應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生思想政治教育載體與途徑的創(chuàng)新*
——成都東軟學(xué)院TOPCARES-CDIO教育教學(xué)改革模式下應(yīng)用型大學(xué)思政教育

歐陽(yáng)稚文 蔣利明 黃鈺軒 劉俞辰

(成都東軟學(xué)院，四川 成都 611844)

一、CDIO工程教育理念下的思想政治教育

成都東軟學(xué)院正在進(jìn)行TOPCARES—CDIO教育教學(xué)改革。為了更好的發(fā)展推進(jìn)我院的TC教育教學(xué)改革，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其在個(gè)人技能、素質(zhì)、團(tuán)體協(xié)調(diào)方面都能有全面的提升，打造出一批具有國(guó)際意識(shí)的先進(jìn)型、應(yīng)用型新人才。分別從思想道德素質(zhì)拓展等不同類別、創(chuàng)造性思維等對(duì)應(yīng)素質(zhì)能力、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的重新分類以及其他信息方面進(jìn)行了現(xiàn)有項(xiàng)目的分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了具有東軟特色的人才培養(yǎng)模式與方法的前進(jìn)方向。同時(shí)，分別從加強(qiáng)T-C素質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、思政教育項(xiàng)目?jī)?nèi)容與能力指標(biāo)體系的切合、思政教育項(xiàng)目與教育實(shí)踐項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合、文體類項(xiàng)目由競(jìng)賽性向普及性的轉(zhuǎn)移、增加具有IT特色的普適性項(xiàng)目、專業(yè)團(tuán)隊(duì)與專業(yè)協(xié)會(huì)合作開展的專業(yè)性競(jìng)賽、院系兩級(jí)項(xiàng)目的劃分這類大主題、小項(xiàng)目八個(gè)方面對(duì)該項(xiàng)目提出建設(shè)性設(shè)計(jì)建議，標(biāo)明學(xué)院的教育教學(xué)改革進(jìn)入到了實(shí)質(zhì)性的新階段。同時(shí)也對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作、青年工作提出了新的要求。學(xué)生思想政治教育要逆流而上，適應(yīng)改革的明確目標(biāo)，在這一分水嶺上不斷砥礪前行，求實(shí)創(chuàng)新，勵(lì)精圖治，樹立學(xué)生思想政治教育工作的里程碑，以探索出一條鮮艷、光明、有特色的新型道路。

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作，有助于應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)透徹理解，了解當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展環(huán)境以及發(fā)展趨勢(shì)，確立正確的人生航標(biāo)。應(yīng)用型高校在管理方式，管理要求上具有一定的特殊性。所以每項(xiàng)工作都不能按照傳統(tǒng)的模式、固有的經(jīng)驗(yàn)照搬照套。大學(xué)生思想政治教育工作、青年工作也不例外。

結(jié)合TOPCARES-CDIO工程教育理念進(jìn)行教育改革，推動(dòng)學(xué)院思政工作、青年工作運(yùn)行機(jī)制科學(xué)健康發(fā)展。不能被傳統(tǒng)的模式，老套的經(jīng)驗(yàn)所禁錮束縛，應(yīng)該全力發(fā)揮團(tuán)黨組織、學(xué)生會(huì)以及各類社團(tuán)學(xué)生組織在校園文化建設(shè)中應(yīng)起到的中流砥柱的作用。更要通過優(yōu)化組織的結(jié)構(gòu)分配，做出專業(yè)素質(zhì)一體化的項(xiàng)目，在這種管理模式下實(shí)現(xiàn)全方位育人，創(chuàng)造出新篇章。

二、應(yīng)用型高校思政教育的載體與途徑

在專業(yè)教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的過程中，高校學(xué)生思想政治工作、青年教育工作是最重要，也是具有承載功能的載體。高校的思政教育工作的有效途徑如何有效研究？是大家一直在研究的問題，包含了思政工作的實(shí)效性與融合性。進(jìn)入新時(shí)代，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，它的工作對(duì)象、任務(wù)、內(nèi)外部環(huán)境、內(nèi)容等都發(fā)生了很大的變化。面對(duì)新時(shí)代、新要求、新局勢(shì)，應(yīng)用型高校不僅要繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)研究型高校的教育模式，更要以“改革和創(chuàng)新”為突破口，抓住機(jī)會(huì)。所以，關(guān)注新時(shí)代下的應(yīng)用型高校在思政教育中面臨的新挑戰(zhàn)及新機(jī)遇，并研究其實(shí)效性和有效途徑將會(huì)成為眾多教育者的關(guān)注點(diǎn)。

應(yīng)用型高校與傳統(tǒng)研究型高校的定位不同，人才培養(yǎng)方式不同，要求思想政治教育的方式方法有所改變。在這種情況下我們既要辨別出教育者與學(xué)生之間“教育”與“被教育”的關(guān)系，又要找準(zhǔn)方向?qū)崿F(xiàn)“相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)”的新局面。如果把教育者比作“根”，那么思政教育的途徑就是“莖”，被教育者充當(dāng)?shù)淖匀皇恰叭~”的角色。思政教育離開其中任何一個(gè)因素都會(huì)形同虛設(shè)。所以只有兩者間各取所長(zhǎng)，相互汲取營(yíng)養(yǎng)，才能真正地收獲“豐碩的思政之果”，創(chuàng)造出穩(wěn)定、良好的思政教育內(nèi)部環(huán)境。

三、面對(duì)新時(shí)代、新改變，應(yīng)用型高校思政教育結(jié)合工程教育理念的創(chuàng)新

要形成思政工作的全面滲透，形成浸潤(rùn)式的教育模式。應(yīng)用型高校的思政教育工作需要運(yùn)用靈活的宣傳方式，將其袒露在各類新穎的文案、活躍的平臺(tái)中，才能從根本上加強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性，將思政教育成果更好地展現(xiàn)在廣大師生以及當(dāng)代青年面前，為培養(yǎng)出應(yīng)用型復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)。

我們要建立健全思政教育操作層面和評(píng)價(jià)體系。操作層面是有效開展高校學(xué)生思政工作的有力保證，而考評(píng)體系是衡量思政工作價(jià)值體現(xiàn)的量化標(biāo)準(zhǔn)?？荚u(píng)體系的審核在一定程度上體現(xiàn)了高校思政工作教育的總體方向，影響著教育過程中的方方面面，如責(zé)任激勵(lì)，道德導(dǎo)向，宏觀調(diào)控等。構(gòu)建良好的思想政治教育內(nèi)部環(huán)境、打造良好的工作平臺(tái)和形成有效的評(píng)估方式，改變了傳統(tǒng)的脈絡(luò)，是一種新途徑，對(duì)應(yīng)用型高校引領(lǐng)校園思想政治建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。面對(duì)新時(shí)代、新青年，我們要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為應(yīng)用型高校思想政治工作的指導(dǎo)思想，所以我們的工作必須要跟緊“新時(shí)代”的步伐，獨(dú)立而有效、自信而沉穩(wěn)，做好應(yīng)用型高校思想政治教育工作的研究。

面對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、產(chǎn)業(yè)升級(jí)加快步伐、社會(huì)文化建設(shè)不斷推進(jìn)，特別是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施等大背景，我們所培養(yǎng)的本科層次應(yīng)用型人才因具備三方面能力：一是提升當(dāng)?shù)馗咝榈胤絽^(qū)域發(fā)展的貢獻(xiàn)力；二是開展各行各業(yè)的技術(shù)支持與輔導(dǎo)；三是保障受教育者的價(jià)值得到充分體現(xiàn)。而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開教學(xué)和實(shí)踐，同時(shí)需要建立與就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)好思想政治教育與教學(xué)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的關(guān)系，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

要將思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，采取專素一體化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師一方面應(yīng)提升自我專業(yè)知識(shí)技能，教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，另一方面也要注重將思政與專業(yè)課程相結(jié)合，以便對(duì)其進(jìn)行思想道德和思想政治教育，從而帶來(lái)潛移默化的影響，使其能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的升華，真正培養(yǎng)出一批具有“高素質(zhì)”、“高覺悟”的應(yīng)用型大學(xué)人才。

要將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在此過程中，必須將化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”的工作方法貫穿到整個(gè)工作中去，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教、答疑解惑，促進(jìn)思想政治教育在應(yīng)用型大學(xué)的有效性。

要將思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。通過源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，不僅使得經(jīng)典傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚(yáng)，也使得學(xué)生更為容易接受、理解、歸納和吸收。

要將思想政治教育與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合。例如，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，注重分析就業(yè)者的方方面面，使得學(xué)生深切地感受到就業(yè)者永恒的信念和不懈的追求，充分發(fā)揮思想政治教育在意識(shí)形態(tài)上的作用。

要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上開展思政教育。從途徑和方法上認(rèn)真研究、積極探索，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的“雙引擎”，強(qiáng)化思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的互補(bǔ)互助。

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)飛速發(fā)展，微博、微信、新媒體以及移動(dòng)終端技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們的生活中，其中大學(xué)生更是如此，這就給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。

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