果。大部分的高校都沒有專業(yè)的翻譯人才，臨時(shí)上陣從事翻譯，導(dǎo)致翻譯不準(zhǔn)確，甚至?xí)绊懙阶罱K的溝通結(jié)果。因此，提高高校外事活動中的日語翻譯水平是一項(xiàng)勢在必行的工作。

筆者通過2010年至2015年高校外事工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出以下關(guān)于高校外事日語翻譯的特點(diǎn)：

一、高校外事日語翻譯的特點(diǎn)

(一)首先，日語翻譯針對的目標(biāo)與群體更為明確。中國與日本既是地理位置相近的鄰國，同時(shí)我們也必須考慮到由于兩國存在一系列的歷史問題和現(xiàn)實(shí)中政治方面的分歧，所以在對日本高校以及有關(guān)團(tuán)體的交流合作中，需要規(guī)避相關(guān)敏感的政治話題等。

(二)高校外事活動中的日語翻譯敬語使用頻繁。敬語是日語中一個(gè)重要的組成部分，同時(shí)也是日語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在外事接待這樣正規(guī)的場合，翻譯是必須要使用敬語的。因此，翻譯人員的敬語使用水平尤為重要，如果敬語使用不當(dāng)，可能會造成雙方嚴(yán)重的誤會，進(jìn)而影響到合作的結(jié)果。筆者2010年參加上海師范大學(xué)旅游學(xué)院與日本奈良縣立大學(xué)的友好學(xué)校簽約儀式，擔(dān)任主要的翻譯工作，雙方從事前的會議溝通到最終的簽約都需要大量使用敬語，這對翻譯來說，是一個(gè)不小的工作量，光靠臨場的發(fā)揮是不夠的，還需要很多事前的準(zhǔn)備工作。一些外事活動中常用的敬語必須進(jìn)行總結(jié)并且熟記于心。這樣在具體實(shí)踐的翻譯中才能使用的得心應(yīng)手。

(三)高校外事活動中涉及的詞匯具有復(fù)雜性和專業(yè)性。根據(jù)每個(gè)學(xué)校涉及的學(xué)科專業(yè)不同，在外事翻譯中需要翻譯的詞匯也具有一定的難度。以筆者所在的上海師范大學(xué)旅游學(xué)院/上海旅游高等?？茖W(xué)校為例，地理、旅游、會展、酒店、烹飪都是學(xué)校涉及的主要專業(yè)，因此，在日常的外事交流活動中，以上專業(yè)方面的詞匯以及相關(guān)內(nèi)容翻譯是譯者必須要特別關(guān)注的重點(diǎn)。關(guān)于這一方面，翻譯人員必須在平時(shí)的工作中多搜集學(xué)校相關(guān)的資料，關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站的動態(tài)新聞、學(xué)科特點(diǎn)等，注重日常的積累，一個(gè)稱職的翻譯必須是生活工作中的有心人，將有關(guān)的材料搜集整理翻譯，并且多加練習(xí)，這樣在外事接待這樣的臨場發(fā)揮中，才能做到心中有數(shù)。扎實(shí)的翻譯水平加上完善的事先背景知識準(zhǔn)備才是外事活動中準(zhǔn)備完成翻譯的必備前提。

那么針對這些特點(diǎn)，考慮到高校外事翻譯中遇到的實(shí)際案例，筆者總結(jié)出高校外事接待中日語翻譯的一些技巧如下：

二、高校外事日語翻譯的技巧

(一)針對日本文化自身的特點(diǎn)、首先翻譯人員一般日語專業(yè)出身較多，所以本身對日本的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗人情等方面有一定的了解。在與日本人的交流中，著重揣摩話語之外的隱藏深意。日本在很多習(xí)俗和表達(dá)方式上還是有許多自身的特點(diǎn)。日本的國民文化決定了日本人習(xí)慣模糊、曖昧的表達(dá)方式，他們往往不會直接地去否定一件事情。比如，根據(jù)筆者一次親身經(jīng)歷，在一次會談中，針對我方提出的合同內(nèi)容，日方代表說了一句“検討いたします”。字面意思是“讓我們商量一下”。但是這時(shí)候翻譯必須注意到，其實(shí)日本人如果對意見表示同意或者贊賞時(shí)，他們會直接說出來，但是如果說的“讓我們考慮一下”，那么言下之意一般就是有待商榷，對此合同抱有不同的看法，日本人為了對方能夠更容易接受自己的觀點(diǎn)，同時(shí)照顧對方的情緒，也為了體現(xiàn)語言的文雅得體，而用模糊委婉的方式表達(dá)出來。這個(gè)時(shí)候，對翻譯的任務(wù)就不僅僅是傳達(dá)字面意思這么簡單，如果不能了解這種話語的真實(shí)意圖，就會對雙方的最終溝通結(jié)果造成不可逆轉(zhuǎn)的影響。因此翻譯人員一定要把握好既尊重說法者的原意，又能夠傳達(dá)出說話者的情緒因素，只有這樣，才算是真正完成翻譯工作。

(二)針對日語的語法特點(diǎn)，日本人在正式的外事活動、會談中會大量地使用敬語。對于翻譯人員來說，如何能夠傳達(dá)出敬語之下表達(dá)的態(tài)度，這是非常重要的一點(diǎn)。尤其是在正式的見面、介紹、寒暄、會談的開場白等主要時(shí)刻。根據(jù)筆者的自身經(jīng)歷，這種常用的敬語可以事前準(zhǔn)備一個(gè)模板，這樣會避免翻譯過程中敬語使用不當(dāng)?shù)鹊图夊e誤的出現(xiàn)，同時(shí)也可以給日方一個(gè)良好的印象。另外，日語本身的語言特點(diǎn)決定了敬語一般句子較長，如何在保證語速的同時(shí)，加強(qiáng)口語的清晰度也是譯者需要注意的問題。

(三)高校外事接待中的日語翻譯，由于學(xué)校的學(xué)科特色不同，側(cè)重點(diǎn)也有所不同。以筆者所在的學(xué)校為例，除了一般的寒暄交談翻譯之外，主要涉及很多與旅游、會展、地理、烹飪相關(guān)的專業(yè)詞匯，而這些專業(yè)名詞反應(yīng)在日語中往往是一些外來語或者英語字母的縮寫，對譯者來說，事先查明相關(guān)專業(yè)術(shù)語的含義尤為重要，避免因?yàn)橹R的缺乏而導(dǎo)致翻譯的疏漏。以筆者所在的上海旅游高等?？茖W(xué)校為例，在實(shí)際的翻譯中，關(guān)于學(xué)校的介紹，有如下內(nèi)容“學(xué)?，F(xiàn)為世界旅游組織(WTO)附屬成員”、聯(lián)合國亞太經(jīng)社會亞太旅游教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(APETIT)執(zhí)委會副主席、亞太旅游協(xié)會會員(PATA)、國際展覽產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟(IEIA)成員”，關(guān)于這句內(nèi)容如果直接翻譯成相應(yīng)的英文縮寫外來語，可能來訪的日本學(xué)?；蛘邎F(tuán)體人員并不能十分清楚地明白其中代表的意義。所以對于翻譯來說，更重要地是向?qū)Ψ浇忉寣Ｓ忻~所代表的確切含義。尤其是WTO這樣的英文縮寫，它有兩個(gè)含義，在這里是指代世界旅游組織，但是如有譯者只是單純地向?qū)Ψ秸f出WTO這個(gè)詞，從翻譯的角度來說沒有錯，但是卻容易給對方造成誤解，也可能是指代世界貿(mào)易組織，所以譯者在翻譯這句話的時(shí)候，可以簡單地用英文縮寫WTO，但是必須在后面加上相應(yīng)的解釋“世界旅游組織”這樣才能準(zhǔn)確地傳達(dá)意思。對譯者來說，這不僅是對翻譯功底的考驗(yàn)，更是需要詳盡的翻譯前準(zhǔn)備和對資料的細(xì)心研讀。

三、基于以上高校日語翻譯的特點(diǎn)以及翻譯技巧，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)關(guān)于如何提高高校日語翻譯的具體措施

(一)建立一支專業(yè)化的日語翻譯工作者隊(duì)伍。對于各高校來說，能夠建立一支專業(yè)化的日語翻譯工作者隊(duì)伍是重中之重。同時(shí)也是為了適應(yīng)外事活動中逐步增加和外事交流范圍逐漸擴(kuò)大的趨勢。這支隊(duì)伍應(yīng)該包括專業(yè)的日語教師。能夠在教學(xué)之余，參與一定的外事活動。高校的外事活動，歸根結(jié)底是為教師和學(xué)生服務(wù)，所以能夠適當(dāng)?shù)刈屢痪€教師參與進(jìn)來，對將來開展教師出國交流和學(xué)生赴國外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等都是非常有益處的。

(二)逐步加強(qiáng)對高校日語翻譯人才的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)上述的高校外事活動中日語翻譯的相關(guān)特點(diǎn)，可以看出，要提高外事翻譯人員的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)并非是一朝一夕的事，也不可能一蹴而就。作為高校來說，建立一整套培訓(xùn)機(jī)制，確保參與外事活動中日語翻譯的人員接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，包括日語專業(yè)方面和外事禮儀方面的培訓(xùn)，了解基本的外事常識也是有效開展外事活動的前提之一。同時(shí)，由于日本這個(gè)國家的獨(dú)特文化特點(diǎn)以及鑒于中日兩國在歷史、政治、經(jīng)濟(jì)上的傳統(tǒng)，外事翻譯人員也必須具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)，從而應(yīng)對全方位的交流活動。

(三)必須全面優(yōu)化外事日語翻譯隊(duì)伍的人才管理模式。這就要求必須要將日語翻譯隊(duì)伍納入到學(xué)校整體的人才管理模式中。指定一套科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，將每一次具體的日語翻譯準(zhǔn)確率、翻譯效率都納入到考核機(jī)制中，作為年終考核指標(biāo)的重要參考。這樣才能鼓勵外事日語翻譯人員的工作積極性，同時(shí)，也可以為優(yōu)秀的工作人員提供獎勵和晉升。擴(kuò)寬其職業(yè)發(fā)展的空間和機(jī)遇，讓日語翻譯人員能夠在合適的崗位上充分發(fā)揮自己的特長，為學(xué)校的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。同時(shí)，這也能夠吸引更多專業(yè)人才加入到這樣的翻譯隊(duì)伍中來，彌補(bǔ)高校外事日語翻譯人才的不足，從長遠(yuǎn)來說，也是高校外事翻譯事業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

筆者通過對上述的實(shí)例研究總結(jié)，從高校日語翻譯的特點(diǎn)、技巧入手，同時(shí)對高校日語翻譯的素質(zhì)要求、提高措施等方面進(jìn)行概括和總結(jié)，因?yàn)槠退接邢?，不能囊括所有高校外事活動中日語翻譯可能出現(xiàn)的問題，并且對此提出相應(yīng)的解決方案?？傮w而言，只有通過不斷對實(shí)例的總結(jié)分析，以及提高自身的語言水平，擴(kuò)展日本文化、時(shí)事新聞等各方面的知識面，同時(shí)翻譯前對學(xué)校乃至國家間的具體情況深入了解、仔細(xì)分析，才能達(dá)到外事活動中翻譯的最佳效果。所以，對于一個(gè)專業(yè)從事外事日語翻譯的人員來說，在平時(shí)注重知識的積累，培養(yǎng)跨文化交際的意識，同時(shí)也時(shí)刻不忘加強(qiáng)翻譯理論的學(xué)習(xí)和不斷加強(qiáng)實(shí)踐，日積月累，才能提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能跟上學(xué)校乃至教育全球化的發(fā)展步伐，成為一個(gè)合格的外事日語翻譯。為兩校間的交流，甚至兩國間的友好往來搭建一個(gè)友誼的橋梁。

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